1、学校心理健康课个人心得感悟优选集锦 最新学校心理健康课个人心得感悟优选集锦 当我们心中积累了不少感想和见解时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，从而不断地丰富我们的思想。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是办公室王老师收集整理的最新学校心理健康课个人心得感悟优选集锦，期望能够挂念到大家。 最新学校心理健康课个人心得感悟优选集锦 5月中下旬上了一节心理健康课，从初稿到定稿，经受了半个多月时间，一次次修改，让我感觉到的是不断的完善；一次次修改，让我感觉到的是不断的成长；一次次的修改，更多的是分散了众人的心血和精力。 现在我来谈谈自己这三次磨课过程的心得。其实自己对心理健康课的了解颇少，所
2、以第一次的课自己感觉上课上得比拟像自己的语文课，由于没有接触过，所以导致了讲的内容比拟浅显，没有深化讲解，课堂上让同学们发言的时机也不够多，所以同学们爱好也不是很高，除了最终一个环节小组合作，让同学们打快活扉，共同合作。第一次课后老师们给了我贵重的意见和建议，让我明白心理健康课不同于一般的课，要以同学的感受为主，让学会畅谈，多说，说出自己的内心感受。而课堂内容也需要深化，参加名人故事让课堂深化，更有说服力。 其次次上课在有了第一次的经验上，首先为了让课堂活泼起来，第一个环节就让同学们玩玩耍雨点进行曲，充分调动同学们的乐观性和爱好。参加趣味倾听力量测试让同学们明白自己的倾听力量，其他环节变化也不
3、是很大。而这次的课堂相对第一次有了不同，那就是带动了同学们。但问题也还是存在：如自己没有留意语言方面，不时地会消灭自己的口头禅，同学的感受也还是不够多，而作为倾听主题，肯定要让同学们多说自己在平常生活中与人沟通时倾听的不好习惯。 结合前面两次的经验造就了第三次的心理健康课，在吸取了前两次的经验后，第三次最大的转变就是让同学们说出自己的感受，而这次课堂自己也放松了，没有前两次的紧急和局促，但是在细节方面还不够重视，比方让同学们说出自己倾听感受时，由于自己的引导问题不对导致孩子们无从开口，这也让我明白了引导的重要性，同时学会不要牵强同学，心理课是一个相对轻松的环境，所以肯定要让同学们学会主动说出自
4、己的感受，而在课堂中适时插入一些小动作也是很有必要的。 三次磨课的经受让我受益匪浅，所以在正式上课的时候自己会留意一些之前消灭的问题，让课堂更加的充实和活泼，但也消灭了一个问题，最终一个环节玩耍时超出了课堂时间，其实自己当时也很纠结到底要不要，这也告知我，肯定要学会随机应变。 总之，一次心理健康课，让我明白了教师不仅仅是在心理课上才去关注同学，在平常的生活中也要深化了解同学，擅长与同学沟通，进行谈心、沟通，进而开导同学，倾听同学的内心情感，感知同学的内心世界，用老师真诚的爱去关心、呵护每个同学。 最新学校心理健康课个人心得感悟优选集锦 上星期，有幸听了各级部的几节心理健康课，几位教师给我们呈现
5、了不同风格的课堂教学，我听完后，感受很深，我为她们精彩的表现暗暗喝彩。在课堂上，同学们敢想、敢说，畅所欲言，真正是课堂的仆人，老师们的课贴近孩子的心灵，走进孩子的内心，解决同学内心确实存在的心理问题，使孩子的心灵如沐一缕清风，如享一缕阳光，让我们的心理健康课成为翻开孩子心扉的金钥匙。 回味这几堂课，他们有很多共同的亮点值得我学习。 1、欢快玩耍，让课堂鲜活起来。 温馨的课堂气氛是使同学愉悦地进行学习的前提。丰富的心理大餐同样也需要有调整气氛的开胃小菜，当然，这一殊荣非玩耍莫数。 如刘方华老师的上课与玩耍一课就是以做玩耍的形式拉开帷幕。让同学上课一始就开头做抢凳子的玩耍，老师那么抓住时机进行引导
6、，让同学对秩序有了更具体，更形象的生疏，这为后来的讲上课的秩序打下了坚实的根底，同时也使得沉闷的课堂鲜活起来。孙家疃学校的姜言言老师执教的换把椅子坐一坐中，出示图片让孩子从不同的角度去看得出不同的结论，简洁的玩耍却激发了同学的爱好，唤起同学对心理课题的探究，同时挂念同学们在玩耍中去体验和感悟玩耍中的道理。 2、情景剧场，让课堂闪亮起来。 同学心理的变化与其生活环境是紧密相连的，生活中的点滴小事都可能引起他们心情及心理上的波动。因此，将真实的生活再现课堂，这也是心理健康教育的一个重要形式。 例如姜老师的心理剧场篮球xxx通过角色扮演，现场支招，实话实说等形式，让同学在参与中产生情感体验，到达育我
7、、育人的目的。而刘老师执教的上课与玩耍一课中，老师那么通过录像的方式让同学真实地感受到纪律对课堂的影响，从而产生情感体验，纷纷提出自己的看法，到达自我教育的目的。课中有故事情境法、生活场景再现法等方法，格外的生动好玩。 3、选题挖掘贴近同学的现实生活 心理健康教育课的选题要有现实感、时代感和针对性，要触及同学所关心的问题、所感爱好的事物，这样，才能产生应有的教育效果。这几位教师在选题上都针对同学不同的年龄特点最关心、最需要、最感爱好和感到困难的问题，正由于贴近同学的现实生活，所以课堂上同学才会产生共鸣，乐观参与、主动探究。如：刘老师所执教的玩耍与上课，姜老师执教的换把椅子坐一坐，这样的课题比拟
