1、教案人教新课标八上老王教学实录娄 爽老王课堂实录一、情境激趣，导入新课屏显作者照片。师：鬓发斑白，慈眉善目，精神矍铄，气度儒雅，一派学者风范。她和丈夫钱钟书先生一生都在从事文学工作，在学术界德高望重，其中我们熟悉和喜爱的西班牙作家塞万提斯的作品堂吉诃德，目前最好的译本就出自杨绛之手。今天，我们就共同学习她的一篇文章老王。板书课题、作者。二、初步感知，把握内容师：首先请大家速读课文，考虑文中哪个词语能够表达作者写此文时对老王的情感。生速读课文。生1：我觉得应该是最后一段的最后一个词愧怍。师：特别好，关键词是理解文章的一把钥匙。请大家齐读最后一句话。生齐读。师：特别显然，这里杨绛将本人说成是一个幸
2、运的人，将老王说成是不幸者。我们结合文章看一看老王的不幸表达在哪里。生2：他“有个哥哥，死了，有两个侄儿，没长进，此外就没什么亲人。可见老王无亲人，无依无靠。生3：“老王只有一只眼，另一只是田螺眼，瞎的。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。可见老王身体残疾。生4：“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。看出老王别无生活来源。生5：“荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。师：“塌败是什么意思？生6：塌陷破败。师：从这些描写中我们能够看出，老王的居住条件十分简陋。后来当“我坐着老王的车和他闲谈的时候，咨询起那儿是不是他的家，老王是如何答复的？生7：“住那儿多年了。师：假设有人咨询我
3、们“那儿是你的家吗，我们通常会答复“是我的家或者“不是我的家，老王为什么不这么答复而要说“住那儿多年了呢？生8：那个小屋可能根本就不是老王的家，只是他临时居住的地点。师：这个塌败的小屋也许本不是他的家，只是一个临时的栖身之所罢了。我们能够感遭到老王多么渴望能有一个家呀。综合以上分析，我们能够看出老王的命运特别惨，他是个多么不幸的人啊！他生的时候是如此，死的时候又是怎么样的呢？生9：死的时候无人过咨询，被埋在什么沟里。师：老王是回民。回民是特别讲究丧葬仪式的，人死了一定要用干净的身体去拥抱真主。而老王死后被埋在了沟里，污秽不堪。他生得如此屈辱，死得又如此狼狈。他真是一个不幸的人啊！看到这里，我们
4、也不禁为老王掬一把同情之泪。他孤苦无依，贫病交加，渺小得如沙漠里的微尘，卑微得似荒野中的小草，老王真不幸！三、深化挖掘，理解情感师：请同学们再看结尾的这句话。是不是一个幸运的人对一个不幸者就要产生愧怍的情感呢？“愧怍一词是什么意思？生1：惭愧。师：人在什么情况下会惭愧？生2：做错了事，或做了对不起别人的事儿。师：字典上对“惭愧的解释是：由于本人有缺点，做错了事或未能尽到责任而感到不安。杨绛觉得本人有缺点，做错了事儿，或是没有尽到责任，才对老王产生了“愧怍的情感。请同学们在文中找找，杨绛为老王做了什么？生1：杨绛经常坐老王的三轮，照顾他的生意。生2：杨绛在老王送冰时不要减半收费，坐车，拿鸡蛋，都
5、给老王钱，从不占他的廉价。师：每一次老王为杨绛做了什么，杨绛都在经济上协助他。不只是杨绛，还有杨绛的家人，都在关心着老王，有什么情节能够表达？生3：杨绛的女儿觉察老王是夜盲症之后给他吃了大瓶的鱼肝油。师：留意修饰词语，什么样的鱼肝油？生3：大瓶的。师：看来杨绛一家对老王特别好。我们着实看不出来杨绛做了什么出格的事儿，能够让她在假设干年之后对老王产生愧怍的情感。而且这里杨绛尽管把本人说成是“幸运的人，但实际上，她在和老王的交往过程当中，有一个阶段是不幸的。我们留意文中的细节，开篇第一句话“我常坐老王的三轮，在第6自然段，作者却说“我本人不敢乘三轮，这不是矛盾吗？发生了什么事儿？她为什么不敢坐了呢
