1、小组合作研讨会心得体会 上周二，踏着早晨清冽的晨光，我们一行三人来到实验小学参加小学数学课堂教学合作研讨会。首先，我们听了来自实验小学张娜老师的烙饼问题和市一小的方惠萍老师的圆的面积两节示范课，感受颇深： 1、让我对小组合作学习的合作形式有了更深刻的理解，小组合作的形式不仅有生与生之间的合作，更有师生之间的合作，张娜老师讲烙饼问题时，为了让学生研究烙饼时间的优化思想，用书当锅，用学生的小手做饼，再配上形象的嗞啦一声，学生合作计算烙饼时间，既有师生合作，又有生生合作，学生的学习兴趣又高，使学生在乐中学、学中乐。两种合作及时、有效，才能构建和谐、优化的高效课堂。 2、让我对小组合作的要求有了更深刻
2、的理解，课堂只有40分钟，老师讲课的时间也要控制在有限的时间内，要想在短时间内是小组合作取得好的效果，老师对小组合作的要求就必须具体、明确、可操作性强，要让学生知道该做什么、怎样做。 3、注意独学、对学、群学的关系。独学、对学应该是群学的根底，学生只有通过自己的独立思考，和同桌的对子交流，才能在群学时很好的发表自己的意见，不会使群学成为优生的一言堂。这样独学、对学、群学有先有后，有组织有纪律，才能使每个学生在自己的根底上获得自己需要的知识。 4、要相信学生。俗话说。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。更何况我们的小组合作是4-6个人，岂不是又1-2个诸葛亮呢。其实，只要我们老师扮演好自己指导者、合作者的角
3、色，当好学生小组合作的引路人，对学生的小组合作提出明确、可操作性的小组合作学习的要求，学生一定会学出另老师都惊讶的答案。放回方惠萍老师就敢于相信学生，在学习圆的面积这一课时，方老师只是提出了明确的小组合作要求和引导，让学生自己动手操作去推导圆的面积公式，学生在小组内用学具把圆转化成长方形、平行四边形、甚至三角形来和圆形的周长、半径来计算面积，很令我惊奇。所以，我认为要小组合作学习效果好，老师要大胆放手，敢于相信学生学生一定会给你带来惊喜。 5、课堂上要有数学思想的渗透。数学思想方法是数学学习的精华，对学生的以后的学习有很大的意义。数学思想能帮助学生学习数学，会学习数学。所以，在以后的课堂教学中，我建议大家每堂课都渗透数学思想。总之，小组合作学习是高效课堂的一个点，是高效课堂的一种学习组织形式，只有小组合作搞好、我们的课堂才会更高效、更优化。 第2页 共2页
