1、情境教学模式,在中职英语教学中的应用程海燕中职院校是我国职业教育的主体，近年来，随着我国中职教育的开展，向社会输送了大批专业型的知识人才。在国际化高速开展的今天，英语作为国际通用语言，显得越来越重要，中职学生在学好职业技能的同时，也不能无视英语的重要性。在中职英语教学中，如何巧设情境，提高英语教学效果，是当前中职英语教师必须加以重视的问题。本文通过简单介绍情境教学模式，指出当前中职英语的教学现状，重点探讨如何在中职英语教学中应用情境教学模式，以期提高课堂质量和学生的英语水平。1. 情境教学模式介绍情境教学模式是指老师在教学过程中，有目的地创设或引入生动形象的情境，让学生产生身临其境的感觉，能够
2、主动地参与到情境活动中来，给学生良好的暗示启迪，锻炼学生的创造性思维，提高学生的学习兴趣。情境教学模式的创设途径有很多种，主要包括生活展示、实物展示、图画再现、音乐渲染、语言描述和表演体会等，通过轻松愉快的体验，实现意识和无意识的统一，提升学生的学习主观能动性和探索精神。2. 中职院校英语教学的现状我国的中职院校的招生对象以初中高中毕业生为主，虽然经过义务教育的学习，学生们不是初次接触英语，但是必须成认的是，大局部中职学生的文化根底薄弱，而英语科目尤为突出。大多数学生没有建立起根本的英语知识构架，甚至不具备最根底的英语听、说、读、写能力，对英语学科存在畏惧心理，也跟不上老师的教学节奏。即使有少
3、数学生英语水平较好，但是学生们普遍认为中职院校最重要的还是职业技能的学习，英语作为国际交流语言，在自己以后的就业中并没有什么实际用处，继续学习的积极性不高。而在老师层面上，在教学过程中普遍采取的仍是传统的灌输式教学方法，课堂气氛沉闷，没有真正树立起学生的学习主体地位，也无法没有考虑到学生的个体差异需求，学生的课堂参与程度低，缺乏主动探究学习的动力，无法取得好的教学效果。3. 情境教学模式在中职英语教学中的应用探究3.1借助网络多媒体，创设生动视听情境网络新媒体时代，互联网+教育模式实现了信息技术与英语教学的整合，通过互联网多媒体的技术优势，能够为英语教学提供更为生动形象的视听情境。中职英语教师
4、要转变传统的灌输式教学理念，网络多媒体的应用不只是简单的播放幻灯片，要能够通过情境创设将学生真正引导到情境中去，充分利用多媒体手段提供的直观丰富的图像、声音和图片，将学生带入到真实情境中，带给学生视觉和听觉的冲击，在良好的气氛内加强学生的英语认知。比方在进行饮食方面的教学过程中，老师可以事先准备微课件，比方外国美食节目视频和图片等内容，带给学生更直观的感受，在学生们欣赏节目的同时，教授相关的单词、语法知识，提高学习效果。3.2巧设生活情境，进行生活化教学中职院校的英语教材，内容并不复杂，很多内容都来源于生活场景，情景教学模式下，通过巧设生活情境，可以帮助学生置身于熟悉的情境当中，用生活化的教学
5、方式，到达学以致用的目的，促进学生的语言感性认识。老师在设置生活化情境的时候，要着眼于教材内容，帮助学生深刻理解教材的内涵，激发学生学习的兴趣主动性。通过经常性的实际训练，培养学生的主动思考意识，稳固学习效果。比方在介绍春节的相关内容时，随着春节在国外掀起热潮，老师可以以生活切入点，介绍买新衣服、挂灯笼、贴窗花对联等活动，将语法、单词等英语知识点代入到学生的日常生活中来，进行生活实际应用训练，提高生活化教学效果。3.3以职业就业为导向，创设职业情境具有鲜明的职业特色是中职院校教育的最显著特点，各个专业的开设，都有着自身的独特的职业特点，在中职院校的英语教学过程中，也要考虑不同专业不同的就业方向
6、，开展有针对性的特色英语教学。而在情境教学模式下，情境的创设要兼顾专业的特色，通过模拟与职业相关的情境，开展情景教学工作。比方护理专业，学生以护士的身份与国外就诊患者进行交流，介绍医院文化与就医流程。这种以实际应用为目标的培养方式，能够极大地提高学生的学习热情，提高教学效果，到达实践教学的目标。总之，针对中职院校学生的特点，情境教学模式能够发挥很大的作用，通过借助网络多媒体，创设生动视听情境，巧設生活情境，进行生活化教学，以职业就业为导向，创设职业情境等方式，营造活泼的课堂气氛，形成浓郁的学习气氛，提高学生的学习热情，最终到达提高学生英语应用水平的目的。参考文献1杨玲霞. 中职英语教学中激发学生学习兴趣的措施探研J. 成才之路， 2022（16）.2杨建胜. 巧设情境，激活课堂情境教学法在中职英语教学中的应用J. 学周刊， 2022（26）.（作者单位：河南商丘卫生中等专业学校）
