1、初中生物优秀教学论文浅谈信息技术与初中生物教学整合 初中生物优秀教学论文浅谈信息技术与初中生物教学的整合初中生物优秀教学论文浅谈信息技术与初中生物教学的整合利川都亭初级中学 彭泰凤【】随着信息技术与学科课程整合，是信息技术教育的核心。信息技术在教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径。在初中的生物教学中，结合信息技术，可以突破传统教学模式中的障碍，使教学更加生动，让师生交流更加顺畅，有利于学生们通过网络进行个性化自主学习；同时可以在教师间共享信息资源库，使教学资料到达共享的目的。本文针对信息技术对初中生物教学的影响，试谈如何结合信息技术来提高教学质量的问题进行探讨。【关键词】信息技术；
2、生物教学；课程整合；提高质量。信息技术的应用，使教师不需要浪费较多的时间进行板书，将教师从简单的重复劳动中解放出来，可以利用更多的时间对知识进行详尽的分析，加深了学生对知识的理解，有利于提高教学质量。学生通过信息技术，可以对知识的建构过程有了比拟清晰的认识，促进了学生对循着知识的开展脉络，自主进行探究学习，提高了学生的学习效率。因此，针对初中生物教学质量较差的状况，在初中生物教学中应用信息技术，可以激发初中学生对生物的学习兴趣，促进学生尽快对英语知识进行内化，使生物教学到达事半功倍的效果。一 、信息技术对初中生物教学的影响1.信息技术在教学中应用的意义以往信息并不兴旺，初中教学的课件制作没有太
3、多的变化，互联网与信息技术的开展，打破了传统的封闭式教学模式，是教学越来越向更开放的形式开展。教材也由单一变得日益丰富和多样化。学生可以根据根底教学的需要，借助课本学习知识。也可以通过开放性的网络，借助各种虚拟手段，共享适应初中生学习的生物知识。教师可以对网络中获取的内容进行信息整合，使课堂内容更加生动、形象。借助信息技术，初中教学打破了传统课堂的教学模式，可以通过信息技术技术使抽象的生物知识具象化，变成学生容易接受的方式，使教学内容更易于被学生理解。这种方式的教学，使得信息得到了极大的扩充，知识范围也更为广泛，课堂的结构那么更趋向开放。2.教师在课程整合中的转变我们初中教师，如果依然采取传统
4、的教学模式、继续以前的教学角色、因循守旧、不思进取的话，很难想象教学质量怎样才能提高，怎样才能使初中学生成为综合型人才。以前，教师作为课堂的主体，往往沉醉于知识的传达，较少关注学生对知识的掌握效果。“师者传道授业解惑，信息技术开展下的教师需要转变角色，适应自己在课堂中指导者的新角色，借助各种教学手段的创新尝试，指导学生自主学习，促使学生更好地将所学知识进行转化。因此，教师作为现代信息技术的使用者，需要不断增强自己的信息意识，自主学习更多的现代信息技术，熟练掌握各种教学软件的应用，了解更为便捷的网络搜索方法，从而为学生提供较高水平的信息技术课件。教师要借助丰富的教学资源，创设有效的教学情境，引导
5、学生主动学习，为提高学生学习效率创造条件。3.学生在课程整合中的转变学生在传统教学工作中一直处于“被学习的角色。学习本该是主动的，但是传统的教学手段，使大局部初中学生对生物学习产生抵触情绪，导致初中生物的教学一直处于停滞不前的状况。初中学生作为教学工作的效劳对象或者是效劳中心，是学习中的主体对象。在初中的教学中，学生要能够利用课堂所创设的生物学习环境，来构建知识的认知过程，到达提高教学质量的目的。信息技术的运用，信息技术技术特有的声、光、图片、色彩、动画、影像等一体化的效果，让学生通过感官刺激，加深对知识点的记忆和理解。因此，科学技术与实际的教学相结合，才能提高教学工作效率.二、利用信息技术改
