1、推荐课改学生学习参考心得体会五篇课改学生心得体会(一)1、走进教材，让学生直截了当体验作品的人文精神。语文课程含有丰富的情感和人文。对人的精神领域的阻碍是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。因此要把学生带进教材，让学生在阅读文本的过程中，直截了当体验作品的人文性、工具性。老师在教学中，一定要用欣赏的目光对待每篇课文。老师应注重用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。如：教学第十二单元时，由于课文涉及艺术，是学生难以体会的，因此我运用多媒体播放相关的图片，如小马过河、特别的考试等，让体会图片表达的不同情感，由于有着亲身的情感体验，学生对课本的艺术描写更深入，透彻，学
2、生的人文精神得到了非常好的培养。在教学中通过多种方式的表情朗读，展现课文描写的形象，抓住课文中有一定的词句进展体会，落实语言文字的综合训练。2、走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合才能。从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到一定的提升。从课外来说，必须加强课外阅读和实践。语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。班委选举;课前一分钟演讲;评论班级生活;开主题队会;读书、看报、听播送;参加文艺、体育、科技竞赛都会使学生在“语文化的生活中，体验到语文学习的乐趣，这都是培养
3、学生语文素养的好方法。1、走进教材，让学生直截了当体验作品的人文精神。语文课程含有丰富的情感和人文。对人的精神领域的阻碍是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。因此要把学生带进教材，让学生在阅读文本的过程中，直截了当体验作品的人文性、工具性。老师在教学中，一定要用欣赏的目光对待每篇课文。老师应注重用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。如：教学第十二单元时，由于课文涉及艺术，是学生难以体会的，因此我运用多媒体播放相关的图片，如小马过河、特别的考试等，让体会图片表达的不同情感，由于有着亲身的情感体验，学生对课本的艺术描写更深入，透彻，学生的人文精神得到了非常好的培养。
4、在教学中通过多种方式的表情朗读，展现课文描写的形象，抓住课文中有一定的词句进展体会，落实语言文字的综合训练。2、走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合才能。从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到一定的提升。从课外来说，必须加强课外阅读和实践。语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。班委选举;课前一分钟演讲;评论班级生活;开主题队会;读书、看报、听播送;参加文艺、体育、科技竞赛都会使学生在“语文化的生活中，体验到语文学习的乐趣，这都是培养学生语文素养的好方法。课改学生心
5、得体会(二)1、给学生时机。比方在教学咨询题研究煤城焦作出路何在时，通过“竞选焦作市市长的情景设计，使学生体会地理学对决策的奉献，培养学生学以致用的才能。通过如此的学习，不仅调查了学生搜集的材料，培养了学生表达才能。而且变老师单调的讲解为学生自主地我想说，我能演。再通过读书，进一步理解煤城焦作。通过这一节课的教学，使师生、生生、生文对话到达交融，学生在轻松的气氛中学到了知识，学会了学习。发散学生思维。平等对话使学生在课堂上成为学习的主动者，把本人想说的，能说的都说出来，给学生展示本人的时机。2、谦虚请教。老师不是万能之人。作为老师应该放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，
6、只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。3、合作学习。小组合作学习也是平等对话。老师参与学生的合作中。让每个学生都有时机说话。学会合作，加强自信。课改学生心得体会(三)1、每一个小组中,都有好学生也都有许多较差的学生.其中还有如此许多学生,他们对知识的掌握没咨询题但是确实是不敢或者是不愿意在班内表现本人.针对这种情况可由组长选出最活泼的和最不活泼的学生各一个.几天下来,效果不错.由于他们也都认识到,如此确实能让本人的精力更加集中,思维更加活泼.2、擅长鼓励学生，对学生在课堂上的出色表现及时确实信是让他们动起来的一个最有效的方法。最可怕的是挖苦挖苦。假设一位同学的发言与老师的
