1、教务处范文之小学春教学工作总结 本学期，接着全面贯彻党的教育方针，按照确立的“创立省级乃至全国知名学校的定位目的，积极施行“以质量充实内涵、以改革促进开展、以特色打造品牌的三大战略。开展中，坚持贯彻面向全体学生，分类指导，因地制宜，讲务实效的方针，遵照普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原那么，接着建构警钟街小学教育教学新的格局。一、加强常规治理，促进特色开展本期认真落实课程方案，开齐开足课程，认真上好每节课，实在减轻学生课业负担，做到“一严格、三不准、五操纵：严格按照课程表上课；不准利用节假日补课，不准私自购置教辅材料，不准乱发乱印无用材料；操纵学生到校、放学时间，操纵在校
2、活动时间，操纵作业量及检测次数。通过不断修订、完善教学常规工作要求，按照制定的警钟街小学教学常规治理规那么和教学常规评分量化表，采取学科组检查与教学室集中检查相结合的方式，并做到了随查随反响，及时撰写常规检查小结。全体老师能自觉结合“常规检查通报随时改良本人的教学常规工作，逐步构成了严谨、踏实的工作作风。二、开展校本研修，促使特色构成。1、狠抓教研组织建立，构成了教学室-教研组-备课组教研网络。坚持每周半天教研活动，认真落实集体备课制度，做到了时间、地点、内容、中心发言人“四落实。本期接着坚持“上一堂精品课“写一篇好论文“撰写一堂典型案例“研究一个课题为内容的“四个一工程。2、积极构建“自主合
3、作和谐高效课堂。一是标准师生教与学的行为。学校制订了警钟街小学老师课堂规那么和警钟街小学学生课内规那么，作为老师课堂考核的根本内容和学生课堂的根本要求，从细节、从小事标准老师的教学行为和学生的学习行为，培养良好习惯。二是突出学生在课堂上的主体地位，落实“三个必须，即课堂教学过程中老师的讲课时间必须操纵在20分钟左右、必须有学生自主学习的时间、必须有训练的时间。学校采取学科组检查与教学室集中检查相结合、巡课与走课相结合的方式严格落实。3、选拔一批特色学科老师，构建特色教学课堂，带动学校教育教学改革。全校各科老师认真填写“老师信息表，总结归纳本人的教学特色，在规定时间内预备特色展示课接受各学科研修
4、组验收评级，在校内构成了一批各个学科的特色老师。4、建立城乡研修协作体，提供特色展示平台。为了促进城乡教育的平衡开展。涪城区教委成立了8个城乡研修协作体，我校成为牵头学校之一，共带着了三所农村小学。面对农村学校教学教研比拟薄弱的特点，我们成立了各科协作体研修团队，提高了集体备课的实效性，加强了教研活动的标准化，每次活动都让农村的老师学有所得。静态研修协作：开学初，我校将许多教学材料毫无保存地与成员学校分享。例如：将教育教学过程中好的经历、措施传授给成员学校，协助其制定教研组的工作方案；在特色课堂打造过程中，将校内特色课堂中优秀的教案传与他们学习，用以指导教学；学期末，为了协助成员校提高教学质量
5、，指导期末复习工作，我们将由我校各年级老师本人归纳、总结、编写的复习材料与他们分享，通过静态协作，既激活了我校特色教育教学已有成果，也使协作体成员学校通过快速通道得以提升。动态研修协作：在我校的引领下，协作体开展了“创特色老师、建特色课堂的打造活动。通过自备（老师个人）再备（各校研修团队）三备（协作体研修团队）展示环节构成成长链条。每次活动，都有明确主题，既展示了各校课堂教学特色，又提升了各校特色老师队伍素养。通过定期研修交流，在我校优质教育资源的带动下，不断缩小校际之间的差距，推进教育的平衡开展。“创特色老师、建特色课堂工作在区研修协作体汇报会上荣获特等奖，相关文章作为此项工作经历推行在中国
6、教育报上登载。英语学科：1、本学期英语组老师积极参与校内外各项活动：三月份高蓉、王达秀、高利利参加了“电子白板使用培训，四月份刘美伶、张楠参加了“涪城区青年老师评课选优，高蓉老师参加了“涪城区中青年老师会课评比，五月份张伟蓉、唐水瑛老师执教了骨干老师展示课，得到了听课老师的一致好评。英语组都是中、青年老师，组内有经历丰富的老师，也有经历缺乏的老师，但实际上依然根本都要靠本人去探究，值得确信的是，尽管她们还不够成熟，不管是参加任何活动或竞赛，老师们均能尽本人最大努力去预备，组内的老师也能互听互助，各抒己见，及时给予协助和协助。本学期中英语组每月进展一次年级组集体备课，通过开展如此的活动，让上课老
