一 除法除法在实际操作过程中，经历用除法竖式表示的过程，体会到除法每一步的实际含义。理解除法的意义就是把一些物品平均分成几份，求每份是多少；或者把一些物品按每几个分成一份，求能分成几份。例：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？ 让学生通过动手圈一圈，初步认识有余数除法的意义。知道余数一定比除数小，掌握有余数除法竖式的书写。 例：通过平均分数目较大的物体，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验（既要注意余数一定要比除数小，还要注意商与除数的积不能大于被除数），逐步熟练。 例：通过“租船”和“派车”，让学生经历运用有余数除法来解决实际问题的过程。1
