1、促进中学生社团自主开展在促进学生主动开展方面，中学生社团可以从如下途径来努力，从而让更多社团成长为自觉开展型社团。一、通过协商选择社团开展目标和个人角色学生参与某个社团，可能有不同的原因或理由。可以在每一个社团组建或吸收新成员之时进行协商，选择开展目标和个人角色。例如，可以关注并引导学生辨析自己的成长需要，主动了解社团的性质与活动方式，表达自己对社团生活的设想、对自身角色的期待，并在倾听他人意见、民主协商的过程中，共同确定社团开展目标和具体的活动目标，选择个人角色，并勇于承担相应的责任。还可以选择各社团的活动目标、组织名称、章程，辨析每位成员的特长、优势和意愿；通过讨论会、社团干部竞选宣言等方
2、式，表达对社团开展现状的反思、对新阶段开展目标的思考、对自己角色的选择。此时，促进学生主动开展的方法是：进入真实的角色，承担真实的任务，获得真实的自主成长体验。二、积极参与设计社团组织结构和活动标准在上述协商的过程之中及之后，可以鼓励学生讨论社团成员的分工，尤其是主要事务负责人的分工，讨论社团活动的根本标准。在此过程中，每一位学生都可以学会行使民主权利、享受主动参与所带来的尊严；学会倾听他人意见、协调自己与其他组织成员的观点，相互合作；学会合理定位自己的角色，在共同促进社团开展的过程中承担自己应有的责任，并感受到履行必要责任所带来的成就感与自豪感，进而增进对责任感的理解和自觉认同。例如，有一个
3、心理社团，自主设立了五大部门：最具魅力的网络部、最具活力的筹划部、最具文才的编辑部、最具新意的宣传部及最具实干精神的总务部。除了社团的总章程以外，每个部门都有自己的分章程，明确每个社员的职责和权利。学生可根据自己的个性特点自主参加不同的部门。其中，部门的设立、各部门活动标准的制定，都可以成为学生积极参与的空间。三、共同筹划与组织活动让社团成员共同筹划与组织活动，是最重要的教育实践活动。这一途径，可以有如下尝试：1 整体筹划社团活动。可以鼓励学生自主筹划所在社团的活动，最好能以学期、学年为单位整体筹划，形成社团活动方案。此时，筹划的重点是确定阶段开展主题和每次活动的主题，使之形成整体。可以赋予社
4、团更大的自主权，同时也给予更高智慧的点拨，让社团成员朝着社团开展目标，系统地安排社团活动，并将其置于学生文化活动的整体格局之中，与各班级、年级和学生会、团委会等组织的活动相协调，产生更大的教育作用。2 立足学生的真实生活开发活动内容。在具体设计和实施每一次社团活动时，可以鼓励学生认清自己的兴趣爱好和成长需要，从自己真正感兴趣的领域或真实的个人生活、社会生活中开发活动内容，而不必固守教师规定的内容，尤其不要将其简化为知识学习、技能训练的翻版。事实上，学生主动发现、开发的活动内容越丰富，相应的成长体验也就越真实、深刻、明智，就越能让社团建设促进学生自觉、主动的开展。3 让学生自主选择多样化的活动方
5、式。多样化的活动方式，可以适应和利用当代青少年的开展特征，如追求时尚和创新，并在此过程中获得更丰富的成长体验。例如，专题调研、网络论坛、“虚拟天穹观测天象、“创作尖兵作品展示、“梦笔生花书法表演、“奇兵夺宝逻辑推理、软件开发、动漫画制作、电视节目制作、摇滚乐赏析、舞台剧表演、球类联赛当然，多样化的活动方式应该秉承一以贯之的原那么学生的自主，而不让其停留于丰富、活泼但平庸的境界之中。四、反思开展效果，共谋新的开展这是让学生逐步形成清晰的自我意识、学会自主开展的一个重要途径。许多社团建设活动往往无视了这一途径的教育作用，满足于布置活动内容、完成活动程序、汇报活动结果、描述活动感受、撰写总结报告。其实，更值得开拓的一个途径就是在社团建设过程中，让学生及时反思、总结已有的活动成效，并在此根底上进一步筹划后续开展。由此，可望让学生在充分的交往与反思中形成更为清晰的自我意识、更大的动力和更强的自主开展能力。相比于“听别人讲别人的故事“回忆自己的成长故事等尝试，这里对社团建设过程的主动参与、有效反思、新的筹划，就是“主动创造有自主尊严的成长故事，提炼、生成并欣赏自己与同伴的主动成长经历。责任编辑 黄日暖此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
