1、 世 纪 高 等 教 育 系 列 教 材文献信息检索教程主编徐景芬杨静副主编王艳秋戚颖欣金秀丽徐士伦电子科技大学出版社图书在版编目（）数据文献信息检索教程徐景芬，杨静主编 成都：电子科技大学出版社，（世纪高等教育系列教材）文 徐 杨 情报检索高等学校教材 中国版本图书馆 数据核字（）第 号 世纪高等教育系列教材文献信息检索教程徐景芬杨静主编出版电子科技大学出版社（成都市建设北路二段四号邮编 ）责任编辑张致强发行新华书店印刷安徽蚌埠广达印务有限公司开本 印张 字数 千字版次 年 月第一版印次 年 月第一次印刷书号 印数 册定价 元前言 世纪，是信息技术快速发展的时代，整个世界在激烈的竞争中不断前
2、进，信息化的程度已经被当作衡量一个国家综合国力的重要尺度，也是衡量一个国家竞争能力的核心要素。在人类文明和科技高速发展的今天，谁掌握了信息，谁就掌握了无穷的财富。作为当代大学生，就更应该掌握获取信息的方法和拥有获取信息的能力。然而现代社会文献信息浩如瀚海，面对各种不同类型和不同媒体的文献信息如何去检索所需信息资料；如何去搜索、分析、滤选，以获取有用信息。这些正是文献检索课需要解决的问题。教育部于 年就做出决定，要求各高等学校以图书馆为基地开设“文献检索与利用”课程，以适应科学技术的发展，增强大学生、研究生的信息意识，培养和提高他们检索和利用文献信息的技能。我们学院从 年开始开设这门课程，十几年
3、来，文献检索课从选修课发展成现在的公共基础课，开课班级和讲课教师也都不断地增加，为了适应我院文献检索课发展的需要，在原有教材的基础上，我们讲课的教师在总结多年教学的基础上，结合教学以及参考其他院校的教材，编写了这本教材。本书作为高校学生文献检索课程教材和科技人员检索信息的参考用书。它可以帮助读者掌握信息检索的方法与技能，使读者学会获取各类信息和新知识，并引导读者到更广泛的知识范围中去进行检索，建立一个不断演进的知识体系。本书由检索基础理论、手工检索、计算机和网络检索三大部分组成。基础理论包括第一章到第三章，手工检索包括第四章到第六章，计算机和网络检索包括第七章和九章。第八章是文史文献的检索。参
4、加本书编写的人员有：徐景芬（第、章，第章第、节）；杨静（第、章）王艳秋（第章第节、第章）戚颖欣（第章、节）；金秀丽参加了第章的编写。最后由徐景芬和徐士伦统编定稿。由于时间有限，编著者的水平的限制，本书难免有缺点和错误，请有关专家和读者批评指正。编者 年月目录第一章大学生活与图书馆利用（）第一节大学图书馆在大学生活中的作用（）第二节高校图书馆的职能（）第三节图书馆文献的分类与典藏（）第四节图书馆目录组织与使用（）第五节图书馆组织机构和服务功能（）第二章文献检索知识概述（）第一节什么是文献检索（）第二节文献检索的基本原理（）第三节文献检索的方法和途径（）第四节检索程序（）第三章检索工具概述（）第一
5、节什么是检索工具（）第二节检索工具的形成（）第三节检索工具的结构（）第四节检索工具的类型（）第五节检索工具的排检方法（）第四章中文检索工具简介（）第一节中文检索工具发展概况（）第二节综合性中文检索工具（）第三节专业中文检索工具（）第五章外文检索工具书简介（）第一节美国 工程索引（）第二节英国 科学文摘（）第三节 食品科技文摘（）第四节美英联合 金属文摘（）第六章特种文献检索（）第一节专利文献及其检索（）第二节标准文献及其检索（）第三节科技报告的检索（）第七章计算机检索（）第一节计算机检索概述（）第二节计算机检索数据库构成（）第三节国际联机系统简介（）第四节国际联机检索方法简介（）第五节计算机检
6、索在我国的发展（）第八章文史文献检索（）第一节文史著作、论文、成语典故、方言、俗语、诗词文句查找（）第二节人物传记、轶闻、别名和笔名查找（）第三节中外历史大事、历史图像、风俗、年代历日查找（）第四节地理文献查找（）第九章网络信息检索（）第一节概述（）第二节搜索引擎、网上图书（）第三节中文综合数据库（）第四节外文综合数据库（）第五节人文社科数据库（）附录（）附录 中图法 第四版简表（）附录中外图书分类法对照（）参考文献（）文献信息检索教程第一章 大学生活与图书馆利用 对于我们刚步入大学校园的青年学生来说，图书馆是诱人的，对它的认识又是陌生的、朦胧的。图书馆不仅收藏和积累了丰富的文化典籍，而且拥有
7、大量的现代化信息载体，从而构成了多层次、全方位的文献信息源。不仅如此，图书馆还为我们提供书目、索引、文摘和计算机检索等以推广科学文化知识和传递科技信息。因而人们常常把图书馆比作知识的宝库和人类知识的殿堂。那么高校图书馆作为学校的信息中心，对我们的大学生活具有什么样的作用呢？第一节 大学图书馆在大学生活中的作用 一、图书馆是大学生活的第二课堂 大学图书馆的教育职能是大学教育的主要组成部分，图书馆不但文献资料丰富，而且又经过多层次、全方位的开发，源源不断地为读者提供科学文化知识和文献信息，它已成为我们大学生的第二课堂，具体表现在以下方面：（一）教师传授的知识已经难以满足大学生的求知欲 有人曾作过研
