1、教学管理制度篇一：学校教学管理制度总学校教学管理制度目录 2023年1、 备课制度2、 写教案制度3、 课堂常规制度4、 听课、评课制度5、 作业制度6、 教学辅导制度7、 考查、考试制度8、 业务学习制度9、 课题管理制度10、 教学工作考核评估制度11、 教学档案管理制度备课制度、备好课是上好课的前提，不备课不得上课，课题组任课教师要按年组教学方案安排，至少应提前一周备好课。、个人备课与集体备课相结合，以个备课为主，个人备课要依据课程标准、教材、教师用书和学生实际做到备目标、备教材、备教法、备学法、备重点、备难点、备练习、备板书。、要认真进行教学设计，写好教案。（详见关于写教案）。、在教师
2、个人超周备课的根底上，由年级备课组长在每周一或周二召集同年级同学科教师集体备课。、各科应结合本学科教学实际标准集体备课中心发言人发言内容：使集体备课更有实效性。、各学科与应重视集体备课中的书面交流内容，具体内容根据集体备课需要确定。、做好备课记录。按实际备课情况填记各个栏目内容。在当周如果有未及时完成备课任务的，记录在“备课内容中。写教案制度、写教案是教师备课的重要形式之一，应认真写好语文学科教案。2、每学期每位任课教师至少应写一定篇数内容具体，质量高的精品教案和一定篇数能反映一堂课主要内容的精品略案。 质量高的要供年组今后教学沿用（可修改）。通过这样的方式，不断积累教学经验，减轻教学负担。、
3、每学期选择书写精品教案的课题应与年组以往存有的并仍有使用价值的精品教案课题回避开，同学科同年组的任课教师在同一学期不应选写同一课题的精品教案，以不断扩大经验的积累范围。、每篇教案右侧要留有四分之一空白，以备在集体备课或本课时教学结束后修改自己的教案，提倡写教后记。、教案书写形式应多样化。学科教案从时间方面分有学期的教学设计（即教学进度）、每周的教学设计（即周方案）、课时的教学设计（即平时所写的普通教案）。从书写形式方面可有教案本的、课本的（一些教学内容可在课本上标记，以便教学）和习题的（从教学设计角度说，习题也是教学设计的一局部）等。、写教案的字迹应力求工整，应积极创造条件编教案。课堂常规制度
4、、按课表上课，变动课程需经教导处同意并及时通知班主任，不得私自停课、串课、代课。、上课不迟到，中途不离堂，下课不压堂。、在上课前准备好上课所需物品。、举止文明，穿着大方，仪表端正。在课堂里不准抽烟，不使用 ，不坐着上课，注意课堂语言的教育性，讲文明礼貌。、工作认真，对学生全面负责，既严格要求，大胆管理，又耐心教育，不得擅自将学生赶出课堂。、尊重科学，实事求是，不掩饰错误，不弄虚作假。、深化课堂教学改革，努力向课堂教学过程要质量。、其他人员不得占用上课时间布置其他事情或将学生叫离课堂。听课、评课制度、领导、任课教师每学期要听足够节数的课，任课教师至少节，领导节，要注意与兼课节数兼顾计算。、每学期
5、每位任课教师在本学科教研组内至少应做两节观摩课，并完成好校级观摩课任务。、写好听课记录。将栏目填全写具体，包括做课人姓名、时间、课题、听课类型（随堂、观摩、竞赛）、听课课节序号、教学过程记录、教学过程分析、总评等。教学过程记录超过一页的，可将右侧竖线延长续写过程记录，在本课过程记录结束后再写总评。板书可写在该课时记录反面。字迹力求工整。分管领导每学期至少应有二次阶段小结，写在记录反面。、注意遵守听课纪律，不在听课过程中私下议论，除随堂听课外，要做到不迟到、不早退。、听课后应及时评课。教学领导评课应侧重以下方面：根据学科课堂教学评价标准评价课堂教学过程操作情况。检查相关教学设计。属评价范围的，应
