1、狐狸分奶酪听课心得：上有“味道的语文课李老师本节课整个教学过程非常充实而且语文根本功非常扎实，令人回味无穷。课堂亮点频频，姑且让我用“三味“语文味、“儿童味、“新奇味来表达自己粗浅的感受。亮点一：语文味语文，姓语名文，立足于语文的一亩三分地是语文课的根本。首先，识字、写字教学是根底。对于低段语文，识字和写字教学是重点。在今天李老师的课堂中，识字写字教学都做得非常扎实。在指导学生书写奶字的时候，很注重汉字的根本笔画和间架结构的指导，例如：学生刚开始没有很好的掌握笔画“横折折折钩，李老师就和孩子们一起反复书写，并没有为了赶教学进度而草草了事，注重了学生整理识字能力的培养。其次，语文课要读出来。语文
2、课程标准明确指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。只有朗读，才能让学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验。李丹阳老师的课就舍得在读上下功夫。情感是语文教学的生命，朗读那么是学习语文的一扇窗户，它是引导学生理解课文内容，领悟蕴藏情感的最正确途径。李丹阳老师给足了时间让学生读，以“读贯穿始终，把“读落到了实处。初读让学生掌握生字词，到达把课文读正确、读流利的目的，再读课文，引导学生抓住“吵“嚷以及揣摩狐狸和熊哥儿俩的内心来分角色读、表演读。让学生结合生活实际，发挥想象，哥儿俩会怎么吵这一环节直指学习语文的目的运用。在老师的引导下，孩子们逐
3、渐走进人物内心，读出感觉，读出味道。每一次读，各有各的目的，各有各的要求，由浅入深，步步为营，层层深入，让学生在一遍又一遍的诵读中理解文本，与故事中的狐狸、熊哥俩融为一体。每一遍的读，其实就是对语言进行了咀嚼，反复地、深入地体会了每一个字、每一个词、每一句话所表现的丰富内涵。最后，注重语文学习方法的渗透。在语文教学中，李老师碰到孩子发言有问题时，李老师并没有批评或急着灌输正确的答复，而是耐心地指导孩子。有一个学生用“俩组词时组成了“俩个，李老师及时亲切地说：“这个组词有点问题，谁能帮帮他在同学们的共同帮助下，解决了这一问题。李老师善于根据学情改进教学方法，再次尝试后，这个学生组了一个更好的词语
4、，真正获得了提高。亮点二：儿童味儿童味很大程度上还表达在趣味方面。首先，语言的趣味。李老师是一个根本功很扎实的老师，她以好朋友的角度和学生们进行交流，用童趣的语言吸引学生。整节课总能听到李老师对孩子们赞许的声音，用她那富有感染力的声音和话语，充分的带动了整节课的气氛。其次，学习方式的趣味。在组词环节，李老师让同学之间互相配合，一个说字，一个组词，孩子们“玩的不亦乐乎，虽然还是组词教学内容，但通过小组游戏的方式展开，充分调动了学生们的积极性，每个孩子都乐于参与到其中来。识字环节，本身也是一件比较枯燥乏味的事情，李老师通过小老师教读、开火车一起读、分奶酪读等游戏，让原本枯燥乏味的事情变得丰富有趣，
5、孩子们不止是喜欢读，还读的津津有味。李老师的这节课整个教学环节以闯关游戏贯穿始终，动感十足，乐趣横生，寓教于乐。亮点三：新奇味让人享受的课堂，常常是因为引人入胜。李老师注重教学情境的创设，让孩子们学得开心，学的快乐。其一，有趣的语言。李老师的语言功力令我佩服，她在课堂上说的每一句话都是有技巧的，特别是导入语和每个环节的过渡语，巧妙生动的语言一下子抓住了孩子的注意力。其二，炫目的图片。看到鲜艳的色彩，动感的画面，学生都觉得新颖奇特，趣味盎然，好似真的看到了小狐狸向我们走来，一只狡猾、聪明的狐狸在学生的脑海中留下深刻的印象。其三，“语文之星的评比活动，鼓励学生勇敢的站起来答复以下问题，充分的参与到活动中去，老师利用“语文之星的小奖章，充分调动了学生的积极性。总之，听了李丹阳老师的课，我觉得特别荣幸，多一次向她学习的时机。“三味课堂，浸润语言文字的美。好课慢慢品，细细嚼，越咀嚼越有味道。
