1、教案人教新课标八上老王教学实录娄 爽老王课堂实录一、情境激趣,导入新课屏显作者照片。师:鬓发斑白,慈眉善目,精神矍铄,气度儒雅,一派学者风范。她和丈夫钱钟书先生一生都在从事文学工作,在学术界德高望重,其中我们熟悉和喜爱的西班牙作家塞万提斯的作品堂吉诃德,目前最好的译本就出自杨绛之手。今天,我们就共同学习她的一篇文章老王。板书课题、作者。二、初步感知,把握内容师:首先请大家速读课文,考虑文中哪个词语能够表达作者写此文时对老王的情感。生速读课文。生1:我觉得应该是最后一段的最后一个词愧怍。师:特别好,关键词是理解文章的一把钥匙。请大家齐读最后一句话。生齐读。师:特别显然,这里杨绛将本人说成是一个幸
2、运的人,将老王说成是不幸者。我们结合文章看一看老王的不幸表达在哪里。生2:他“有个哥哥,死了,有两个侄儿,没长进,此外就没什么亲人。可见老王无亲人,无依无靠。生3:“老王只有一只眼,另一只是田螺眼,瞎的。他那只好眼也有病,天黑了就看不见。可见老王身体残疾。生4:“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。看出老王别无生活来源。生5:“荒僻的小胡同,看见一个破破落落的大院,里面有几间塌败的小屋。师:“塌败是什么意思?生6:塌陷破败。师:从这些描写中我们能够看出,老王的居住条件十分简陋。后来当“我坐着老王的车和他闲谈的时候,咨询起那儿是不是他的家,老王是如何答复的?生7:“住那儿多年了。师:假设有人咨询我
3、们“那儿是你的家吗,我们通常会答复“是我的家或者“不是我的家,老王为什么不这么答复而要说“住那儿多年了呢?生8:那个小屋可能根本就不是老王的家,只是他临时居住的地点。师:这个塌败的小屋也许本不是他的家,只是一个临时的栖身之所罢了。我们能够感遭到老王多么渴望能有一个家呀。综合以上分析,我们能够看出老王的命运特别惨,他是个多么不幸的人啊!他生的时候是如此,死的时候又是怎么样的呢?生9:死的时候无人过咨询,被埋在什么沟里。师:老王是回民。回民是特别讲究丧葬仪式的,人死了一定要用干净的身体去拥抱真主。而老王死后被埋在了沟里,污秽不堪。他生得如此屈辱,死得又如此狼狈。他真是一个不幸的人啊!看到这里,我们
4、也不禁为老王掬一把同情之泪。他孤苦无依,贫病交加,渺小得如沙漠里的微尘,卑微得似荒野中的小草,老王真不幸!三、深化挖掘,理解情感师:请同学们再看结尾的这句话。是不是一个幸运的人对一个不幸者就要产生愧怍的情感呢?“愧怍一词是什么意思?生1:惭愧。师:人在什么情况下会惭愧?生2:做错了事,或做了对不起别人的事儿。师:字典上对“惭愧的解释是:由于本人有缺点,做错了事或未能尽到责任而感到不安。杨绛觉得本人有缺点,做错了事儿,或是没有尽到责任,才对老王产生了“愧怍的情感。请同学们在文中找找,杨绛为老王做了什么?生1:杨绛经常坐老王的三轮,照顾他的生意。生2:杨绛在老王送冰时不要减半收费,坐车,拿鸡蛋,都
5、给老王钱,从不占他的廉价。师:每一次老王为杨绛做了什么,杨绛都在经济上协助他。不只是杨绛,还有杨绛的家人,都在关心着老王,有什么情节能够表达?生3:杨绛的女儿觉察老王是夜盲症之后给他吃了大瓶的鱼肝油。师:留意修饰词语,什么样的鱼肝油?生3:大瓶的。师:看来杨绛一家对老王特别好。我们着实看不出来杨绛做了什么出格的事儿,能够让她在假设干年之后对老王产生愧怍的情感。而且这里杨绛尽管把本人说成是“幸运的人,但实际上,她在和老王的交往过程当中,有一个阶段是不幸的。我们留意文中的细节,开篇第一句话“我常坐老王的三轮,在第6自然段,作者却说“我本人不敢乘三轮,这不是矛盾吗?发生了什么事儿?她为什么不敢坐了呢