7、师能“一课一得：觉察本人课中特色的地点，找出本人在教学中存在的缺乏之处，谦虚接受听课老师提出的意见和建议，不断改良教学方法，努力提高教学质量。这种教学经历的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，也大大加强了本组老师的凝聚力。我们取长补短，讨论教学得失，有力地促进了业务才能的提高，整个英语组是个积极上进，不断提高的教研组！2、研修协作体工作（1）3月7日，协作体学校老师到警小六楼小会议室参加了集体备课，所备课题选自新途径英语第10册第四课，Lesson 4 Seasons and Clothes 。主备：高蓉，其他所有老师参备，上课人：石洞小学任莉。全体与会人员依照三个研讨重点对这堂课
8、的教学目的定位；课堂教学中的目的落实、达成情况；情境创设与主题图的使用、学生的体验与学习方式的转变进展教学片段的深化地研讨。（2）3月14日，全体协作体老师参加了在东辰小学举行的童谣培训，通过此培训提高老师个人素养，为后期童谣教授提供了多途径的教学方法。（3）3月28日，协作体老师到石洞小学参加集体备课下的验收课，此次活动，任莉老师把我们通过集体备课的教学思路搬到课堂中，通过本人个人素养的展示，给听课老师耳目一新的感受，老师放手，学生亲身动手操作，使学生在动手的过程中体验知识是如何生成的，同学们在课后的服装展示（不同季节）引来旁观的其他年级小孩羡慕的目光。（4）4月11日，警小英语组办公室对五
9、年级学情检测试题，群策群力，精心出了一套模仿试题，为检测做好战前预备，事实证明确实如此，5年级学情检测英语学科年级平均分达93分，及格率100%。（5）5月16日，“特色老师教学展示在警小进展，张伟蓉老师的六年级复习课My clothes初步探究了校本教材的教学方式，为协作体下一步开展校本研修作了特别好的探究。 大家充分体会到了注重有效的互动生成教育的必要性，知识生成的过程重要性。数学组加强课题运作，扎实开展教学科研活动1、为了改革课堂构造和教学方法。提高老师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也确实是说单元的
10、教学目的、重点、难点，说教材的前后联络，说突出重点、打破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组老师十分注重听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相商讨。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否打破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的浸透。是否符合素养教育的要求，老师的教学根本功等方面进展中肯，全面的评论、讨论。听评课活动促进了教学水平的提高。2、大力开展“以校为本的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组单周集中开展了一次大组集中教研备课，间周各年段组备课学习，做到有记录，
11、有材料，上课老师能写好课后反思，听课老师还能及时写好听课评价。3、为了更好的落实区教研室的实效科研，在课堂上能真正施行“有效教学，数学教研组全体数学老师分成四个科研小组，分别是小学一年级学生数学语言表达才能的培养研究、结合100以内的加法和减法培养学生计算才能的研究、小学第一学段学生估算认识的研究、小学数学毕业复习中易错题的研究。大力推进新课程改革，接着深化课堂教学改革。1、结实树立“课堂教学是素养教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的习惯时代和儿童身心开展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位老师把“努力上好每堂课作为本身工作的最少要求，实在提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并施行“有
