1、我是教师我自豪参考演讲稿古语有云：“家有半斗粮，不当小孩王，这句话真说尽了老师的无奈与辛酸，从教十几年，我最理解个中含义。“闻鸡起舞属于老师，通宵达旦属于老师，循循善诱属于老师，语重心长、苦口婆心都属于老师。一家一户一个小孩尚且难倒了不少父母，一个班几十个“小皇帝的集合，这小孩王难当，就可想而知了。然而我骄傲：我是老师！我不喜爱人们把老师比作蜡烛，它太容易让人想起李商隐“蜡炬成灰泪始干的诗句，“流泪的调子太悲，“成灰的结局太凄苦。老师的内心压根就没那么多的悲与苦。我也不希望人们把老师比作春蚕，它太容易使人想到“玩火自焚的成语，天外有天，“作茧拘囿了老师的眼界；山外有山，“自缚隔断了老师的攀登。
2、老师不是“自闭桃源称太古，而是“要栽大树擎长天。我喜爱人们把老师比作“园丁，耕耘不辍；我喜爱人们把老师比作“渡船，笑傲沧桑；我喜爱人们把老师比作“太阳，热血满腔。我也喜爱人们把老师比作“犁铧：犁开了混沌愚昧，犁开了灵与智的心窍，犁开了青春亮丽璀灿的光环。我更喜爱人们把老师比作桥，由于桥能忍辱负重，却铁骨铮铮！桥，有坚实的根底，有坚韧的脊梁，土埋水淹，不浮不躁，风吹雨打，岿然不动。桥，有宽敞的胸怀，对践踏不计较，对感谢不自喜，对讥讽不怨愤；桥，有兢兢业业的奉献精神，每天笑迎笑送各方来宾，豁达地挺着脊梁把人们送到此岸。还图什么呢？只要人们前行的步伐平稳，就永远满足于那些不经意的脚印。还需呐喊吗？只
3、要脊梁上的车轮隆隆地辗转不停，就绝不沉醉于其它赞美的声音。老师是桥，有桥的淡泊和气势。老师凭着一支小小的粉笔，一方小小的黑板，一颗暖洋洋的心，在平凡的岗位上造就了多少人才，多少英雄！毛泽东是英雄，邓小平是英雄，而英雄的背后少不了无名英雄老师！假设说毛泽东缔造了新中国，而老师的手中那么制造着世界的今后。假设说邓小平描绘出改革开放的明天，那么老师确实是连接着今天和明天的那座桥。老师平凡，但老师的事业伟大，老师没什么可夸耀，但老师的辛劳明天一定值得骄傲，由于我们的学生，今后确信有第二个毛泽东、第二个邓小平有无数个英雄！“山无脊梁要塌，桥无脊梁要散架。老师有桥的旷达和操守。老师也许确实非常贫寒，缺少车
4、子、房子、票子，但我们老师胸有“定心丸，自然不羡东家收贡品，西家人事往来多，反慕自家睡安稳；我们老师口含“定风丹，何惧“商风刮得世人醉，金钱掀动万人心？我们老师心铭诸葛孔明“淡泊名利言，自然是“身是菩提树，心如明镜台；我们老师“时时勤拂拭，自然“不会惹尘埃。我们老师虽没有什么丰功伟绩，但我们的人生价值在平凡的工作中得到了表达和升华。我们虽不是什么伟人，但我们为人师者耕耘的是一片沃土、希望的田野，我们双手托起的是祖国的今后、民族的希望！人生路漫漫，我们假设盯着享乐，那么贪求无止境；假设盯着权力，那么权术无止境。但我们只为知识，治学无止境；只知制造，奉献无止境。在人生所观所求中，我们慢慢分出了高尚与卑下，伟大与渺小，高雅与庸俗。让别人揶揄我们老师是“一支粉笔，两片嘴唇，三寸不烂之舌，教化四方幼稚吧！我愿永远是桥，“衣带渐宽终不悔，坚贞不渝，矢志不移，以一腔热血，两袖清风，站三尺讲台，育“四有新人为荣。“居无求安食求饱，富不润屋德润身，老师德载千秋，怎不骄傲？“会当击水三千里，自信人生二百年，老师心底无私，能不骄傲？
