1、八年级下册语文教学工作参考方案范文一、教材简析北师大版义务教育课程标准实验教科书x语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册六个单元分别以人民科学家的精神风采中国导弹之父钱学森祭哥伦比亚号梁思成的故事克隆技术的伦理征询题我们这双手科学家的数字武器细菌的启示渴望与人对话东施效颦话语词保修剃头匠狱中书简节选绞刑架下的报告节选在出狱欢送会上的演说牛虻就义囚歌就义诗我的自白书与朱元思书中国山水游记的感性三峡黄山记饮酒归园田居过故人庄田园乐独坐敬亭山望岳逢雪宿芙蓉山主人滁州西涧江雪题李凝幽居西江月遣兴爱莲说芙蕖采莲
2、曲晓出净慈寺送林子方苏幕遮荔枝图序清塘荷韵水龙吟次韵章质夫杨花词水龙吟竹邹忌讽齐王纳谏曹刿论战谏太宗十思书讽谏小议唐且不辱使命晏子使楚为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的上有打破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。二、教学目的1、课程目的按照知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的单元说明中都按照这三个方面设计了单元教学目的。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目的如下。2、要留意把握
3、叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有本人的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。3、熟读这些课文，要从中理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文如何样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、缜密的语言。默读有一定的速度；能按照要求选择信息。4、要先借助注释和工具书读明白课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，理解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、教学措施1).从语文学科的特点和社会开展对语文的
4、新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。2).语文教学中,要加强综合,简化眉目,突出重点,注重知识之间,才能之间以及知识、才能、情意之间的联络,注重积累、感悟、陶冶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。3).注重学生思维才能的开展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,开展他们的观察、经历、考虑、联想和想象的才能,尤其要注重培养学生的制造性思维。4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文才能。每堂课教师按照学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点
5、.要倡导灵敏多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓舞运用探究性的学习方式.要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。5).注重创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵敏命题,方式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。7).实行分层目的教学,按照教学内容对不同层次的学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。8).引导鼓舞学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,协助中下生提高学习兴趣和成绩。129).优化作业治理,培养学生自主学习,
6、自我治理,加强课代表,小组长的典范带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。10).作业的布置和修正要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学方式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,锻炼才能,提欢乐趣。12).课前五分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,锻炼表达才能。13).组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用。14).组织采访和调查至少一次。15).要求写一篇小论文。16).做好开头的改变工作,改变以往不良的学习习惯。17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判,让学生树
7、立起学习语文的决心。18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。培养辅差方案指导思想：提高优生的自主和自觉学习才能，进一步稳定并提高中等生的学习成绩，协助差生获得适当进步，让差生在:/daiyue8 教师的辅导和优生的协助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成语文根本才能。培化方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好学习习惯，从而构成较扎实根底和较强阅读、写作才能，并能协助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。辅差对象定目的：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能
8、按照方案提高读。说、写的综合语文才能，成绩稳定在80分左右，并协助教师施行辅差工作，协助差生获得进步。辅差对象能按照教师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一根本的才能。阅读和写作。定内容：培优主要是接着提高学生的阅读才能和写作才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文才能。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话
9、可说，有文可写。训练差生的口头表达才能，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。主要措施l课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。2采纳一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习h经历，差生加以学习。4课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来阻碍差生。5对差生施行多做多练措施。优生适当增加标题难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6采纳鼓舞机制，对差生的每一点进步都给予确信，并鼓舞其接着进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的情况，提高学习成绩。8顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9必要时与长联络，协助处理差生的学习征询题。四、教学进度表12
