1、目 录1 目 录第一章 电影传播学的研究对象和基本问题（1）第一节 电影传播学的研究内涵（3）第二节 电影传播学的理论基础（9）第三节 电影传播学的研究对象（1 2）第二章 电影传播的特性（1 8）第一节 电影传播的艺术特性（1 8）第二节 电影传播的大众传播特性（3 2）第三节 电影对少数民族文化传播的特性（4 3）第四节 电影具有表达传统伦理意义的特性（5 1）第五节 电影传播的局限性（5 9）第三章 电影传播的符号（6 6）第一节 电影传播符号的性质（6 6）第二节 电影传播的图像符号（7 2）第三节 电影传播的声音符号（7 9）第四节 电影传播的文字符号（8 3）第五节 电影符号的意义
2、表达（8 5）2 电影传播学第四章 电影传播的内容分析（8 8）第一节 内容分析法的定义和特点（8 8）第二节 内容分析的意义（9 2）第三节 内容分析的主要步骤（9 6）第四节 内容分析对象的形态（9 9）第五章 电影传播的受众（1 1 4）第一节 电影受众的角色（1 1 5）第二节 电影受众的特征（1 2 0）第三节 电影受众的心理（1 2 4）第四节 电影受众的态度（1 3 4）第五节 电影受众的反馈（1 3 6）第六章 电影传播的效果（1 3 8）第一节 传播效果研究的领域（1 3 9）第二节 传播效果研究的基本过程（1 4 1）第三节 电影传播效果的衡量因素（1 4 8）第四节 传播
3、学相关理论与电影传播效果（1 5 7）第五节 电影传播效果的特性和教化功能的体现（1 6 2）第七章 电影传播的主体控制之中国电影的体制（1 6 9）第一节 新中国成立到 2 0世纪 9 0年代我国电影体制的发展（1 6 9）第二节 中国电影体制改革（1 7 5）第八章 电影传播的主体控制之“把关人”角度（1 8 6）第一节 新中国成立后电影影响力的发展状况（1 8 6）第二节 电影传播主体的把关和控制（1 9 1）目 录3 第九章 媒介技术和数字技术对电影传播的影响（2 2 0）第一节 有关技术的几种理论（2 2 0）第二节 麦克卢汉的媒介理论（2 2 2）第三节 数字技术发展对电影的影响（
4、2 2 3）第十章 中国电影市场营销策略（2 3 1）第一节 电影营销概述（2 3 1）第二节 中国电影营销的媒介运用（2 3 5）第三节 中国电影营销策略（2 4 1）第四节 中国电影营销的问题及改进策略（2 4 8）第五节 云南少数民族电影市场的发展（2 5 2）第十一章 中国当代电影的叙事伦理传播（2 5 9）第一节 基本概念的梳理和界定（2 5 9）第二节 当代中国电影的叙事结构传播（2 6 6）第三节 当代中国电影的叙事角度传播（2 7 1）第四节 当代中国电影的叙事节奏传播（2 7 5）第五节 当代中国电影的叙事时间传播（2 7 9）第六节 当代中国电影的数字化传播趋势（2 8 0
5、）第七节 当代中国电影叙事伦理传播的局限（2 8 5）参考文献（2 8 9）书书书第一章 电影传播学的研究对象和基本问题1 第一章 电影传播学的研究对象和基本问题1 8 9 5年 1 2月 2 8日对于电影艺术来说是值得铭记的日子，和这个日子同样重要的还有卢米埃尔兄弟，这一天，他们用自己发明的活动电影机在巴黎的一家咖啡馆里，放映了他们拍摄的胶片。从这一刻开始，电影登上了历史舞台，并且以势不可挡之势在全世界得到发展。可以说，电影的发展离不开科学技术的支撑，只有当现代科学技术发展到一定阶段的时候，才能给电影的发明提供可能性。这些主要表现在摄影机、胶片、录音机、磁带、放映机及银幕的发明和使用上。从另
6、一方面也可以看出，上述发明依托科技发展，丰富了电影的表现方式，同时明确了电影作为一门独立的艺术应该具有的艺术特性。当人们已经不能满足照片对于现实的复刻时，便开始探索让现实场景“动起来”的办法，从而弥补照片所不能满足的心理需求。而让现实场景“动起来”的可能性在 2 0 0 0年前就被人们发现了，那就是小孔成像原理。除此之外，不得不提的是另一个让现实“动起来”的理论便是“视觉滞留”原理：人眼在某个视像消失后，还可以让这个物象在视网膜上停留 0.10.4秒左右的时间的现象。正是这些现象，使人们相信可以让现实“动起来”。因此，慢慢出现了诡盘、轮车盘、幻灯这些欧洲中产阶级的玩具，原理都大同小异，“在能够