6、明确所听课的评价结果等。、应注意采取适宜的评课方式，评课方式应适当要与听课类型（随堂、观摩、竞赛等）相适应。作业制度、凡按教学方案开设的课程，都应习题，做好练习。语文、数学、英语学科可布置少量的课外作业、音乐、体育、美术、劳动、科技等技术性课程一般不布置课外书面作业。、严格控制课外作业量。布置作业要有全局观念，考虑学生的总自习时间和各科的全面开展。课外作业的日总量高年级不超过小时，中年级不超过四十分钟，低年级一般不布置课外书面作业。超过总量的由班主任同科任教师协商调剂平衡。不要用大量作业去占用学生的节假日。、对学生的作业，要有标准化要求，严格进行训练。书写要工整，卷面要整洁，格式要标准。不合格
7、的要重做，未做的要补做。不要以作业为惩罚学生的手段。、作业批改要认真，讲求实效。要视具体内容和学生实际由教师批改或学生自改、互改。批改要及时，做到不影响下一步教学。、布置作业时，可向学生提供多种类型习题，由学生自主选择，具体内容由学科组或任课教师确定。、教师批改作业时应作好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的范例。教学辅导制度、辅导对象。辅导的重点对象是学困生。对于优生可采取参加兴趣小组，组织学科竞赛的方法开展学生特长。篇二：教学工作管理制度及要求教学工作管理制度及要求一、教学思想管理校长必须坚持党的教育方针，树立正确的教育观，人才观和质量观。严格按上级教育
8、行政部门的要求和课程标准规定设置课程，安排各科课时和各项活动。结合本校特点和学生开展的要求，开发校本课程。领导教学工作是校长的根本职责，应坚持和保证“教学为中心。任何人不得以任何理由干扰或影响教学工作。 坚决实施素质教育，采取有效措施，严格控制大面积补课等违反教学规律的倾向，努力克服学生学业负担过重的现象。坚持对全体学生的全面开展负责，关注学生良好人格的养成，运用现代教育思想实施因材施教，注重探索转化学困生、大面积提高教学质量的方法与途径。树立教师专业开展理念，创设和谐气氛，开展校本研究活动，鼓励教师教学思想与特色的形成。教师的专业开展与课程改革的开展、与学生的开展互相促进。二、教学方案管理教
9、学工作方案，指学校教学工作方案，教研组工作方案和各科教学方案。三种方案，反映教学管理的三个层次，是教学任务层层落实的保障。（一）学校教学工作方案学校要根据教育方针，按照培养目标及上级教育行政部门有关文件规定和工作部署，结合学校实际情况制定学校工作方案，提出明确的目标任务和具体的工作内容、要求和措施。要抓住中心、突出重点。学校教学工作方案，由校长亲自抓，在教导主任的参与下共同制定。应注意听取和征求群众意见，经校行政会议通过，并于开学预备周或开学第一天向全体教职工报告。然后下发、上报。学校教学工作方案。根据学校总体工作方案，独立制定。 教学方案制定后，学校应采取切实有效的措施，保证其贯彻实施，并对
10、其实施情况进行定期的检查与督导。（二）教研组工作方案教研组工作方案根据学校教学工作方案结合本学科实际情况制定，是学校教学工作方案在教研组的具体表达。教研组工作方案应围绕课程改革、加强校本教研提高课堂效益、提高教学质量，促进学生开展这个中心，在开学第一周讨论制定完毕，并报教育处审批备案。学期中，学校应有方案地对各组方案执行情况进行检查，帮助和催促其落实。学期结束后，各组对照学期工作方案的要求，结合工作质量和效果，写出书面小结，填写好有关表格报教育处，经审阅后存入教研组工作档案。（三）各科教学方案每学期开学预备周要组织教师根据学校教学工作方案、教研组工作方案、学科课程标准、课程改革要求和师生实际，
11、制定学科教学方案，并填写好教学进度表。各学科教学方案及教学进度制定后，学校应组织审批。对于没有写好方案或写得不好的，要催促补充和修改。学期中学校以教研组为单位对各科教学方案和进度执行情况有方案地进行检查，催促其落实。学期结束时由教师对照课程标准和学期教学方案的要求，结合教学效果、写出书面小结（或填写好有关表格），报教育处，经审阅后存入各教师业务档案。（四）教学工作行事历开学预备周内，应根据上级教育部门规定的行事历和学校教学工作方案，制定出学校教育教学工作行事历。严格按规定的时间上课，复习、考试、放假。保证各教育教学活动的正常运行，保证每学年、每学期授课的周数。三、教研组工作管理切实抓好教研组建
