1、学科分类号 本 科 毕 业 论 文 题 目 贵阳市特殊儿童家庭接受送教上门效劳的现况研究 姓 名 学 号 院 (系) 教育科学学院 专 业 年 级 指导教师 职 称 二一 八 年 三月贵州师范学院本科毕业论文(设计)诚信声明本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文(设计)，是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要奉献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 本科毕业论文作者签名：(亲笔签名) 年 月 日目录摘 要4Ab
2、stract5正文6一、 引言7（一）研究背景及意义71.研究背景72.研究意义7（二）文献综述及核心概念界定81.文献综述82.核心概念界定9二、研究对象及方法10（一）研究对象10（二）研究方法101. 文献资料法102. 访谈法103.观察法11三、结果与分析11（一）接受送教上门家庭的根本情况111.家庭经济生活状况112.家庭结构及人口数113.接受送教上门家庭中特殊儿童的根本情况12（二）接受送教上门效劳家庭在家教育特殊儿童的现状、困难和需求131.接受送教上门的家庭在家教育特殊儿童的现状142.接受送教上门的家庭在家教育特殊儿童的困难163.接受送教上门家庭在家教育特殊儿童方面的
3、需求17四、结论与建议18（一）结论18（二）建议191.增加送教上门效劳的次数和时间192.增加各类送教上门专业人员的数量193.加强送教上门家庭家长教育孩子的责任194.在社区中以典型案例宣传家庭教育的重要性205.加强送教人员和家长共同协作206.利用网络、短信等通讯设备加深稳固送教上门的效果20五、 结语21参考文献22致 谢23附 录24摘 要根据关于残疾事业开展的中国统计公报,截至二零一二年底,我国有9.1万名残疾儿童未入学。为了保障适龄残疾儿童和青少年的受教育权,全国各地相继开展了“送教上门的工作,对之进行了一定的探索并积累了经验,但在实际送教过程中还存在不少问题。这些问题的产生
4、是由于在进行送教上门效劳前没有充分了解接受送教上门家庭的需求有关。本研究主要采用访谈法和观察法，对贵阳市30个接受送教上门效劳的家庭进行调查，以了解接受送教上门家庭效劳的现况，主要是从家庭经济生活状况、特殊儿童在家接受教育的现状、困难和需求及家庭结构和人口数等方面来进行研究。从中了解到接受送教上门家庭在家庭教育方面存在许多困难，但对教育需求的表达不大。根据调查结果，提出了一些具有针对性的提议：扩大各类送教上门人员规模、增加送教上门效劳的时间和次数、提高送教上门家庭教育子女的责任意识。在社区以典型案例宣传家庭教育，教师和家长共同努力,利用网络、短信等通信设备，来稳固送教上门的效果。关键词：特殊儿
5、童；送教上门；教育需求AbstractAccording to the China statistical bulletin on the development of disability, by the end of 2023, 9.1 disabled children were not enrolled. In order to guarantee the right to education for disabled children and young people of the right age, the work of sending and teaching has bee
6、n carried out all over the country, and some exploration and experience have been carried out, but there are still many problems in the process of teaching. These problems are due to the fact that they do not fully understand the needs of sending and teaching family members before conducting door-to
7、-door services. This study mainly used interview and observation methods to investigate 30 families receiving home service in Guiyang, in order to understand the status of home service, mainly from the status of family economic life, the current situation, difficulties and needs of special children
