1、教案人教版五年级下册28、彩色的非洲学习目的1.能有感情地朗读课文,理解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。2.理解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法,抓住重点词句深化体会,并学会积累课文中的优美语言。学习重难点丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。课时安排1课时。A案教前预备1.预习课文。2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的材料。3.课件预备非洲风情录像片断。4.设计学生的学习单和书面练习。教学过程课前三分钟:音乐声中以课件的方式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。一、导入新课,质疑文题1.导语:同学们,17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道:“人类总
2、是向外追寻那本来就隐藏在我们心灵深处的神奇。事实上,我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神奇。今天,就让我们走进这片神奇的土地。2.材料交流:通过课前的查阅材料,你对非洲有哪些理解?3.出示课题“彩色的非洲。针对课题质疑。如:为什么说非洲是彩色的?二、初读课文,理清文脉1.阅读课文,找出文中三个直截了当说明非洲是彩色的感慨句。生感情读这三句子:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲!“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!2.再次阅读课文,想一想:“非洲真是一个色彩斑斓的世界都表如今哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。交流
3、:植物、动物、生活、艺术。关键句:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。三、合作交流,深悟文情一初悟非洲风情。1.导语:让我们一起来看看,到底是什么孕育了如此一个彩色的世界?2.学生齐读课文的第三小节。3.老师激情引导:假设你刚踏上非洲这片神奇的土地,沐浴在如此亮堂的阳光之下,看到的是蓝得如此单纯的浩瀚苍穹,感遭到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么?4.指名朗读这一段,其他同学体会之后,互评,在评论的根底上再朗读。5.师:是的,一踏上非洲的这片神奇的土地,扑面而来确实实是一种原始、强悍、粗暴而热烈的气息。
4、请同学们再次朗读这一小节,再次感受这种不同平常的漂亮!6.学生再次朗读第三小节。二深悟非洲风情。学生交流汇报刚刚的学习情况。彩色的植物世界:1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?2.交流本人认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并感情朗读。在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子:1充分的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,四处是绿色,处处是花海。2芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。3到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的成河。人在街上走,
5、就像置身于花海深处。4还有一种叫做花树的树,更是妙趣横生。远远望去,树上像是开满了五彩绚丽的花,特别壮观;走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。3.老师小结:是的,作者抓住了非洲“许多树也开花这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。彩色的动物世界:1.导语:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。2.在非洲彩色的动物世界这一局部内容中,你印象最深化的是什么,为什么?3.在交流的过程中相机引导朗读以下句子:其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交错着,浸透着,辉映着,令你目不暇接,不住地发出赞美。这依然凝固的色彩呢,你假设到盛产蝴蝶的
6、刚果奥旺多省,置身于五彩绚丽的蝴蝶世界,细细倾听这彩色小天使飞行的细微音韵,简直好似步入仙境。4.材料交流:说说你所明白的非洲彩色的动物世界。5.引语:人们曾说:非洲是上帝制造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!6.课件展示非洲的野生动物。7.小结:非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描绘,因此抓住了本人印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。彩色的日常生活:1.导语:非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的!2.学生交流读书方法,如:1抓关键词理解;2找出写得最美的句子进展体会;3给本人提咨询题而后找答案等。3.
7、相机引导:作者通过花花绿绿的衣服、五颜六色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,来表达非洲人彩色的日常生活。4.在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子:不管男女老少都喜爱穿花衣服,妇女那么更讲究颜色的搭配,喜爱颜色有较大的反差,那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布,最为畅销。你在节日的市场上放眼望去,看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。5.材料交流:你还明白非洲哪些彩色的日常生活吗?引语:炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他们以本人的热情奔放营建了七彩的生活。6.课件展示:非洲的日常生活。一般三轮车夫艳丽的穿着及市场人群多、食物多样化,突出其五彩绚丽彩色的艺术:1.
8、导语:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。2.学生交流最令本人感兴趣的句子,并理解作者的写作方法:从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈,来表达非洲的艺术也是彩色的。3.材料交流:你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所明白的非洲舞蹈吗?4.引语:人们常说,非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂,非洲的舞蹈质朴、纯洁、炽热。请同学们朗读这句话,一起来感受非洲舞蹈的魅力。5.学生朗读:“假设你有幸参加他们的篝火晚会,那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群,不,那是流淌的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。6.这确实是激情似火的非洲舞蹈:课件展示非洲舞
9、蹈的录像片断。7.这确实是非洲舞蹈的魅力,它让人激情洋溢,热情似火。请同学们再读这句话,共同传递这份豪爽,这份激情!8.学生再次感情朗读这句话。三总结风情感悟。1.导语:这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神奇,诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了如此的感慨:2.学生朗读这两个感慨句:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!。3.老师点题:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞美这彩色的非洲吧!学生再次感情朗读这两个感慨句。4.学生自找答案:回到课前学生的质疑,如:为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲为题
10、?让学生本人总结得出答案。四、作业推荐阅读:非洲地理杂志、非洲之旅等。B案教学过程:一、谈话引入,提醒课题1.自由谈谈对非洲的印象。2.出示课题:“彩色的非洲。二、整体感知,理解“非洲的彩色1.自由读课文,读准生字新词,找出文章的中心句。2.出示句子:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!1理解“色彩斑斓的意思。2朗读句子3.默读课文,考虑:课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓的世界?4.课堂交流,引导学生概括:1非洲的蓝天、骄阳是彩色的:2非洲的植物世界是彩色的;3非洲的动物世界也是彩色的;4非洲的艺术是彩色的。5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。考虑:这些句子在文中有什
11、么作用?三、深化阅读,体验“非洲的彩色1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再细心地朗读课文,划一划:非洲的哪一处地点最让你心动,读一读,品一品。2.自由交流,随机指导。1自由朗读课文第四自然段:哪些词语写出了花之多,花之艳?出示句子:“芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排是一片霞。“高擎和“绽放两个词妙在哪里?“一棵似一团火,一排是一片霞写出了什么?指导有感情地朗读这句话。出示句子:“还有一种叫做花树的树,更是妙趣横生,远远望去,树上像是开满五彩绚丽的花,特别壮观。走近一看,却是满树的
12、彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。花树的“妙趣横生妙在哪里?如此的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女在对你说些什么?如今,你会做什么?你想说什么?指导有感情地朗读这一句话。有感情地朗读第三自然段。2自由读第五自然段,最难理解的句子是哪一句?出示句子:“那些蝴蝶通过防腐处理,制成了精巧的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交错着,浸透着,辉映着,令你目不暇接。蝴蝶变成了工艺品,它们彼此的颜色如何还会“交错着,浸透着,辉映着呢?“目不暇接是什么意思?我们在如何样的情况下会“目不暇接?小结:当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈如今你眼前时,
13、灯光、蝴蝶的色彩,交相辉映,纷纷映入你的视线,你一会儿看这朵,一会儿又看那只,眼花缭乱,因此种种色彩就“不断地变幻着,交错着,浸透着,辉映着了。有感情朗读,把蝴蝶的多,色彩的美,你的眼花缭乱表现出来。3自由读第七自然段,非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格如何也会是彩色的呢?展示非洲的图片,请学生说说印象。强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么?有感情地朗读这一段话。四、创设情境,介绍“非洲的色彩1.自主作业:1朗读本人喜爱的句子,展示非洲的色彩斑斓;2摘抄描写非洲的优美的文句。3请你当一回导游,选择其中一个方面,来介绍非洲。2.总结:非洲是一方热土,他古朴、自然、漂亮;他吸引了世界人的目光,他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手,共同保护这片奇异的土地。