12、设，要选择和培养好教研组长，充分发挥其作用。制定教研组长职责，健全教研活动制度，帮助教研组落实学校对教学工作的要求，落实教研组工作方案。开展教研组工作自查活动，评选优秀教研组。四、备课管理1、备课是上好课的前提和保证。教师备课应以学情为根底，把握新课程学习目标，整合课内外资源，积极探讨新的教学途径与方法。2、教研组的工作重点是抓好集体备课的形式、内容、时间及流程且要有明确的要求。活动主题要突出，并定有中心发言人。集体备课要做好记录，定期交教研组长、教育处检查。3、建立和落实教案检查和交流制度，教师备课情况应作为教学质量考核的内容之一。4、学校领导要有目的地深入教研组与教师一起备课，研究如何提高
13、备课质量改进教学工作，促进教师专业开展。五、课堂教学管理1、课堂教学是教学的主要形式。提高课堂教学效益，是学校进行教学管理的重要途径。认真贯彻执行学校对课堂教学所提出的常规要求、课堂教学评价标准和听课、评课制度。教学要表达学生为主体，引导学生在探究中感知，在活动中创新，注重知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的和谐统一。结合教学研究课题，学校每学期有方案，有目的地组织一定数量的观察示范课和创新研讨课，形成制度以总结推广优秀教师的经验。课前教育处、教研组要帮助上课教师做好充分的准备，课后要及时组织评议，并做好记录和总结反思存入教学档案。组织教师互相听课，每学期每位教师应积极听课，每学期听课至
14、少10节，并认真做好听课笔记，课后同讲课教师交换意见。要鼓励和提倡教师在教学方法、组织形式、教学评价上不断创新。应对进行专题实验教师给予支持，协助他们制定方案、落实方案，做好总结。学校领导要有目的、有方案，经常深入课堂听课，发现、解决和总结课堂教学的问题和经验。校长及教学副校长、教务主任每学期听课应在30节以上。学校领导和教师应采取多种形式经常听取学生、学生家长对教学的意见和要求，及时改进教学。学校应采取各种形式（分学科、年级、全校性）召开教师教学、学生学习经验交流会，以促进教学效率的提高。六、作业管理1、教师应按教与学的需要，分层设计作业，严格控制作业量，以到达提高作业效率和减轻学生负担的目
15、的。2、作业的布置与批改是教学工作的一个有机组成局部，批改作业是教师责无旁贷的职责之一。教师应认真批改作业，及时获取反响信息，改进教学。教研组、教育处应经常了解各科作业批改和评讲情况，与备课、上课、辅导等结合起来3、无论采取哪种批改方式，都要保证批改的及时性、科学性、启发性和教育性原那么，并与教学的其他环节结合起来。4、提倡在作业批改方面作必要改革和创新，实行改革试验的教师应将方案报教育处批准备案，期未写试验效果报告，根据情况给予校内推广和奖励。5、制定学生作业标准，对学生提出明确的作业要求，培养学生良好的作业习惯、探究兴趣与学习习惯。七、预习和复习管理1、教师可以根据学科的特点、教学内容、学
16、生的实际需要对某些课题提出预习建议。预习的要求适当、明确，并给予具体的指导，不致使学生费时过多。2、教师应有方案地指导学生进行阶段复习、学期复习和毕业复习。不得采用赶教学进度，延长复习时间等违反教学方案和教学规律的做法。教师进行复习时，要反思整个阶段的学习情况，重在查漏补缺，温故知新，复习过程做到目的明确，措施得力，精编内容，方法得当，设计过程，积累经验，从而提高复习效率。八、课外辅导管理1、教师应注重因材施教，指导学有余力的学生自学提高，帮助学习有困难的学生补缺补差，改进学习方法。2、教育处对辅优补差应增强方案性，加强组织领导，建立辅导队伍，并经常深入教学第一线，检查、催促辅优补差工作。九、考核评价管理1、建立以学生开展为本的考评体系。按照教学方案和上级教育篇三：教学管理制度(