8、at home, family structure and population. Research. It is known that there are many difficulties in family education, but there is little expression of educational needs. Based on the results of the study, some suggestions are put forward: increasing the number and time of door-to-door services, inc
9、reasing the number of all types of door-to-door personnel, strengthening the responsibility of parents to send to the door, propagandize family education in a typical case in the community, work together by teachers and parents, and use communication equipment such as network and SMS.Key words: spec
10、ial children; Send to teach ;educational demands正文一、 引言（一）研究背景及意义伴随着“特殊教育提升方案(20232023）的公布（简化为方案），为了让患有严重残疾的特殊儿童享受到公正的教育，方案对此作了具体的要求，即让这些儿童享有送教上门或者远程教育效劳，把他们放到学籍中进行管理。虽然这个方案的对象患有严重残疾的特殊儿童，但还有一些因患有疾病在家的轻度残疾儿童以及他们的家长。因此，只有家长积极的配合教师的送教上门工作，才能更好地完成这项工作。为了让送教上门活动发挥更大的作用，在送教上门之前充分的了解送教家庭的情况是十分必要的。才能保证了送教内
11、容、时间和教学模式是否满足家庭需要。基于对特殊儿童接受上门效劳在贵阳根本情况的调查与研究,分析了送教上门对特殊儿童教育的重要性。通过实地走访分析了贵阳市送教上门家庭教育存在的问题,并提出相应的对策。2. 研究意义（1）理论意义本研究通过访谈法和观察法，旨在对贵阳市接受送教上门效劳家庭的特殊儿童在家教育的现状和需求进行了解，这样既丰富了送教上门研究的方法,又丰富了送教上门领域的理论研究,拓展了特殊儿童家庭教育需求的研究维度。（2）实际意义本文对接受送教上门家庭生活水平和需求做了相关的调查研究，较为深入的了解贵阳市接受送教上门效劳学生家庭的生活水平和它的教育需求，为此后送教上门的时间、形式和内容提
12、供依据，为今后送教上门的研究展开了针对性的研究，给送教上门的后续研究提供方法上的参考。（二） 文献综述及核心概念界定1. 文献综述根据检索中国期刊全文数据库中国知网查询,以及对中国国家图书馆的典籍进行检索发现,国内已有相关研究:李秀、张文京提出了“过渡的残疾儿童教育转变的研究,他们就残疾人教育转衔的定义、多视图的教育转衔、教育转衔的法律及模式和学龄前残疾儿童教育转衔等方面做了细致的讲解，指出在我国特殊教育的开展当中学前特殊教育的研究发挥了至关重要的作用。桑俊杰在特殊教育“送教上门的实践探索与思考中提到，家教对特殊儿童来说发挥了至关重要的作用，它能够较好的满足特殊教育的需要，特殊教育的老师只有树
13、立正确的教育教学观念，才能够更好为特殊儿童带来真正的帮助。田艳萍在调查送教上门的孩子的现状和需求时做了较为深入的分析，觉察送教上门的孩子具备较弱的整体能力，学生的需求和开展状况之间存在着密切的联系，送教家庭在各个领域上都有着很大的需求。崔丽梅在对特殊教育未来的展望分析，除了为特殊需要的孩子提供传统的教育外还包括怎样在学校做资源教室的研究，给随班讲课的教师提供相关的指导，为特殊儿童的家长开设相关的培训课程，对严重特殊儿童的送教上门等。在华北地区的送教上门效劳现况和家庭教育满意度的调查,范兰妮指出,巡回辅导工作开展不理想是因为大多数父母配合不了送教上门的时间进而不能参与学生的教育5。国外学者对送教
14、上门的效果持两种观点，一是积极的,主要表现在以下几个方面:霍姆斯学者认为,送教上门是最有效的教育形式之一,在家庭中以一对一的教学形式,能使学生获得教师的更多关注,对提高学生的学习水平有着重要的影响6。另一学者认为送教上门效劳的开展不仅可以提高学生的心理状态,也能对学生的学习起到积极的作用7。对于特殊儿童来说，接受送教上门效劳是儿童从家庭进入到学校学习的一个过渡期。另一个是负面的，它可以概括为:在家庭环境中,特殊儿童通常会感到孤独,没有动力主动学习,导致送教上门效劳在提高学习成绩方面的作用远远小于学校环境。长久以来，送教教师所面临的环境相对封闭，不能和学校的教师进行恰当的沟通交流，致使送教教师不能够及时获取学校的教学信息，送教教师的教育和学校的教育不能统一。2.核心概念界定（1）特殊儿童特殊儿童一般指的是患有残疾的未成年人,一般16周岁以下,家庭、社会政府在特殊儿童的教育权利保障上具有重要责任,如何加强和履行特殊儿童教育权利保障、落实关于特殊儿童的教育要求的责任条件9。（2）送教上门