7、转动的活动视盘上画上一连串的图像，而当视盘转动起来时那些呆滞的、无生命的图像便运动起来，活灵活现”。1 8 7 2年，幕布里奇为了帮助老板赢得赌约，将相机拍照的理论用于记录马奔跑的瞬间，以求证马在奔跑的时候到底先抬起哪条腿。虽然原理并不难，郑亚玲，胡滨.世界电影史 M .北京：中国广播电视出版社，2 0 1 2.2 电影传播学但是，幕布里奇却因此花费了整整 5年的时间，直到 1 8 7 8年才获得成功。他使用了 2 4架照相机，将它们排成两排，并在快门上拴上绳子，当马奔跑的时候，马蹄触动绳子带动快门，这样，将马蹄腾空的瞬间拍摄下来。至此，以图片的形式实现了静态到动态的改变，但是，这依然离电影还
8、有很大的距离。法国人马莱在此基础上，发明了“摄影枪”，之所以有这样的名字是因为这个设备利用了左轮手枪的原理。1 8 8 8年，出现了另一个法国人爱米尔雷诺，他更像是动画片的奠基者，因为他放映的活动影像全部是手绘出来的。直到 1 8 9 4年，电影史上重要的人物爱迪生发明了“电影视镜”，至此，影像才真正实现了“动起来”的初衷。“电影视镜”就是一个长方形的箱子，箱子上有一个 2.5毫米的小孔，箱子里面可以连续放映 5 0英尺胶片的影片，而人们只能通过这个小孔来观看电影。爱迪生的“电影视镜”只能供一个人观看，和今天的观影方式完全不同；也有人建议爱迪生改良“电影视镜”，让更多的人能够同时观看，但是爱迪
9、生认为，投放式的电影放送并不能赚到钱，只有好奇的人才会来观看，那么，一个 2.5毫米的透视镜就可以满足这一需求。显然，这一想法给卢米埃尔兄弟的“活动电影机”的出现提供了很大的机会。卢米埃尔兄弟发明的“活动电影机”的出现，也成为电影发展的分水岭，至此，电影进入飞速发展时期。从固定视点单镜头到移动摄影，到电影特技的探索，再到叙事电影的出现，从法国先锋派再到美国好莱坞，从蒙太奇再到长镜头，从无声电影再到有声电影，电影已经充斥着现代人的生活。可以说，人们对于电影的探索是从技术开始的，发明了能够记录影像的机器，于是，不断找寻这个机器可以怎么使用，换句话说，就是在给电影撰写说明书的过程。在探索中发现，电影
10、不仅可以用来记录生活，还可以讲故事，还可以以戏剧的形式呈现在人们眼前。不同的电影流派开始宣扬自己的电影语言，至此，电影语言开始慢慢形成，电影也不再依附于戏剧，成为一门独立的艺术形式，同时，也变成了传播媒介。人们在感慨电影迅速发展之时，也深切感受到电影作为一种传播媒介所带来的巨大的社会影响。而面对这个影响如此巨大英尺：英制长度单位，1英尺=0.3 0 4 8米。第一章 电影传播学的研究对象和基本问题3 的媒介，人们又该如何控制和使用它呢？如何运用电影媒介来弘扬主旋律，如何利用电影媒介实现舆论引导的作用，如何最大限度地减少电影带来的负面效应？以上这些问题也就是电影传播学要进行研究的内容。传统的电影
11、学研究以电影的本体论、电影剧本、电影语言、电影制作和电影后期等方面作为研究的重点。在研究探索的过程中，也吸取和融合了其他学科的理论成果，发展出一些边缘学科，比如电影心理学、电影审美学等新学科，但这些学科的研究视角和范畴并没有包含传播学，而传播学对于受众和效果的研究，对电影传播的研究会有很大的帮助，所以，电影传播学是从传播学的角度来探析电影与社会、与受众之间的关系。传播学不仅在生活中时刻可见，电影的最终目的也是为了传播，所以，自 2 0世纪 8 0年代传播学从美国引进之时，就为电影学的研究开阔了思路。作为大众传播的一个重要分支，电影传播的研究也应该有所推进。第一节 电影传播学的研究内涵作为大众传
