1、2023年构建和谐社会与高中地理教学 构建一个和谐的社会是中国政府今后的工作重点之一，年月日，中心经济工作会议在北京闭幕，这次会议将“构建和谐社会作为年的主要经济工作重点之一。党的十六大提出“要在本世纪头年，集中力量，全面建设惠及十三亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加进展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加富强、社会更加和谐、人民生活更加殷实。年月日总书记又作了关于社会主义和谐社会的重要讲话，地理教学致力于自然环境与人类社会的和谐统一，到达人类社会可持续进展，肩负着新的历史使命，新世纪新的时期的地理教学显得更加重要。 在人教版高中地理第八单元?人类面临的全球性环境问题与可持续进展?中，在
2、学习了解?环境问题的表现与分布?和?环境问题产生的主要缘由?之后。进行?可持续进展?与?中国的可持续进展道路?两节的教学。教学内容涉及环境问题与人地关系思想进展的历史演化过程，人类在进展过程中产生了许多的人地冲突，从而熟悉到人地协调、社会和谐的重要性，不断谋求人地的协调与社会的和谐进展。世纪年月以来世界人口激增、资源、环境、生态等问题日益突出，人类从重新打量自己的经济行为，科学地熟悉到环境与进展的关系，从实践中熟悉到不能再走传统的以高消耗、单纯追求经济数量增长和先污染、后治理的进展道路，这样就必需寻求人口、资源、环境的进展相协调的进展道路。中国是一个世界上人口最多，人均资源贫乏的国家，要想中国
3、今后可持续进展，就必需使我国的经济进展、小康社会建设、社会安定及社会主义现代化建设事业在环境、经济与生态和谐统一的进展道路上健康进展。 “和谐社会就是社会系统中的各个局部、各种要素处于一种相互协调的状态。要到达“和谐社会至少要有四个条件：一是社会的管理掌握体系能够充分发挥作用。也就是说政府主要的方针、政策、制度得到大多数社会成员的拥护，政府各个部门和各级组织的运行是有效率的，对社会的整体有着较强的整合力量。二是社会文化中的核心价值观念有分散力。所提倡的主流文化的价值观念、道德观念能够被大多数社会成员所认同，制定的各种标准也能被广阔社会成员所遵循，在精神上、文化上有较大的共融性和全都性。三是不同
4、利益群体的需要能得到满意。四是社会成员具有流淌的途径。社会中不存在群体性排斥的制度，一般的社会成员也具有流淌的权利和自由。以总书记为首的党中心高瞻远瞩，提出中国在建设小康社会的根底上进一步构建社会主义和谐社会。代表了全国人民的利益，高中地理教学作为直接讨论人类与环境协调进展的学科，为贯彻“和谐社会建设的理念和设想的实践，具有学科上的理论优势和普及宣扬“和谐社会思想的重要使命。 在高中地理教学中，如何贯彻好可持续进展与“和谐社会建设思想，我认为从以下几个方面做起：立足本学科教学，在教学中渗透人地协调与社会和谐进展的思想，充分了解可持续进展的三方面内涵，教学中讲清可持续进展的三方面原那么。对中国走
5、可持续进展的必定性的讨论和正确熟悉，从历史唯物主义的角度，搜集我国历史上天人和一，人与自然统一进展的思想与环境保护的重要意义，说明中国可持续进展源远流长。科学分析我国面临的浩大的人口压力，深刻的资源短缺和环境危机。尝试可持续进展和“和谐社会建设模式讨论、实践调查、资料搜集和教育宣扬。贯彻宣扬党的“和谐社会建设的重要意义。把可持续进展与“和谐社会建设的思想渗透到地理科教学的各方面。 在地理教学中涉及到?中国地理?内容，把我国改革开放政策、开发大西北战略、神舟号飞船放射的意义、解决三农问题的现实意义和东北老工业基地振兴战略重要性以及我国人口、土地、环境等方面的根本国策有机的结合起来。在?世界地理?
6、教学中，充分利用国外进展过程中的经验和教训，指导我国的经济建设与进展中遇到的问题。如：西方走过的先污染，后治理的教训；一些进展中国家经济进展过程中，没有留意经济进展与根底建设的关系，造成经济过热后消失的严峻的危机，如：东南亚的金融危机、非洲深刻的环境问题、人口问题等。在高中地理教学中，在了解地理环境的整体性教学的同时，留意重点进行中国国情方面的教学讨论，讨论怎样因地制宜的指导生产实践。如：我国在城市化建设过程中如何改善环境的问题；开发旅游资源和文化景观的过程怎样搞好国土整治工作问题；讨论东北老工业基地衰落的缘由和振兴措施的可行性；农村经济建设、三农问题的解决与农村环境保护的关系；沙漠化问题的解
7、决与植树造林、绿化祖国的重要性；经济建设、交通进展、海洋国土开发与保护、进展国际协作与国防平安问题等等。 人与自然的和谐是将来社会价值体系的核心概念。它将超越人类中心主义，促使人类重新打量自我，重新评估历史，重新定义幸福。仅仅进展生产与扩充财宝并不等于就是对人类命运的终极关心，并不等于就与人类的进步方向相全都。人类现代文明的最高表现是人性的进化，即人与自然的相融。所以，任何区域开发，都要考虑资源环境；任何经济建设，都要敬重自然法那么；任何市场行为，都要补偿生态环境。在高中地理教学中涉及人类工农业生产的合理区位选择，人类聚落进展和城市的合理布局，交通运输建设与环境保护等各方面问题。以人为本，经济、社会与人口、资源、环境持续快速协调健康进展，正是地理教学的根本任务。因此，高中地理教学迎来了新的教学重任和新的挑战与新的机遇。搞好中学地理教学，提高中学地理教学水平，重视中学地理教学，对推动我国人口素养的提高、经济社会进展、资源与环境相互协调和可持续进展具有特别重要的意义。 4
