1、语文教学中学生思维能力的培养策略探索杨树德摘 要： 在语文教学中培养学生的思维能力，有利于激发学生学习语文知识的热情，提高学生的学习成绩，促进学生的全面开展。文章分析思维能力对语文阅读教学的重要性，并从重视想象力、重视兴趣激发、重视数字化游戏教学法、重视小组合作学习等方面，对语文教学中学生思维能力的培养策略进行探讨。关键词：语文教学;思维能力;能力培养;创新思维思维能力包括理解力、分析力、综合力、比拟力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等。它是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。一个人聪明不聪明，有没有智慧，主要就看他的思维能力强不强。要使自己聪明起来，智慧起来，最根本的方法就是培
2、养思维能力。初中阶段是学生成长与开展的重要时期，也是培养创新能力的重要阶段。因此，在当前的语文教学大环境之下，语文教师应把学生的能力培养作为主要教学任务，不断提升学生的思维能力。一、思维能力对语文阅读教学的重要性在实际的语文教学中，教材中的课文大多数都是有一定的意境的，学生要想充分体会这种意境，就需要有一定的思维能力。原来的语文教学只要求学生会背，会记忆，会读文章，进而提高语文成绩，促进自身的开展。但是现在的语文教学，不再是让学生掌握相应的语文知识，熟练地读文章、背诵文章，而是更加重视学生的思维能力的培养，让学生真正融入其中，在语文知识的海洋中找到属于自己的乐园，提升自己的思维能力，发挥自己的
3、想象力，促进自己的全面开展。与此同时，培养学生的思维能力，能提升学生学习语文的热情，提高学生的学习效率。二、语文教学中学生思维能力培养的策略1.重视想象力，培养学生的思维能力伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。想象力对于所有人来说都不陌生，它是创新思维中最灵活的一局部，一个人做任何事情都离不开相应的想象。在语文教学中，学生要通过想象去不断发现语文问题、解决语文问题，从而激发想象力，培养创新思维。而且在语文教学中，有很多事物和景象需要学生去想象，以加强他们对文章的了解。例如，语文教师问学生：“春天来了，大地复苏，你
4、们会想到什么？学生会不断地展开联想：春天来了，很多冬眠的小动物都苏醒了，慢慢地从自己的洞穴里爬出来，小草也开始慢慢地钻出地面，杨树和柳树也开始发芽了这种方式，能培养学生的思维能力。因此，在语文教学中，要全面提高学生的思维能力，教师就要为学生创造一个想象的空间，以激发学生的学习兴趣，让学生学好语文知识。2.重视兴趣激发，培养学生的思维能力兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考的动力，学生只有对语文产生兴趣，才能轻松地学好语文。在语文教学中，教师要坚持人以文本的教育理念，充分发挥学生的主体作用，善于发现学生的长处，以激发学生内在的学习动力，让学生在经历自我发现、自我探究、互相探究的学习过程中完
5、成学习任务，体验到学习的快乐。在语文教学中，教师还要了解学生的爱好和学习水平，采用不同的方式，调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学目标的问题，指导学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。除此之外，语文教师还需要把学生学习语文的热情充分调动起来，让学生自己主动参与到语文教学中来。例如，语文教师可根据不同的课型、不同的教材内容，采取灵活多样的教学方式，并不断推陈出新，使学生在富有创造性的教学过程中感受学习语文知识的乐趣，进而培养学生的思维能力。3.重视数字化游戏教学法，培养学生的思维能力数字化游戏教学就是使用数字化的电子设备或者网络平台，开展语文教学活动，它包含在线语文视频教学、
6、在线的课程教学、创设的情境教学等。数字化教学方式，能摆脱原来的教学方法，使用创新的教学方法，提高语文课堂教学效率。要想让语文课堂教学更加高效，教师就要转变传统的教学观念，利用多媒体技术创新教学方式，让有效课堂能得以实施，让游戏化的教学能充分融入到语文教学中，进而培养学生的思维能力。例如，在语文教学过程中，教师让学生玩解扣子的小游戏就是一位学生背对着同学们，同学们在3分钟之内手拉手绕在一起，由那位背对着的学生进行解扣子，直到把所有绕在一起的同学分开，这位学生才算赢。这个游戏过程，不但缓解了学生课堂上的疲劳，而且培养了学生的思维能力。4.重视小组合作学习，培养学生的思维能力在语文教学中，教师可以将
7、学生分成多个小组，让学生以小组为单位，通过小组之间的讨论，培养他们的思维能力。在学生学习语文的过程中，教师需要了解学生对语文知识的掌握程度，以便有针对地进行教学，让学生充分运用自己所学的知识解决实际问题。而小组合作学习，可以增强学生学习语文知识的兴趣，让学生感受到学习语文知识的快乐。因此，语文教师在培养学生思维能力的时候，要依据学生的特点，选取适合学生学习语文的素材，让学生更好地学习相关的语文知识，提升语文学习效率。例如，在教学变色龙这篇课文时，教师可以先提出多个问题：变色龙是因为会变色就被称之为变色龙吗？变色龙主要生活在哪里？它主要以什么为食物？让学生在阅读的过程中去探索问题的答案。然后，语
8、文教师把班级的学生分成几个人一组，让每个小组对这些问题进行提问，答复优秀的小组可以获得奖励。这样一来，会激发学生答复以下问题的热情，让学生通过不断思考和讨论解决更多的问题。这样的小组合作学习方式，可以充分发挥小组成员之间的协作能力，培养小组成员的合作意识。而且通过小组合作学习的方式，让学生不断对教师所提出的问题进行探究，能培养学生的思维能力，促进学生的全面开展。三、结束语综上所述，在实际的语文教学中，教师要重视想象力，重视兴趣激发，重视数字化游戏教学法，重视小组合作学习，不断培养学生的思维能力，促进学生的快速开展。教师还要创新语文教学情境，通过情境激发学生学习语文知识的主动性，引导学生主动探索获得知识、技能的途径和方法，培养学生的思维能力，让学生成为课堂学习的主人。参考文献：1荣建奎.语文教学中学生思维能力的培养J.延边教育学院學报，2023（03）.2汪红霞.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨J.课外语文，2023（27）.3王海艳，朱旭.谈语文教学中学生创新能力的有效培养J.辽宁师专学报：社会科学版，2023（03）.4杨红喜.论语文教学中学生想象能力的培养J.广西教育学院学报，2023（01）.5吴玉英.初中语文教学应注重培养学生的思维能力J.语数外学习，2023（08）.