12、播学的分支，电影传播学到底将什么作为研究对象，要解决什么样的问题，这是要先解答的问题。一、电影传播与电影传播学传播现象在生活中处处可见，但是，并不是所有的传播现象都属于电影传播需要研究的范畴。比如诗句“春风又绿江南岸”，是在描写春暖花开春天到来的景象，其中的“绿”就是传播春天到来的信息，此处的信息是一种生物信息。传播学起源于美国，“传播”一词是由 c o m m u n i t y 翻译而来的，而 c o m m u-n i t y 一词在英语中不仅有“传播”的意思，还包括运输、社区等复杂的含义，社会学家库利就此提出了关于传播的定义：“传播指的是人与人关系赖以成立和发展的机制 包括一切精神象征
13、及其在空间中得到传递、在时间上得到4 电影传播学保存的手段。”从这个定义可以看出，人与人之间关系的建立就是靠传播现象实现的，换句话来说，人和人之间，有了传播，才能建立一定的社会关系，从而形成社区。所以说，传播和人类同在，甚至传播的发展也代表着人类文明，从口语传播到文字传播、从印刷传播到大众传播，无不显示出人类文明的进步。当电影从发明到成为媒介，就不可避免地有了表达制作者意愿的目的。卢米埃尔兄弟对于生活、劳动场景的记录，梅里爱对于“魔术电影”的热爱，鲍特对于叙事的表达，这些都是电影制作者最初对于电影的探索，他们的探索更多地体现在对于“摄影机”使用方法的开拓上。而法国先锋派，他们受到文艺思潮的影响
14、，用梦境、幻想融合线条的表现方法，将反叙事的理念充斥在他们的作品中。而苏联社会主义现实主义电影的出现，真正让电影成为了宣传的工具。除此之外，美国大片不仅带来了全新的视听体验和刺激，还让电影成为一座文化传递的桥梁。商业电影的全面发展，让院线、票房成为衡量电影优劣的标准，这些都离不开传播，所以传播之于电影有着至关重要的作用。不可否认，当下的电影不仅仅是一种媒介，还是一种影响力和影响范围都不可预计的媒介，并且已经影响着社会的各个方面。根据相关数据显示，中国电影市场2 0 1 6年上半年总票房2 4 5.7亿元，观影人次7.2 3亿人。从中可以看出，看电影成为当下社会不可或缺的一项活动，电影对于人们的
15、影响也是不容忽视的。一方面，人们对于电影的需求急剧上升；但另一方面，一些电影有票房无口碑，追求现象性和商业性，而忽视了电影内容，传播的质量和效果不尽如人意。为什么会出现这些问题，如何提高电影传播的质量，以满足人们对电影的需求，这些也都成为了电影传播学研究的课题。电影传播学就是研究电影传播活动及其规律的科学，是从理论高度来审视电影传播实践。郭庆光.传播学教程 M .北京：中国人民大学出版社，2 0 1 1.第一章 电影传播学的研究对象和基本问题5 二、电影传播学与大众传播学从理论角度来看，传播学将人类的传播分为四种模式：人内传播（自我传播）、人际传播、组织传播和大众传播。人内传播，也叫作自我传播
16、、亲身传播，从字面意思就能看出，人内传播是个人接受信息并在人体内部进行信息处理的活动。人内传播这一传播形式既是出于人的自我需要，也是出于人的社会需要，是人为了及时适应环境变化做出的自我调节。比如自言自语、自我反省、面壁思过，这些都属于人内传播的表现形式。人际传播是所有传播类型中最为普遍的一种传播行为，它是指个人与个人之间的信息交流，可以是两个人面对面进行的直接传播，也可以是借助某种媒介为中介的间接传播。人际传播又可以分为正式的人际传播，比如心理咨询；非正式的人际传播，包括闲聊、吵架、甜言蜜语等多种形式。组织传播，是组织成员之间、组织内部机构之间的信息交流和沟通，比如开会、演讲是组织传播的常见形式。大众传播“就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动”。它与前面提到的三种传播类型有着本质的区别，首先在于大众传播一定要有媒介，有了媒介的出现，也就意味着大众传播的传播者、传播方式与人际传播有实质的区别。举个例子来说，1 9 6 9年 7月 2 0日，美国的阿波罗 1 1号宇宙飞船在月球着陆。阿姆斯特朗面对观看电视直播的观众说：