7、方法不一致，老师当堂予以明确的否认，并表示出对该生的不满，甚至让他难堪，那么这位同学将永远不会在你的课堂上主动提出或答复以下咨询题，也确实是说由于你的一句话或一种态度或者是一个表情,都能阻碍该生的这一节课或者这一门学科.3、要有耐心没有比学生更坚强的意志，是不能让他们动起来的。关键时刻必须挺得住。当学生不想开口或不习惯开口的时候，当学生停停顿顿、吞吞吐吐地读句子和课文时，老师进展必要的指导之后剩下确实实是启发和等待了。只要咨询题适当、时间充分、擅长启发，学生非常快就会奋起而参与。这时候教学就开场轻松愉快了。课改学生心得体会(四)一、树立与新课程相习惯、表达素养教育精神的教育观念，加强老师的效劳
8、认识。新课标 “倡导自主、合作、探究式学习，变“一言堂为群言堂，不少时候会把老师请下讲台，为学生的学习提供效劳。与此同时，还要接受学生对老师效劳质量的评判。这种角色认识和授课方式的转变是施行新课标的根底。二、围绕促进学生的全面开展和个性开展，注重学生学习过程和学习方法。坚持实践性教学原那么，着重培养学生8种习惯:(1)默读和“速读习惯;(2)圈点批注和做读书笔记的习惯; (3)，置疑和发咨询习惯;(4)使用工具书和看书下注释的习惯;(5)按照先指明X页X段X行再答复以下咨询题的习惯;(6)分析字构造经历生字的习惯;(7)写完作文先读一遍和修正文章的习惯;(8)集体讨论的习惯。使教学过程成为学生
9、阅读、探究、考虑、质疑等过程。三、走出单一的课堂授课方式，坚持多元化教学方式。“新课标强调:“语文是实践性非常强的课程，应着重培养学生的语文实践才能，而培养这种才能的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完好。这将打破传统的语文教学方式，外出参观、调查、实地测量、现场制造、模仿面试、辩论会、排练节目、座谈会、赛诗会和“上网搜集有关材料等都将成为语文教学的方式。四、老师要站在作者的角度谈创作过程和站在读者角度谈学习过程和学习体会，给学生以示范。新课标 要求 “尊重学生在学习过程中的独特体验，“欣赏文学作品，能有本人的情感体验能联络文化背景作出本人的评价能说出本人的体验,这将使老师再
10、不能以学生大脑为容器-一味地灌输知识，一味地把学生的认识和体验归拢到教学参考书的答案上，甚至强迫学生背答案;而应该以老师本人学习的过程为示范，使学生通过一次次模仿构成学习才能。五、突出教与学的互动，教学由施行预案向增加预备如何答复学生现场提出的咨询题转变。课上学生会主动提出的咨询题对语文材料的反映往往是多元的，这种现场发散式提出的咨询题是老师始料不及的，这就需要师生间互相尊重、欣赏，互相交流、沟通、理解和补充。老师成为学生学习的引导者和促进者，在协助学生学习的过程中实现教学相长。课改学生心得体会(五)首先，初中语文新课程标准是指导老师教学的纲领性文件,上新课程之前老师必须学透。非常难想象,对新
11、课程标准不熟悉的老师,能把初中语文新课程教好。老师在学习新课程标准时要在学透的根底上进一步领会新课程改革的精神。语文新课程标准只是一个教学原那么性、方向性、方案性的指导文件,老师既要严格按新课程标准的要求去进展教学,又要依照学校的实际情况、老师的实际情况和学生的实际情况等诸多要素去施行教学。其次,新课程标准不只是为老师制订的,也是为学生的学习制订的。语文新课标要求学生通过不同阶段的学习,到达相应的语文水平。让每一位学生通过在课堂上进展语文学习,得法于课内,应用于课外。生活处处有语文,这就要求老师不但要指导学生在课堂内学语文,也要求老师教会学生在课堂外学语文。第三,老师要转变观念。假设老师的思想
12、观念不转变,即便是制订了再完满的新课程标准,也执行不了。传统的语文教学观念认为语文教学重在工具性,但我个人认为:新课程标准除了确信语文教学的工具性,更多的是注重语文的人文性。这就要求每位老师都要转变观念。在转变观念时,有些老师认为应该完全否认原来的教学观念,我不赞同这种看法。强调要转变观念,并不是对传统教学思想的全盘否认,而应该是对传统教学思想的扬弃。第四,作为一名语文老师更要转变角色。新课改要求老师要从教诲者转变为效劳者,强调在课堂教学活动中,老师自始至终都是组织者、引导者、激发者、陪伴者和参与者。学生才是主角,是课堂教学活动的主体。老师的教一定要围绕学生的学效劳。如此,老师要转变为效劳型的角色,这就要求老师在备课时要做到“三备，一备学生、二备教材、三备教法(包括教具)。并依照学生的实际情况来制订比较科学的教案,为学生所想,想学生所需,解学生所难。如此,学生在学习中才能更充分地发挥其学习的主动性、制造性。相关文章：1.课改心得体会3篇2.课改个人心得体会3.课改学习心得体会范文4.关于课改心得体会5.新课改学习心得体会5篇6.新课改心得体会范文7.关于新课改学习心得体会范文