6、?生1:文化大革命的时候别人看到会说她。师:说她什么?生2:坐在三轮上确实是欺负劳动人民。师:文化大革命是新中国成立后最黑暗的时期。杨绛一家过了三年的流亡生活,承受着赤裸裸的灵魂虐杀。她为什么“不敢乘三轮?坐在劳动人民的三轮车内确实是骑在劳动人民的头上,有人觉察就会揭露、诬陷他们一家。在如此的情况下,杨绛还一如既往地关心老王,为老王做了特别多事儿,如今回过头来看,老王为杨绛做了什么?请大家速读8-16段,概括一下老王为杨绛一家做的三件事。生速读课文。生3:第一件事儿是老王给作者家送冰;第二件事儿是老王送杨绛的丈夫去医院;第三件事儿是老王给杨绛家送鸡蛋和香油。师:语言简练,表达精确。杨绛经历中最
7、深化的是哪件事?生众:送香油和鸡蛋。师:请一名同学来朗读一下这局部。生读。师:我们看文中的这幅插图,画的应该是老王临终前来送香油和鸡蛋的模样,这幅图画是否精确地把文字内容表现出来了?屏显老王插图。生1:这幅插图表现得不精确,由于老王来送香油和鸡蛋的时候是“直僵僵地镶嵌在门框里,不是弯着腰的。师:特别好,你抓住了两个关键词:“直僵僵、“镶嵌。这两个词表现了老王来的时候什么样的状态?生2:“直说明老王身体没有弧度,不能弯曲。“僵僵突出了老王身体不仅“直,而且“硬的特点。“镶嵌一词能够看出老王已经没有了生命力,像个干瘪的东西一样嵌在门框里,也能看出他的瘦弱。师:你分析词语的才能特别强,特别是对“镶嵌
8、的分析特别到位,用夸大的手法,表现出老王身体的瘦、薄、干瘪和无生气。文中还有哪些地点能表达他的“直、他的“硬?生3:“那直僵僵的身体好似不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。生4:“他直着脚一级一级下楼去。生5:“他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。师:“僵尸和“骷髅突出老王什么样的特点?生6:病得十分严峻,已经瘦得皮包骨头了。师:大家再来看看这个“绷字,表现出什么?生7:表现出老王特别的瘦,而且皮肤还特别枯燥。师:这个“绷,字典里的解释是大的针脚别在上面。我们能够想象老王已不年轻了,皮肤特别松懈,皮包骨头,稀松的皮没有一丝水分。特别显然
9、,这幅插图没能精确地表现出老王已经病入膏肓的状态。由此我们能够看出,图画远不及文字有表现力,我们要细读文字本身,才能读出滋味。在这段文字中,杨绛用最质朴的语言给了我们一种不祥的预感,我们大概嗅到了老王死亡的气息。这种气息恐惧而触目惊心。这不由得引发我们更进一步的考虑:老王都如此了,为什么还要给“我送香油和鸡蛋呢?生1:他是想报答杨绛一家,他特别感谢他们。师:好,感谢是持续在心中的情感。表达谢意的方式有特别 多,他同院不是还有老李吗?老王身体都生硬了,为何不让老李替他捎来,而非要亲身送来呢?生2:如此能表现出他的诚意。生3:由于假设老李来了,他一定会告诉杨绛一家老王的情况,这会引起他们的担忧。师
10、:他既然不想让杨绛担忧,那亲身来,不是更暴露了本人病入膏肓的状态了吗?请大家考虑,老王应该明白本人不久于人世,他在临死前一定要亲身来见杨绛,并送来香油和鸡蛋,可见杨绛在老王心中有着怎么样的位置?生众:是最重要的人,像亲人一样。师:既然是临终前的辞别,为何还收下了杨绛的钱呢?生4:他不想让杨绛内心不安。师:你的发言洋溢着人性的暖和。老王拿了钱,是不想让杨绛因没给钱而觉得亏欠什么,关于一个行将就木的人来说,钱已经不重要了,但他还处处为别人着想,实在难能可贵。文中与钱有关的,还有一个细节,在第二件事中,他送钱先生去看病,“我执意给他钱时,他“哑着嗓子悄悄咨询我,为什么把声音放得特别低呢?生5:他怕让