6、变教学模式1.信息技术改变了教学方法我们初中教师通常是信息技术的直接应用者，课程的设计者和开发者，教师要尽快适应现代教育技术的开展与需要，通过不断的学习，提高自身对信息技术的应用能力。在现代网络教育兴旺的情况下，教师要借助网络资源，制作信息技术课件，不断充实初中生物教学的方法。教师要借助信息技术技术创设教学情境，制作各种形式的信息技术课件，激发学生对生物教学的兴趣。比方应用幻灯片制作课件、PPT课件等。教师要借助开放的网络环境，学会利用现代教育资源共享优化自己设计的信息技术课件，借鉴教育资源库中其他教师的信息技术课件，对自己的课件设计的缺乏之处进行改良。由于学生们对网络都非常感兴趣，初中生物教
7、师可以考虑在教学中选择局部网络流行用语应用于教学，拉近师生间的距离，营造融洽的师生关系，让学生不再抵触生物教学。同时，我们教师也可以通过资源共享，学习其他同仁的优质课件,推动初中英语教学尽快实现向现代教学方式的转变，不断深化初中生物教育教学体制改革的成果。2.信息技术改变了教师思想初中生物优秀教学论文浅谈信息技术与初中生物教学的整合利川都亭初级中学 彭泰凤【】随着信息技术与学科课程整合，是信息技术教育的核心。信息技术在教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径。在初中的生物教学中，结合信息技术，可以突破传统教学模式中的障碍，使教学更加生动，让师生交流更加顺畅，有利于学生们通过网络进行个性
8、化自主学习；同时可以在教师间共享信息资源库，使教学资料到达共享的目的。本文针对信息技术对初中生物教学的影响，试谈如何结合信息技术来提高教学质量的问题进行探讨。【关键词】信息技术；生物教学；课程整合；提高质量。信息技术的应用，使教师不需要浪费较多的时间进行板书，将教师从简单的重复劳动中解放出来，可以利用更多的时间对知识进行详尽的分析，加深了学生对知识的理解，有利于提高教学质量。学生通过信息技术，可以对知识的建构过程有了比拟清晰的认识，促进了学生对循着知识的开展脉络，自主进行探究学习，提高了学生的学习效率。因此，针对初中生物教学质量较差的状况，在初中生物教学中应用信息技术，可以激发初中学生对生物的
9、学习兴趣，促进学生尽快对英语知识进行内化，使生物教学到达事半功倍的效果。一 、信息技术对初中生物教学的影响1.信息技术在教学中应用的意义以往信息并不兴旺，初中教学的课件制作没有太多的变化，互联网与信息技术的开展，打破了传统的封闭式教学模式，是教学越来越向更开放的形式开展。教材也由单一变得日益丰富和多样化。学生可以根据根底教学的需要，借助课本学习知识。也可以通过开放性的网络，借助各种虚拟手段，共享适应初中生学习的生物知识。教师可以对网络中获取的内容进行信息整合，使课堂内容更加生动、形象。借助信息技术，初中教学打破了传统课堂的教学模式，可以通过信息技术技术使抽象的生物知识具象化，变成学生容易接受的
10、方式，使教学内容更易于被学生理解。这种方式的教学，使得信息得到了极大的扩充，知识范围也更为广泛，课堂的结构那么更趋向开放。2.教师在课程整合中的转变我们初中教师，如果依然采取传统的教学模式、继续以前的教学角色、因循守旧、不思进取的话，很难想象教学质量怎样才能提高，怎样才能使初中学生成为综合型人才。以前，教师作为课堂的主体，往往沉醉于知识的传达，较少关注学生对知识的掌握效果。“师者传道授业解惑，信息技术开展下的教师需要转变角色，适应自己在课堂中指导者的新角色，借助各种教学手段的创新尝试，指导学生自主学习，促使学生更好地将所学知识进行转化。因此，教师作为现代信息技术的使用者，需要不断增强自己的信息
11、意识，自主学习更多的现代信息技术，熟练掌握各种教学软件的应用，了解更为便捷的网络搜索方法，从而为学生提供较高水平的信息技术课件。教师要借助丰富的教学资源，创设有效的教学情境，引导学生主动学习，为提高学生学习效率创造条件。3.学生在课程整合中的转变学生在传统教学工作中一直处于“被学习的角色。学习本该是主动的，但是传统的教学手段，使大局部初中学生对生物学习产生抵触情绪，导致初中生物的教学一直处于停滞不前的状况。初中学生作为教学工作的效劳对象或者是效劳中心，是学习中的主体对象。在初中的教学中，学生要能够利用课堂所创设的生物学习环境，来构建知识的认知过程，到达提高教学质量的目的。信息技术的运用，信息技