6、？生1：文化大革命的时候别人看到会说她。师：说她什么？生2：坐在三轮上确实是欺负劳动人民。师：文化大革命是新中国成立后最黑暗的时期。杨绛一家过了三年的流亡生活，承受着赤裸裸的灵魂虐杀。她为什么“不敢乘三轮？坐在劳动人民的三轮车内确实是骑在劳动人民的头上，有人觉察就会揭露、诬陷他们一家。在如此的情况下，杨绛还一如既往地关心老王，为老王做了特别多事儿，如今回过头来看，老王为杨绛做了什么？请大家速读8-16段，概括一下老王为杨绛一家做的三件事。生速读课文。生3：第一件事儿是老王给作者家送冰；第二件事儿是老王送杨绛的丈夫去医院；第三件事儿是老王给杨绛家送鸡蛋和香油。师：语言简练，表达精确。杨绛经历中最
7、深化的是哪件事？生众：送香油和鸡蛋。师：请一名同学来朗读一下这局部。生读。师：我们看文中的这幅插图，画的应该是老王临终前来送香油和鸡蛋的模样，这幅图画是否精确地把文字内容表现出来了？屏显老王插图。生1：这幅插图表现得不精确，由于老王来送香油和鸡蛋的时候是“直僵僵地镶嵌在门框里，不是弯着腰的。师：特别好，你抓住了两个关键词：“直僵僵、“镶嵌。这两个词表现了老王来的时候什么样的状态？生2：“直说明老王身体没有弧度，不能弯曲。“僵僵突出了老王身体不仅“直，而且“硬的特点。“镶嵌一词能够看出老王已经没有了生命力，像个干瘪的东西一样嵌在门框里，也能看出他的瘦弱。师：你分析词语的才能特别强，特别是对“镶嵌
8、的分析特别到位，用夸大的手法，表现出老王身体的瘦、薄、干瘪和无生气。文中还有哪些地点能表达他的“直、他的“硬？生3：“那直僵僵的身体好似不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。生4：“他直着脚一级一级下楼去。生5：“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。师：“僵尸和“骷髅突出老王什么样的特点？生6：病得十分严峻，已经瘦得皮包骨头了。师：大家再来看看这个“绷字，表现出什么？生7：表现出老王特别的瘦，而且皮肤还特别枯燥。师：这个“绷，字典里的解释是大的针脚别在上面。我们能够想象老王已不年轻了，皮肤特别松懈，皮包骨头，稀松的皮没有一丝水分。特别显然
9、，这幅插图没能精确地表现出老王已经病入膏肓的状态。由此我们能够看出，图画远不及文字有表现力，我们要细读文字本身，才能读出滋味。在这段文字中，杨绛用最质朴的语言给了我们一种不祥的预感，我们大概嗅到了老王死亡的气息。这种气息恐惧而触目惊心。这不由得引发我们更进一步的考虑：老王都如此了，为什么还要给“我送香油和鸡蛋呢？生1：他是想报答杨绛一家，他特别感谢他们。师：好，感谢是持续在心中的情感。表达谢意的方式有特别 多，他同院不是还有老李吗？老王身体都生硬了，为何不让老李替他捎来，而非要亲身送来呢？生2：如此能表现出他的诚意。生3：由于假设老李来了，他一定会告诉杨绛一家老王的情况，这会引起他们的担忧。师
10、：他既然不想让杨绛担忧，那亲身来，不是更暴露了本人病入膏肓的状态了吗？请大家考虑，老王应该明白本人不久于人世，他在临死前一定要亲身来见杨绛，并送来香油和鸡蛋，可见杨绛在老王心中有着怎么样的位置？生众：是最重要的人，像亲人一样。师：既然是临终前的辞别，为何还收下了杨绛的钱呢？生4：他不想让杨绛内心不安。师：你的发言洋溢着人性的暖和。老王拿了钱，是不想让杨绛因没给钱而觉得亏欠什么，关于一个行将就木的人来说，钱已经不重要了，但他还处处为别人着想，实在难能可贵。文中与钱有关的，还有一个细节，在第二件事中，他送钱先生去看病，“我执意给他钱时，他“哑着嗓子悄悄咨询我，为什么把声音放得特别低呢？生5：他怕让
