收藏 分享(赏)

2023年教学相长话题演讲.docx

上传人:g****t 文档编号:1897112 上传时间:2023-04-23 格式:DOCX 页数:12 大小:21.87KB
下载 相关 举报
2023年教学相长话题演讲.docx_第1页
第1页 / 共12页
2023年教学相长话题演讲.docx_第2页
第2页 / 共12页
2023年教学相长话题演讲.docx_第3页
第3页 / 共12页
2023年教学相长话题演讲.docx_第4页
第4页 / 共12页
2023年教学相长话题演讲.docx_第5页
第5页 / 共12页
2023年教学相长话题演讲.docx_第6页
第6页 / 共12页
亲,该文档总共12页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、教学相长话题演讲 教学相长 教学相长 百科名片 教学相长 教学相长,成语,出自礼记学记。“是故学然后知缺乏,教然后知困。知缺乏然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。意为教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。根本信息 发音jioxuxingzhng 例如教学实践,使我深深懂得了教学相长的道理。 用法作谓语、宾语、定语;表示教与学相互促进。 学记。礼记名篇。主要是讲述教育制度,教学内容和方法,阐述了教学相长,循序渐进,长善救失等教学经验。是古代教育史上比较有价值的教育论著。 做法 教学相长。是故学然后知缺乏,教然后知困。知缺乏,然后能自反也; 知困,然后能自强也。 学知缺乏自反 长促进

2、嘉美好 旨味道 教知困困惑,不理解 故曰。教学相长也。 所以:相互促进。缺乏:不够之处 道理 教学和学习是可以互补的。 原文 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知缺乏,教然后知困。知缺乏,然后能自反也,知困,然后自强也。故曰,教学相长也。 注释 1.嘉肴:美味的食物。嘉:佳,美好。肴:熟的鱼肉等,熟食。 2.弗:不 3.旨。味道鲜美。 4.虽。即使。 5.至道。至高无上的道理,极好的道理。 6.是故:因此 7.知困:知道自己在学习中困惑的地方,困:困惑不解 8.知缺乏。知道自己有缺乏之处。 9.自反。反过来要求自己,即反省自己。 2023.自强:自己发奋图强。强

3、:使动用法,使强。 11.善:好处 12.教学相长:教和学互相促进。长:促进;意思是:教育别人的同时也能增长了自己的学问 13.文言知识。说“至上文有“虽有至道,弗学不知其善也,其中“至解释为“极“至道指极好的道理。 翻译 即使有美味的食物,如果不去吃,就不会知道它的味道鲜美;即使有最好的道理,如果不去学习,就不会知道它的高妙。因此,通过学习之后才能知道自己缺乏的地方,通过教人之后才知道自己困惑不解的地方。知道自己有缺乏的地方,然后才能反过来要求自己;知道自己困惑不解的地方,然后才能够自我发奋进取。所以说:教和学是互相促进,共同提高的。 陶行知关于“教学相长的言论 一、教师应该一面教一面学 做

4、先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。 教学合一 1919年2月世界教育新思潮1号 陶行知文集第14页 先生既没有进步,学生也就难有进步了。这是教学别离的流弊。那好的先生就不是这样,他必是一方面指导学生,一方面研究学问。 教学合一 1919年2月世界教育新思潮1号 陶行知文集第15页 在共同生活中,教师必须力求长进。好的学生在学问和修养上,每每欢喜和教师赛跑。后生可畏,正是此意。我们极愿意学生能有一天跑在我们前头,这是我们对于后代应有之希望。学术的进化在此。但我们确不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己努力跑在学生前头引导学生,这是我们应有的责任。师道之可敬在此。所以我

5、们要一面教,一面学。 南京安徽公学办学旨趣 1923年十年来之安徽中学 陶行知文集第60页 二、要想学生好学,必须先生好学 好学是传染的,一人好学,可以染起许多人好学。就地位论,好学的教师最为重要。想有好学的学生,须有好学的先生。换句话说,要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。同学也互相感化。好学的同学能引别的同学好学。 如何引导学生努力求学 原载1926年2月新教育评论第2卷第12期 一个不长进的人是不配教人,不能教人,也不快乐教人。“后生可畏不是一句客气话,而是一位教师受了群众的蓬蓬勃勃的长进的压迫之后,对于自己及一切教师提的所出警告。只有不断的追求真理才

6、能免掉这样的恐怖。 中国群众教育问题1936年 1943年4月行知教育论文选集 陶地知文集第540页 只须你甘心情愿跟你的学生做学生,他们便能把你的“思想的青春留住,他们能为你保险,使你永远不落伍。 中国群众教育问题1936年 1943年3月行知教育论文选集 陶行知文集第541页 三、每天四问 我们必须认真办学以求对得住小朋友,对得住国家民族,毁誉之来,可不必计较。横逆之来,以慈祥智慧庄严无畏处之。我们追求真理,保护真理,抱着真理为小孩,为国家,为人类效劳,社会必有了解之日。 给肖生的信1930年3月29日 陶行知文集第703页 现在我提出四个问题,叫做“每天四问:第一问:我的身体有没有进步。

7、第二问:我的学问有没有进步。第三问:我的工作有没有进步。第四问:我的道德有没有进步。 每天四问 1951年4月育才学校 陶行知文集第747页 四、“ 一、集、钻、剖、韧五字帮助学问进步 现在我想到有五个字,可以帮助我们学问易于进步。哪五个字呢。 第一个,是“一字。一是“专一的一。荀子说。“好一那么博。这句话是很有精义的。因为有了一个专一的问题做中心,从事研究,便可旁搜广引,自然而然地广博起来了。 第二个,是“集字。集是“搜集的集。集照篆字的写法,是这样“,好似许多钩钩一样。我们研究学问有了中心题目,便要多多搜集材料,我们便象“集篆写一样,用许多钩钩到处去钩,上下古今,左右中外的钩,前前后后,四

