1、2023年教委主任学习科学进展观心得感想 一、始终坚持科学进展观的第一要义，坚决不移地推动教育事业持续健康进展 进展是科学进展观的第一要义。科学进展观是用来指导进展的，不能离开进展这个主题。离开进展，就无所谓进展观。当前，教育领域里的根本冲突，照旧是现代化建设事业和人民群众对于良好教育的猛烈需求与良好教育资源供给缺乏的冲突。不管是把沉重的人口压力转化为丰富的人力资源优势，满足现代化建设对人才的需要和人民群众对教育的猛烈需求，还是解决教育事业前进和进展中的困难和问题，不断增加教育综合实力，都必需依靠进展。加快进展，始终是解决一切冲突和问题的关键。因此，在教育工作中贯彻落实科学进展观，必需始终坚持
2、“进展是硬道理，紧紧抓住进展这个执政兴国的第一要务，一心一意谋进展，聚精会神抓进展，坚决不移地推动教育事业不断向前进展。 依据科学进展观的要求推动教育事业进展，最根本的就是要坚持把教育摆在优先进展的战略地位，大力促进教育事业优先进展。直辖以来特殊是近几年来，重庆市委、市政府大力实施“科教兴渝和“人才强市战略，制定和出台了一系列优先进展教育的政策措施，有力地推动全市教育事业实现了历史性跨更加展，全市人均受教育年限到达8.4年。根底教育进展取得重大突破，“两基人口掩盖率从直辖之初的40.45%上升到100%，“两基工作顺当通过国家督导检查;高中阶段在校生规模从直辖之初的38万人增加到100万人，学
3、校毕业生升入高中阶段学校的比例到达84.5%。职业教育进展水平大幅度提升，中等职业学校与一般高中学校在校生和招生比例都接近11，实现了国家提出的“大体相当的目标。高等教育进展实现重大跨越，高校布局结构调整根本完成，高等教育毛入学率到达23%，跨入了群众化阶段。成人教育稳步持续进展，全市根本建立起有用型、开放型的各种层次的成人教育培训体系。 教育事业的进展成就，源于“优先的真正落实;教育事业的持续进展，也需要“优先的强力保障。总书记在2023年8月31日全国优秀老师代表座谈会上的重要讲话中，明确提出了“三个优先的要求，即“经济社会进展规划要优先支配教育进展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要
4、优先满足教育和人力资源开发需要。 这“三个优先既是工作的原那么，也是衡量的标准。因此，站在新起点上的重庆教育，要实现新一轮的快速进展，必需大力提倡尊师重教，以更加强大的魄力落实“三个优先，以更加健全的制度保障“三个优先，以更加完善的机制体现“三个优先，以群策群力的共识促进“三个优先，真正使“教育优先成为推动教育事业持续健康进展的强大动力和根本保障。 二、深刻把握科学进展观的核心，把以人为本的理念贯彻落实到教育工作的各个方面 “以人为本是科学进展观的核心，是我们党的根本宗旨和执政理念的体现，也是现代教育的价值抱负和思维原点。“天地万物，唯人为贵。人是进展的根本目的，也是进展的根本动力，一切为了人
5、，一切依靠人，二者的统一构成“以人为本的完整内容。教育作为培育人的社会实践活动，最根本的功能就是树人育人。在体现“以人为本的理念上，在促进人的进展上，教育比其他任何领域都更直接、更具体、影响更深远。 因此，我们应当把坚持和落实“以人为本作为教育的终极目的和永恒追求，将“人本这一核心思想落实到教育工作的每一个层面、每一个环节，在教育的过程中充分体现人性关心，使教育活动始终闪烁着人性的光芒。坚持以人为本，就是要把维护人民群众利益作为教育改革进展的动身点和落脚点，真正做到教育进展为了人民。坚持以人为本，就是要通过教育事业又好又快的进展，不断满足宽敞人民群众日益增长的教育需求。坚持以人为本，就是要全面
6、贯彻党的教育方针，遵循教育规律，遵循人的成长规律，面对全体同学，促进同学的共性进展和全面进展。 全面推动素养教育，是教育工作贯彻落实“以人为本理念的根本要求和根本途径。近几年来，重庆市坚持把素养教育作为全部教育工作的主题，认真落实“育人为本、德育为先的要求，以更新教育观念为先导，以改革培育模式为重点，以加强体育为突破口，以提高老师素养为关键，有力地推动了素养教育的全面实施和教育质量的不断提高。在今后的工作中，我们将把“以人为本的思想、把素养教育的要求，贯穿于各级各类教育，贯穿于青少年成长的全过程。一是把立德树人作为推动素养教育的根本任务，大力加强未成年人思想道德建设和高校生思想政治教育，把建设
7、中国特色社会主义核心价值体系融入国民教育体系。二是把培育模式改革作为推动素养教育的重要内容，深化推动根底教育课程改革，加强职业教育根底力量建设，在高校逐步推行学分制和弹性学制，加强同学创新精神和实践力量培育。 三是把考试评价制度改革作为推动素养教育的重要手段，大力推动综合素养评价，不断深化中考、高考制度改革。四是把老师队伍建设作为推动素养教育的关键措施，以师德师风建设为根本，着力建设一支符合素养教育要求、自觉践行素养教育理念的高素养老师队伍。 三、全面落实科学进展观的根本要求，大力确保教育事业进展的全面协调可持续 科学进展观所追求的进展，不是片面的进展、不计代价的进展、竭泽而渔式的进展，而是全
