1、班主任工作范文之谈心，不可无视的班主任工作艺术 谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任理解了学生个人的思想；在谈心中，班主任理解了学生的个人兴趣和爱好；在谈心中，班主任理解了整个班级获得的成绩，存在的咨询题。在谈心中，学生感受到老师对本人的关注和尊重；在谈心中，学生感受到老师知识的丰富，学问的渊博，人格的高大；在谈心中，学生感受到老师的真诚，情操的高尚，充满智慧，心肠的仁慈。因而班主任作好了谈心工作，就做好了班主任工作的一般。一个擅长谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任；是一个事半功倍的班主任；是一个细心的充满教育智慧的班主任。下面就班主任谈心的艺术，谈点
2、个人的管见。一、谈心，要坚持日常化。不要把班主任谈心当作负担，要把他当作班主任工作的前提和根底。不和学生谈心，就不理解学生的喜 怒哀乐，就不理解学生主体的内在需求，就不能忙组学生的需要，也就不可能把工作做好。谈心，既是理解学生的手段，也是教育过程的本身。在谈心中不知不觉就把咨询题处理了。大雪无痕，春风化雨，润物无声。把咨询题消灭在萌芽状态中。因而作为班主任，就要坚持天天谈心，利用一切能够利用的时间，谈心。谈心的方式，不必拘泥。和学生的语言交流，眼神交流，肢体语言的交流，甚至一个眨眼，一个转身，一个举首，一个投足都能够把必要的信息传递，把本人的感情表达。所以，深层次的谈心，每星期要依照情况，做必
3、要的安排。二谈心，要坚持科学化。谈心，是个经常性的工作。谈心只哦量的上下，直截了当阻碍到教育的效果。因而，要提高教育的效果，就必须留意谈心的科学性，提高谈心的质量，发挥最大的效果。谈心的科学性，表如今以下几个方面： 科学选择谈心的对象。谈心尽管天天要谈，但是今天和谁谈，明天和谁谈应该有方案。要依照情况，科学的予以决定。例如：这几个同学都有类似的咨询题，而且他们平日里关系非常好，有自发群众集体的性质。这个时候，小找谁，后找谁，就要确定个方案。科学地选择谈话的标题。谈话，有时候要迂回。尽管，人们常说：“两点之间，直线最短。但是，在人际关系中，往往曲线才把人紧进地联络起来，是人们的心理间隔拉近了。因
4、而，有些谈心，要讲究策落。科学地选择谈心的时机。谈话的时机，是思想教育的契机。抓住了这个时机，就抓住了教育的关键。科学地选择谈心的方式。谈心往往是两个人之间进展。但是必要的时候，也能够采纳集体谈心。班委会集体和学生的谈心。或者是老师个人对同时对几个同学的谈心。既能够在办公室，也能够选择操场边。既能够座谈，也能够边走边走边谈。三、谈心，要表达艺术性。谈心的艺术性，主要表达在以下几个方面：提早作好充分的预备，掌握谈话的主动权明确谈心的目的。为了更好地把握谈话的主动权，应该提早做好预备。明确谈什么，不谈什么；明确什么该谈，什么不该谈，谈到什么程度；明确要谈那些方面，处理那些咨询题。谈到什么程度，就算
5、到达了目的。谈他本人感性趣的话题，引导他在谈话中找到成功的感受。和咨询题学生谈心，最关键的是找他的闪光点。平时，他们没有手表扬的时机，也没有充分展示本人才华的舞台。假设能够找一个学生赶兴趣的话题，他就会在这个谈心中找到什么是自尊，什么是自爱。做一个提咨询者和倾听者，让他充分地暴露本人的思想，不要给予道德性评价，能够给予心理按摩。谈心 ，不是老师在谈，而是要留意倾听。让学生谈，老师听。在倾听的时候，留意运用同感，让学生觉得你的宽容和蔼解人意。为以后进一补沟通制造条件。谈心，最好不直截了当谈学习，能够谈家庭生活，政治生活、经济生活、社会生活国际大事，军事天地等。把他成功的方面，迁移到学习中来。四、最后，要作好谈话后的工作。通过谈心，我反思整理有关谈话的内容。我反思，谈话的目的是否到达，教育的任务是否完成。要反思他的咨询题，是思想道德咨询题，依然心理咨询题？是认识的误区，依然心理的障碍？他反映的咨询题，是共性咨询题，依然个性咨询题？是个大咨询题，依然个不关疼痒的小咨询题。这个咨询题，是急于处理的咨询题，依然通过时间的推移，就自行消失的咨询题？既要听风都是雨，而且是大雨，又要听风不是雨，是晴空万里的前凑。只有如此，我们班主任的谈心，才能够发挥最正确效果，到达预期的目的。