8、面八方的钩,钩集在一起来,好细细研究。我们有了丰富的材料,便可以源源本本的彻头彻尾的来研究它一个明明白白,才能够收得“水到渠成的效力。所以我希望大家对于每一个问题,都必须多多搜集材料,以便精深的精益求精的研究。在研究上发生力量,在研究上加强创造力量,集体创造,共同创造,在创造上建立起我们事业的新生命,树立起我们事业的新生机,稳定我们事业的新根底。 第三个,是“钻字。钻是钻进去的钻,就是深入的意思。钻是费很大的力量,才能够钻得进去,深入到里面去,看得清清楚楚,取得了最珍贵的宝贝。做学问虽不能象钻东西那么钻,但是能够用最好的方法,也可以很快钻进去。 第四个,是“剖字。剖是“解剖的剖,就是“分析的意

9、思。有些材料钻进去还不够,必须解剖出来看它的真伪,是有用的还是有毒素的。以便取舍,清化运用。对于每一个问题搜集得来的材料,除了钻进深入之外,必须更加着意做一番解剖的工夫,分析入微,如同在解剖刀下,在显微镜下,看得明明白白,分析得清清楚楚;真的有用的没有毒素的就拿来运用;如果是假的有毒素的就舍去抛掉不用。如此,鉴别材料,慎选材料,自然因应适宜了。 第五个,是“韧字。韧是坚韧;即是鲁迅先生所主张的“韧性战斗的韧。做学问是一种长期的战斗工作,所以必须有韧性战斗的精神,才能够在长期的战斗中,战胜许许多多困难,化除种种障碍,开辟出一条新的道路,走入新的境界。 我想我们每一个人,能把“一“集“钻“剖“韧五

10、个字做到了,在做学问上一定有豁然贯穿之日,于已于人于社会都有奉献。 每天四问 五、育才十字诀 1951年4月育才学校 陶行知文集第726页 探讨真理,我们提五条路: (一)体验; (二)看书; (三)求师; (四)访友; (五)思考。这与中庸上所讲的博学、审问、慎思、明辨、笃行可以比起来看。体验相当于笃行;看书、求师、访友相当于博学;思考相当于审问、慎思、明辩。我们的治学次序是依据“行是知之始及自动的原那么排列,可以说是把传统的道理颠倒过来。 育才十字诀1942年12月4日 1951年4月育才学校 陶行知文集第733页 六、实施民主教育 虚心,虚心,虚心,成认一无所壬,一无所能;学习,学习,学

11、习,学到人所不知,人所不能。我们要虚心的跟一切人学;跟先生学,跟群众学,跟小孩学,跟朋友学,也跟敌人学,跟大自然学,也跟大社会学,要学得专,也学得博。 从五周年看五十周年1944年6月 1951年5月育才学校 陶行知文集经743页 民主的教师,必须要有: (一)虚心; (二)宽容; (三)与学生共甘苦; (四)跟民众学习; (五)跟小孩子学习; (六)消极方面。肃清形式、先生架子、师生的严格界限。 实施民主教育的提纲 1945年5月战时教育 陶行知文集第785页 个人学习不如集体学习,偶尔学习不如经常学习。为着进行经常的集体学习,最好是联合起来组织社会大学、星期研究会以实施共同之进修。 小学教

12、师与民主运动1946年 1947年3月陶行知教育论文选辑 陶行知文集第817页 孔子说。“学而不厌,诲人不倦。我看出这两句话有因果的关系。惟其学而不厌才能诲人不倦;如果天天卖旧卖货,索然无味,要想教师生活不感觉到疲倦是很困难的。所以我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。 小学教师与民主运动1946年 1947年3月陶行知教育论文选辑 陶行知文集第817页 七、不愿向小孩学习的人,不配做小孩的先生 我们要跟小孩子学习,不愿向小孩学习的人,不配做小孩的先生。一个人不懂小孩的心理,小孩的问题,小孩的困难,小孩的愿望,小孩的脾气,如何能救小孩。如何能知道小孩的力量。

13、而让他们发挥出小小的创造力。 小学教师与民主运动1946年 1947年3月陶行知教育论文选辑 陶行知文集第818页 我们要跟老百姓学习,学习人民的语言,人民的情感,人民的美德,努力发现老百姓的问题,困苦,和他们心中所希望到达的目的。 小学教师与民主运动1946年 1947年3月陶行知教育论文选辑 陶行知文集第818页 我以为不但教师要学而不厌,就是职员也要学而不厌。因为既以生活为学校的中心,那么各种事务都要含有教育的意义:从校长起一直到厨司、校工,各有各的职务,即各有各的学问要增进。 我之学校观 原载1926年11月5日上海徽州同乡会徽音月刊 27、28合刊 小孩不小歌 人人都说孩子小, 谁知人小心不小。 你假设小看小孩子。 便比小孩还要小。 小孩不小歌1931年4月18日 八、培养新父母和新教师 选自郭沫假设审编的行知诗歌集 陶行知文集第489页 师生本无一定的上下,教学也无十分的界限,人只教师教授,学生学习;不晓得有的时候,教师倒从学生那里得到好多的教训。 学生自治问题之研究 原载1919年2023月新

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 资格与职业考试 > 其它

copyright@ 2008-2023 wnwk.com网站版权所有

经营许可证编号:浙ICP备2024059924号-2