11、杨绛感到为难。师:由于杨绛如今经济上拮据了,老王担忧杨绛会觉得困顿,还有什么缘故?生6:当时处在文革时期,老王害怕别人揭露杨绛一家坐三轮车。师:你结合背景来分析文本,这一点特别好。这里我们能够看到,老王依然站在杨绛的角度考虑咨询题,小声说是防止给杨绛带来政治上的灾难。请这位女同学把这局部有感情地读一下。生读对话。师:你精确地抓住了人物心理,读得特别精彩。大家看,在那个物质匮乏的年代,最缺少钱也最需要钱的老王却把真情奉为无价,多么难能可贵啊!这一声“你还有钱吗,让我们感遭到来自心灵深处的暖和,使我们相信即便在严寒的冬夜,也终会迎来春暖花开。板书:真情。师:他想帮人,并不考虑对方的身份地位,也不掂
12、量本人的才能和“本钱,只是捧着一颗心来,希望人们需要他,接受他。我们能够看到老王有着一颗金子般的心。恰是如此一个小人物,在那个是非颠倒、人情冷漠的时代,让我们看到了人性的一丝亮色。他贫困却不低贱,卑微却不渺小。如今再看到“老王的称呼,我们不由得对他心生敬意。板书:小人物的光芒。师:分析到这里,我们再来看文章的最后一句话,杨绛为什么说本人是幸运的人?对老王为什么会产生愧怍的情感呢?生1:我觉得杨绛说本人是一个幸运的人,不只由于老王对她真心协助,还由于她的家庭情况也确实比老王好。生2:杨绛觉得愧怍是由于她的行为不仅没能报答老王对本人的好,反而用钱玷污了这份真情。师:大家的考虑都特别深化,教师总结大
13、家的发言。她为什么称本人是幸运的人呢?从杨绛整个人生来看,她是一个知识分子,而老王只是一个穷苦的三轮车夫,她的命运要比老王幸运得多。但假设从文革那个特定的时代来看,杨绛是不幸的,她称本人是幸运的人,使我们看到一个大学者关于苦难的超越和淡定的态度。而且在这段时间当中,她获得了人世间最珍贵的真情,因此她觉得本人是幸运的。她为什么愧怍呢?通过分析,我们看到杨绛的仁慈,她对老王特别好,有真情,但是,在这个真情当中,还包含了什么?生众:同情。板书:同情。师:杨绛对老王的协助、关心有善念,但也有客气、疏远,多是同情和怜悯。作者反思本人对老王,同情大于平等,回绝大于接受,她回绝了别人的表达与赠与。这里表现的
14、是一种居高临下的俯视感,她在对人和对事上都坚守着一种原那么,那确实是绝不欠别人的情,物化为金钱给予报答,使老王带着遗憾离开了这个世界。本人对老王“钱的报答与老王对本人“心的付出相比较,是那样微缺乏道,这于她而言无疑是一种揪心的痛。同时杨绛觉得本人没有尽到责任,作为一个幸运的人,有责任去改变不幸者的命运,她却没有做到,从这些理由上看,杨绛俨然把本人放到了一个更高的标准,她觉得本人做得还不够。下面,让我们带着对杨绛的崇敬,再读结尾的这句话。生齐读。师:老王刚死去的时候杨绛内心就感到愧怍了吗?生1:开场感到不安。师:由“不安到“愧怍经历了一个过程,结尾这句话中哪两个短语能够表现出这个过程?生1:“几
15、年过去了、“慢慢明白。师:这确实是杨绛在不断叩咨询本人灵魂的过程。读到这里,教师一下子想到了白居易的两句诗,“念此私自愧,尽日不能忘,这是一个关心民生疾苦的封建士大夫的自我反思,这确实是中国知识分子的可贵之处,这确实是中国知识分子的良知。鲁迅在做如此的反思:“我确实时时解剖别人,然而更多的是更无情面地解剖我本人。杨绛96岁高龄时写下走到人生边上,其中写到:“每个人假设回忆本人一生的经历,会看到某事错了,某事是不该的。但当时或是出于私心,或是出于无知,或虚荣,或骄矜等等,因此做了不该做的事,或该做的没做,犯了种种错误。而事情已成过去。灵性良心事后负疚抱愧,已追悔莫及。这其中哪个词语最能表达她对老王心胸“愧怍的缘故?屏显这段话。生3:“骄矜。师:骄矜的意思是骄傲自大,傲慢。她通过反思,觉得本人对老王有一种居高临下的俯视感,时隔多年,仍在不断地反省和叩咨询本人,让我们看到了一个大学者的境地。四、完毕语师:通过这节课的学习,我们认识了两个人,一个是生活在社会底层却闪耀着人性光芒的三轮车夫老王;一个是有着仁慈品行还能不断反省本身的崇高学者杨绛。教师希望大家能带着老王和杨绛所折射出的精神财富,安稳自假设地面对苦难,真