1、小学一年级上册语文教学参考方案范文一、学情分析：我们班级的学生共47个，大局部家庭经济不富有、家长文化素养低下，以致本班的小孩大局部学习适应差，个性强。再加上一年级小孩特别好动，班级纪律性较差，这都给有效治理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差异，我们班的小孩关于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。二、教材分析：本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，协助学生理解学校生活，理解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字一、10篇课文，识字二、又10篇课文。两个识
2、字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的方式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材特点：一综合性教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童遭到比较全面的(文章转贴自有用工作文档栏目)语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习兴趣、学习才能、学
3、习适应等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习才能的培养，从一开场就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识局部汉字，把学拼音、识汉字、开展语言结合起来，不但增加了兴趣性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和方式，表达语文才能的整体开展，以及语文课程与其他课程的沟通、交融。二科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵照儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简
4、单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的爸、妈、我。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排注重汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等方式，使儿童在识字的同时理解汉字文化，认识周围的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，协助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。三时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感要素。如，我多想去看看表现了青年儿童对祖国的热爱，本人去吧表达了对独生子女
5、主动锻炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱别人、亲爱父母的美妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞包含着保护环境、人与自然和谐相处的教育要素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事浸透科学常识的内容，在教材中均有反映。四兴趣性教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，稳固知识，启迪心智，培养动手才能；在课后练习和语文园地中，大量采纳：我会读、我会写、我会说、我会画等方式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习方式，都有助于学
6、生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。五广泛适用性针对我国地域宽阔、文化教育开展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为老师、学生留有拓展和制造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓舞学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓舞学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有认识地认记周围的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画方式的课文雪小孩和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可鼓舞学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在本人认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，加强学习语文的自决心。三、学习目的：一汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母
7、、腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。二识字与写字1喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字400个，会写其中的100个。3掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4初步养成正确的写字姿态和良好的写字适应。三阅读1喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2学惯用一般话正确、流利地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。4对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。四口语交际1学说一般话，逐步养成说一般话的适应。2能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有表达的自决心。积极参加口
8、语交际，积极发表本人的意见。行初步的语言训练。四、教学留意点：在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察才能与语言表达才能。在觉察学习中，表达自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的构造分析，依照识字规律，不过早脱离语言环境，成认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。3、阅读教学要落实识字、写字，注重朗读教学，强化语言积累。4、语文园地要留意题型变化，注重积累语言，引导课外延伸。5、口语交际教学要留意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。五、教学措施：正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。2、在教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的才能，开展学习思维。课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来阻碍差生。3、合理地安排时间，开展优差生互助、个别辅导、小组合作学习等方式，以到达与教学的同步进展。4、多以鼓舞的评价方法，采纳多方式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，开展学生的想象力和制造才能。6、及时与家长联络，理解学生的学习情况和行为适应。六、学期教改研究专题：由于一年级学生刚入学，而这册的识字量这么大。因而，我想对识字教学的有效性进展讨论。