8、贴切孩子的生活，由于这是很多孩子普遍存在的问题。另外，教师在点评时精确、质疑适时，真正走进了同学的心灵，真正发挥了同学学习的促进者、合作者、引导者和课程资源的开发者的作用。 4、轻松自然的教态，创设温馨的课堂气氛 几位年轻的老师很擅长与同学建立起公平、民主、和谐、朋友式的新型师生关系，相互敬重、理解、信任，让孩子们可以敞快活扉与老师大胆沟通内心的感受。老师们创设了和谐的气氛，努力营造适合于同学主动进展的一种宽松空间，接受了同学们乐于接受的方式和机敏多样的形式让他们参与其中，人人争当小仆人，觉察问题，合理解决问题，推动同学的心理素养和人格水平的健康进展，让我们的心理健康教育真正到达润物细无声的效
9、果。 听了这次的心理课，我由衷地感受到，心理健康教育课的重点在于同学在活动中的体验，让活动走进了我们的课堂里，让体验扎扎实实地走进了每个孩子的心坎上，通过活动着重培育同学正确的心理观念。本次的课也会为我以后上心理活动课指路领航。 最新学校心理健康课个人心得感悟优选集锦 近年来，职业学校普遍存在招生、管理两大难的问题。职校同学大多数源于学校学习、纪律双落后的同学。学习根底薄弱，厌学、逆反心理重，局部职校生眼高手低、好高骛远，更缺少吃苦、合作精神，面对这个由问题同学构成的问题群体，职校教师不仅心知肚明，更有艰辛努力后的苦衷与无奈。假设不准时有效地加以疏导，一些职校生就会意志消沉，不思进取，对前途悲
10、观绝望，进而影响他们的学业和以后的工作，甚至酿成社会问题。因此，职高教育应留意同学心理健康教育。让同学明白金无足赤，人无完人的道理。作为一名职业教育的政治课教师，在教育引导同学的过程中，更有着不行推卸的责任。下面，结合自己的教学实践，就政治课教学中如何渗透心理健康教育浅谈笔者的体会： 一、教师必需有健康的心理 对同学进行心理教育，不但是同学自身健康成长的需要，是社会进展对人的素养要求的需要，也是每一位教师不行推卸的责任。教师心理健康是对同学进行心理健康教育的先决条件，只有心理健康的教师，才能培育出心理健康的同学。政治学科教师必需具有高尚的师德修养、稳定的心理素养、崭新的教育理念、科学的教育方法
11、，才能对同学进行心理健康教育。 二、课堂教学是向同学渗透心理健康教育的主渠道 心理健康教育与思想品德教育一样，要不断地渗透和融合到整个政治教学的全过程，这是政治教学渗透心理健康教育的主渠道和最根本的途径之一。特殊是要做好与新课程的结合，由于新的课程标准将心理健康教育的地位空前提高，新教材、新教法、新的评价方法都格外有利于同学的身心进展。在具体实施中，通过教育、辅导、示意等方式提高同学的心理素养。要求教师乐观实行和谐、爱好、成功等原那么，创设同学乐学、好学的环境，减轻同学过重的课业和心理负担，激发同学的学习动机和爱好，建立融洽的师生关系与和谐的教学气氛，从而到达提高和进展同学的心理品质、提高教育
12、教学质量的目的。教师要大胆改革传统的教学方法，敢于向书本、向权威挑战，使同学耳濡目染，在潜移默化中培育同学的创新意识，从而使课堂教学成为同学创新的摇篮。以教师自身为典范，给同学以乐观的心理感染，运用鼓励的手段，创设真实的环境，接受直接的感受，通过真诚的沟通挂念同学全面了解自己，引导同学学会教育自我、完善自我，使同学感受到学习的欢快，获得成功的喜悦。 三、构建和谐的教学情境 心理学把影响行为产生和变化的特定环境条件称为情境。情境可以分为客观情境和心理情境。客观情境因学校办学条件、班主任的特点等因素而异，但无论怎样，教室布置光明、舒适，让同学有集体归属感这些方面是相同的。为了使政治课教学与心理健康
13、教育更好地结合，可以在课堂上适当变动同学座位的支配，例如：围成圆桌式、小组式，也可以仿照电视论坛节目的形式等。这些方式既可以对同学进行思维力量、想象力量、协作力量的教育，也可以通过师生之间的多向交往拉近距离，加深彼此之间的了解，增进友情。客观情境是外显的，心理情境那么是内隐的。因此，教师要结合实际教学，需要准时组织同学进行参观访问、社会调查等社会实践活动。大量的实践活动，能使同学思维活泼，创意无穷，既培育了同学的实践力量和创新力量，又增加了他们的社会责任感。 近朱者赤，近墨者黑。体现了心理情境的重要性，同学在肯定环境中生活、学习，就会受到环境风气的熏陶，产生一种自然接受心理，久而久之会被同化。在政治课教学的课堂中，教师应尽量制造一个健康向上、生气勃勃的良好环境，创设一种给同学心理平安的教学气氛，艺术地运用有声语言和肢体语言营造乐观、民主、和谐的课堂气氛，实现师生心理相容，形成良性互动，使同学身心愉悦，或许会消灭不说而教的效果。 教师在政治课教学中有效地渗透心理健康教育是一门教学艺术。教师只要潜心钻研，肯定能做到科学性与艺术性的统一、学问教学与情感化的统一，从而教会同学把握心理调整艺术，避开不良心理现象的产生，自行消退心理障碍，进而在学校、社会、家庭、同学和谐统一合力的作用下，不断提高同学心理健康水平。 10