11、杨绛感到为难。师：由于杨绛如今经济上拮据了，老王担忧杨绛会觉得困顿，还有什么缘故？生6：当时处在文革时期，老王害怕别人揭露杨绛一家坐三轮车。师：你结合背景来分析文本，这一点特别好。这里我们能够看到，老王依然站在杨绛的角度考虑咨询题，小声说是防止给杨绛带来政治上的灾难。请这位女同学把这局部有感情地读一下。生读对话。师：你精确地抓住了人物心理，读得特别精彩。大家看，在那个物质匮乏的年代，最缺少钱也最需要钱的老王却把真情奉为无价，多么难能可贵啊！这一声“你还有钱吗，让我们感遭到来自心灵深处的暖和，使我们相信即便在严寒的冬夜，也终会迎来春暖花开。板书：真情。师：他想帮人，并不考虑对方的身份地位，也不掂
12、量本人的才能和“本钱，只是捧着一颗心来，希望人们需要他，接受他。我们能够看到老王有着一颗金子般的心。恰是如此一个小人物，在那个是非颠倒、人情冷漠的时代，让我们看到了人性的一丝亮色。他贫困却不低贱，卑微却不渺小。如今再看到“老王的称呼，我们不由得对他心生敬意。板书：小人物的光芒。师：分析到这里，我们再来看文章的最后一句话，杨绛为什么说本人是幸运的人？对老王为什么会产生愧怍的情感呢？生1：我觉得杨绛说本人是一个幸运的人，不只由于老王对她真心协助，还由于她的家庭情况也确实比老王好。生2：杨绛觉得愧怍是由于她的行为不仅没能报答老王对本人的好，反而用钱玷污了这份真情。师：大家的考虑都特别深化，教师总结大
13、家的发言。她为什么称本人是幸运的人呢？从杨绛整个人生来看，她是一个知识分子，而老王只是一个穷苦的三轮车夫，她的命运要比老王幸运得多。但假设从文革那个特定的时代来看，杨绛是不幸的，她称本人是幸运的人，使我们看到一个大学者关于苦难的超越和淡定的态度。而且在这段时间当中，她获得了人世间最珍贵的真情，因此她觉得本人是幸运的。她为什么愧怍呢？通过分析，我们看到杨绛的仁慈，她对老王特别好，有真情，但是，在这个真情当中，还包含了什么？生众：同情。板书：同情。师：杨绛对老王的协助、关心有善念，但也有客气、疏远，多是同情和怜悯。作者反思本人对老王，同情大于平等，回绝大于接受，她回绝了别人的表达与赠与。这里表现的
14、是一种居高临下的俯视感，她在对人和对事上都坚守着一种原那么，那确实是绝不欠别人的情，物化为金钱给予报答，使老王带着遗憾离开了这个世界。本人对老王“钱的报答与老王对本人“心的付出相比较，是那样微缺乏道，这于她而言无疑是一种揪心的痛。同时杨绛觉得本人没有尽到责任，作为一个幸运的人，有责任去改变不幸者的命运，她却没有做到，从这些理由上看，杨绛俨然把本人放到了一个更高的标准，她觉得本人做得还不够。下面，让我们带着对杨绛的崇敬，再读结尾的这句话。生齐读。师：老王刚死去的时候杨绛内心就感到愧怍了吗？生1：开场感到不安。师：由“不安到“愧怍经历了一个过程，结尾这句话中哪两个短语能够表现出这个过程？生1：“几
15、年过去了、“慢慢明白。师：这确实是杨绛在不断叩咨询本人灵魂的过程。读到这里，教师一下子想到了白居易的两句诗，“念此私自愧，尽日不能忘，这是一个关心民生疾苦的封建士大夫的自我反思，这确实是中国知识分子的可贵之处，这确实是中国知识分子的良知。鲁迅在做如此的反思：“我确实时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我本人。杨绛96岁高龄时写下走到人生边上，其中写到：“每个人假设回忆本人一生的经历，会看到某事错了，某事是不该的。但当时或是出于私心，或是出于无知，或虚荣，或骄矜等等，因此做了不该做的事，或该做的没做，犯了种种错误。而事情已成过去。灵性良心事后负疚抱愧，已追悔莫及。这其中哪个词语最能表达她对老王心胸“愧怍的缘故？屏显这段话。生3：“骄矜。师：骄矜的意思是骄傲自大，傲慢。她通过反思，觉得本人对老王有一种居高临下的俯视感，时隔多年，仍在不断地反省和叩咨询本人，让我们看到了一个大学者的境地。四、完毕语师：通过这节课的学习，我们认识了两个人，一个是生活在社会底层却闪耀着人性光芒的三轮车夫老王；一个是有着仁慈品行还能不断反省本身的崇高学者杨绛。教师希望大家能带着老王和杨绛所折射出的精神财富，安稳自假设地面对苦难，真