8、面协调可持续的进展。直辖以来特殊是近几年来，重庆教育事业进展取得的成就具有历史性里程碑意义，但不容无视的是，教育改革进展中也存在不少问题，非科学进展的教育现象或倾向照旧存在，片面追求规模的粗放式进展对教育质量的提高产生了不行低估的影响，城乡和区域的不均衡进展对教育公正的实现提出了严峻的挑战，教育的根底性、先导性、全局性作用未能得以充分发挥。 因此，我们必需依据科学进展观的根本要求，大力促进教育事业沿着全面、协调、可持续的轨道健康进展。坚持教育的全面进展，就是要致力于构建起更加完备的国民教育体系和更加完善的终身教育体系。要在建立和完善以学校教育为核心的现代国民教育体系的根底上，促进全社会各种学习
9、资源的整合与共享，打造开放、灵敏、便利的全民学习、终身学习平台，努力建设学习型社会。坚持教育的协调进展，就是既要处理好教育与经济社会进展的关系，使教育更好地与经济建设和社会进展紧密地融合起来，与市场需求紧密地联系起来，确保教育与经济社会的进展相协调;又要处理好教育内部各种要素之间的关系，努力促进教育内部各种关系和各种要素之间更加协调、更加和谐。 坚持教育的可持续进展，就是要处理好进展节奏与进展质量的关系，确保教育事业在质量不断提高的前提下持续向前进展。我们所追求的进展，应当是以提高质量为前提的进展，没有质量的进展不是真正意义上的进展，没有质量的进展速度是不能长期的速度。因此，我们必需立足于教育
10、事业的良性进展，立足于国家民族的长远利益，立足于人类文化的传承创新，高度重视“进展质量，认真争辩“进展质量，努力追求“进展质量。 当前和今后一个时期，我们将紧紧围绕把重庆加快建成西部地区教育高地和长江上游地区教育中心的奋斗目标，把教育事业进展的重心放在实现“三个普及上，全面提高重庆教育进展水平。一是高水平、高质量普及九年义务教育。在稳固和进展“两基成果的根底上，以提高农村义务教育水平为重点，加快建设城乡统筹的公共教育效劳体系，促进城乡义务教育均衡进展，力争到2023年，全市40个区县实现“双高普九目标。二是普及高中阶段教育。以进展中等职业教育为重点，以改善农村高中阶段教育办学条件为突破口，不断
11、扩大高中阶段教育资源。到2023年，根本实现普及高中阶段教育。三是普及高等教育。以提高高等教育质量为重点，不断完善高等学校办学条件，连续扩大高等教育规模，形成布满活力、适应需要、特色鲜亮的高等教育体系。到2023年，根本实现普及高等教育的目标。 四、切实把握科学进展观的根本方法，统筹兼顾教育改革进展的各项工作 科学进展观的根本方法是统筹兼顾。统筹兼顾，就是要总揽全局、统筹规划，既要处理好全局与局部的关系，又要处理好整体推动与重点突破的关系。 统筹好城乡教育进展。要紧紧围绕落实建设统筹城乡综合配套改革试验区的奋斗目标，大力推动城乡教育统筹进展，着力破除制约城乡教育协调进展的瓶颈，优化教育资源配置
12、，统筹解决“农村人口、城市人口、流淌人口这“三类人口的教育问题，努力缩小“区域之间、城乡之间、学校之间这“三个差距，统筹推动“同学进展、老师进展、学校进展这“三个进展，建立健全制度科学、统筹协调、权利公正、时机公正的城乡教育统筹进展的体制机制。 统筹好各级各类教育进展。要着眼于各级各类教育协调进展、共同进展，不但要努力办好不同层级、不同类型、不同形式的教育，还要处理好公办、民办和中外合作办学的关系，依据“着力优化公办，大力进展民办，乐观引进外办，鼓舞支持联办的思路，乐观推动办学体制改革，力争在鼓舞和标准社会力量办学、引进国外优质教育资源上有新的突破。 统筹好教育的规模、结构、质量和效益。当今教
13、育的竞争，既是进展速度的竞争，更是进展质量的竞争。进展速度必需建立在优化结构、提高质量和效益的根底上，简洁的教育增长并不是科学进展。因此，必需正确处理规模、结构、质量和效益的关系，既要留意当前，更要留意长远，既要扩大规模，更要优化结构，既要讲求速度，更要重视质量，连续推动教育结构的战略性调整，优化教育布局，提高管理水平，努力实现速度和结构、质量、效益相统一，不断增加教育进展的可持续性。 统筹好教育的改革、进展和稳定。进展是执政兴国的第一要务，改革是进展的动力，稳定是改革进展的前提和根底。因此，必需从“就教育论教育、“就进展论进展的狭隘思维中解放出来，以系统性思维、国际化眼光、现代化理念，正确处理好教育改革、进展与稳定之间的关系，努力以最小的进展本钱实现最好的进展质量。 统筹好各种群体的教育。教育的公正是社会公正的基石，也是教育改革与进展的重要取向。没有教育的公正，办人民满足的教育就没有根底和前提。因此，我们应当始终坚持教育事业的社会主义性质，坚持教育的公益性原那么，统筹解决不同社会群体的教育问题，更加留意教育的普惠性，更加关注和保障困难群体的受教育权，致力于教育制度的公正、教育权利的公正、教育时机的均等，以教育进展促进教育公正，围绕教育公正抓好教育进展，努力办好每一所学校，教育好每一个孩子。 8