12、术技术特有的声、光、图片、色彩、动画、影像等一体化的效果，让学生通过感官刺激，加深对知识点的记忆和理解。因此，科学技术与实际的教学相结合，才能提高教学工作效率.二、利用信息技术改变教学模式1.信息技术改变了教学方法我们初中教师通常是信息技术的直接应用者，课程的设计者和开发者，教师要尽快适应现代教育技术的开展与需要，通过不断的学习，提高自身对信息技术的应用能力。在现代网络教育兴旺的情况下，教师要借助网络资源，制作信息技术课件，不断充实初中生物教学的方法。教师要借助信息技术技术创设教学情境，制作各种形式的信息技术课件，激发学生对生物教学的兴趣。比方应用幻灯片制作课件、PPT课件等。教师要借助开放的
13、网络环境，学会利用现代教育资源共享优化自己设计的信息技术课件，借鉴教育资源库中其他教师的信息技术课件，对自己的课件设计的缺乏之处进行改良。由于学生们对网络都非常感兴趣，初中生物教师可以考虑在教学中选择局部网络流行用语应用于教学，拉近师生间的距离，营造融洽的师生关系，让学生不再抵触生物教学。同时，我们教师也可以通过资源共享，学习其他同仁的优质课件,推动初中英语教学尽快实现向现代教学方式的转变，不断深化初中生物教育教学体制改革的成果。2.信息技术改变了教师思想初中生物优秀教学论文浅谈信息技术与初中生物教学的整合利川都亭初级中学 彭泰凤【】随着信息技术与学科课程整合，是信息技术教育的核心。信息技术在
14、教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径。在初中的生物教学中，结合信息技术，可以突破传统教学模式中的障碍，使教学更加生动，让师生交流更加顺畅，有利于学生们通过网络进行个性化自主学习；同时可以在教师间共享信息资源库，使教学资料到达共享的目的。本文针对信息技术对初中生物教学的影响，试谈如何结合信息技术来提高教学质量的问题进行探讨。【关键词】信息技术；生物教学；课程整合；提高质量。信息技术的应用，使教师不需要浪费较多的时间进行板书，将教师从简单的重复劳动中解放出来，可以利用更多的时间对知识进行详尽的分析，加深了学生对知识的理解，有利于提高教学质量。学生通过信息技术，可以对知识的建构过程有了比
15、拟清晰的认识，促进了学生对循着知识的开展脉络，自主进行探究学习，提高了学生的学习效率。因此，针对初中生物教学质量较差的状况，在初中生物教学中应用信息技术，可以激发初中学生对生物的学习兴趣，促进学生尽快对英语知识进行内化，使生物教学到达事半功倍的效果。一 、信息技术对初中生物教学的影响1.信息技术在教学中应用的意义以往信息并不兴旺，初中教学的课件制作没有太多的变化，互联网与信息技术的开展，打破了传统的封闭式教学模式，是教学越来越向更开放的形式开展。教材也由单一变得日益丰富和多样化。学生可以根据根底教学的需要，借助课本学习知识。也可以通过开放性的网络，借助各种虚拟手段，共享适应初中生学习的生物知识。教师可以对网络中获取的内容进行信息整合，使课堂内容更加生动、形象。借助信息技术，初中教学打破了传统课堂的教学模式，可以通过信息技术技术使抽象的生物知识具象化，变成学生容易接受的方式，使教学内容更易于被学生理解。这种方式的教学，使得信息得到了极大的扩充，知识范围也更为广泛，课堂的结构那么更趋向开放。2.教师在课程整合中的转变我们初中教师，如果依然采取传统的教学模式、继续以前的教学角色、因循守旧、不思进取的话，很难想象教学质量怎样才能提高，怎样才能使初中学生成为综合型人才。以前，教师作为课堂的主体，往往沉醉于知识的传达，较少关注学生对知识