12、效教学。2、改变学生的学习方式。本学期接着改变学生单一的接受性学习方式，倡导了研究性学习、觉察性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体开展，为培养将来需要的人才打下根底。3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成长学习与研究课改的活动，组织老师在各级各类上发表论文或教案设计。4、建立并逐步完善与现代教育相习惯的评价体系，以鼓励广阔老师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要觉察和开展学生的多方面专长和潜能，理解学生开展的需求，协助学生认识自我，建
13、立自信。语文组注重理论提升，加强教育认识1、本期我们围绕“本色语文课堂的构建这一主题，向全体语文老师推荐了相关的阅读书目，例如：爱弥尔、给老师的建议、小学语文教学新探等书目，落实开展了读书交流活动，加强语文老师对本学科的理解与认识，促进课堂教学有效施行。2、强化了语文老师对语文课程标准的学习，深化领会其精神本质，注重学习语文教学新理念。要求各年级组老师依照本身实际以及学生年段实际，把握个年段的详细要求与教学标准，有重点地学习和记录，并依照课程标准，科学评价老师的教与学生的学。3、本期各班建立班班通，我们在语文老师普遍完成现代教育技术学习的根底上，加强多媒体信息技术运用技能的学习，将语文学科与信
14、息技术及其他学科进展合理整合，并搜集整理语文教学相关材料，力求资源共享，最终到达语文课堂教学的最优化。培养青年老师，打造特色课堂1、结合区进修校教研室工作安排，积极筹备选拨青年老师参与“特色课堂展评活动，并以此为契机，大力培养学校中青年语文老师。其中，袁娅老师代表学校参加“区级青年老师赛课获二等奖。2、本期结合“区青年老师赛课活动，我校语文教研组集结全校35岁以下青年老师八位，在学校开展了扎实有效的“青年老师特色课堂展评活动。八位老师精心预备，屡次磨课，为学校语文老师展示了她们良好的根本素养与教学技艺，同时提高了本人的教学水平，展现了各自的教学风采。其中，熊娟老师的凡卡一课评为一等奖，并代表学
15、校参加了片区研修协作体研修活动，何春秀老师的鲁班造伞、钱晓丽老师的遨游成语王国、易鑫老师的我是最微小的吗、李娜老师的猴子种树评为二等奖。注重团队建立，促进群体提高1、注重“磨课过程，在“设计研讨实践再研讨再实践的“磨课过程中，加强老师的协作才能，以及处理实际咨询题的才能。我校校本研究强调老师在自我反思的同时，开放本人，加强老师之间以及在课程施行等教学活动上的专业商讨、产生思维碰撞、协调和合作，共同分享经历，互相学习，彼此支持，共同成长。在每次赛课活动中，我们是以“智囊团、大案例、滚动式开展的教研活动特色，通过以智囊团为载体实现同伴互助，实现校内老师教育资源的有效共享。智囊团成员在研讨过程构成合力教研：各成员积极主动参与，各自发挥本人的长处，教材分析、课改理念、语言表达、组织才能等方面的优势群体积极主动发挥自我的水平，平等对话，通过同伴互助，防止和克服老师各自为战和孤立无助的现象。通过老师集体参与研究，构成一种研究的气氛，一种研究的文化，一种共同的生活方式，促进了老师的整体素养的提高，真正提升学校的教育才能和处理咨询题的才能。2、接着落实了年级组内集体备课。针对教学中存在的重难点咨询题，及时讨论交流，集思广益，探寻良好的处理方案，实现优质资源共享。三、立足特色工程，打造特色课程。在“充分挖掘各类资源，促进学生专长开展的办学理念指导下，我校开发了丰富多彩的特色课程。这些课程分为中