8、究，一个受过高等教育的人，他的全部知识只有 10是从学校得来的而其余的大多是通过自学获得的。作家廖沫沙曾经说过：“一个人如果刚上小学时老师教授的知识为 100；出了高小自学就占 2030；上了中学，教师教授和自学各占一半；进入大学之初，自学占 70左右，快毕业时，自学达到 100。”然而目前一些小学生已不满足于在课堂上教师所传授的知识，家长也给他们订了不少课外读物，此外，还可以从各种媒体上获得各种知识。由此可见，即使是小学生，从学校得到的知识已不是其拥有知识的百分之百了，更不用说我们大学生了。对于我们大学生来说，除了学好专业知识之外，还要不断地拓宽自己的知识面，学习与本专业相关的知识，学习青年
9、修养、道德情操、卫生保健、生活技能等方面的知识。而对于这些知识的需求，专业课教师是爱莫能助的，这些知识的获得必须求助于图书馆。即使是对专业知识的学习，也需要有图书馆的配合。在大学里，教师在课堂上讲授了教材上的知识之后，还指定学生阅读大量的参考书刊；有的教师在课堂上采用启发式教学，以提高学生的分析问题和解决问题的能力，结果留下了许多问题让学生进一步去研究；有的教2 第一章 大学生活与图书馆利用 师由于课时少，在课堂上对其讲授的内容进行了压缩，学生要掌握全面的知识，还要阅读大量的参考资料。由于这些原因，大学生在图书馆里进行学习的时间几乎占总的学习时间的一半还要多。学生通过大量阅读教学参考资料，可以
10、加深对课堂知识的理解。（二）知识的急剧更新导致专家学者也必须学习 人类步入信息社会后，知识更新异常迅速。从人类的科学知识更新速度看，19 世纪时是10 年翻一番，20 世纪 70 年代是 5 年翻一番，80 年代以来是 3 年翻一番；从知识的载体文献的出版数量来看，在 1 500 年以前，有人估计欧洲出版书籍的速度是每年 1 000 种；到了 1950年，欧洲的年出版书籍量已经达到 12 万种；到 1960 年，全世界出版图书的数量已达 3040 万种。目前，世界上每年出版图书 7080 万种、期刊 6 万余种、专利申请 40 万件、论文 500万篇、其他文献 400 万件，总信息量已达 4
11、000 亿字符，现在每天有 6 0008 000 篇论文发表，科技文献每年以 600 万页的速度增长，每隔 20 个月论文数字就会翻一番。从自然科学的发明和发现的数量来看，16 世纪以前是 26 项，17 世纪是 106 项，18 世纪是 156 项，19 世纪是 546 项，20 世纪 50 年代末是 961 项，60 年代以后超过前 2000 年的总和；从知识的老化速度来看，有人按学科研究了文献的有效使用期，数学为 10.5 年，物理学为 46 年，化学、化工为 48 年，植物学为 10 年，生物、医学为 3 年，地质学为 11.8 年，地理学为 16 年，机械制造为 5.2 年等；如果按
12、文献类型来说，图书的有效使用期为 1020 年，科技报告为10 年，学位论文为 57 年，标准文献为 5 年，专利文献和产品样本为 35 年，期刊论文为3.5 年。面对如此急剧变化的严峻形势，即使是受过高等教育的专家学者也面临着补充新知识的任务，更何况我们这些刚刚走进大学校门的青年学子呢？尽管可以采用“回归教育”和“继续教育”的方法来进行知识的更新，可是一个人不能总是一而再、再而三地上大学深造，大多数人还是要靠自学来补充新的知识，而图书馆则是我们终生教育的最好场所。因此我们大学生不能仅仅满足于课堂知识的学习，而应该学会利用图书馆提供的丰富的文献信息来不断地充实自己，这样才能适应社会发展的需要。
13、（三）图书馆是自学者求知的最理想的课堂 从前面的分析来看，无论是大学生还是专家学者，要拓宽知识面、增长知识，都必须自学，而自学是离不开图书馆的。图书馆收藏了古今中外上至天文、下至地理的文献资料，是读者取之不尽、用之不竭的知识源泉，是每个自学者横渡知识海洋的舟楫、攀登书山的云梯。因为馆藏文献资料是我们提高思维能力的精巧工具，是帮助我们克服智力上的惰性以及知识贫乏的思想发动机，图书是我们最宝贵、最亲密的朋友。图书馆为自学者提供了获取知识的最佳条件，因此它的教育功能已经越来越被人们所认同。早在 1918 年，我国的革命先驱李大钊就曾说过：“现在的图书馆已经不是藏书的地方，而为教育机关。”图书馆作为社
14、会教育的重要场所，它推行的是终生教育，它可以使各种不同文化程度的读者在这里都有所得、有所提高、得到充实。第一节 大学图书馆在大学生活中的作用 3 二、图书馆是培养人才的基地 古今中外的许多政治家、思想家、科学家和艺术家都与图书馆有过深厚的交往。他们借助图书馆丰富的藏书，经过长期的自我充实和提高，结合自己丰富的实践经验，才取得了辉煌的成就，以至名扬天下，为后人所推崇。马克思是利用图书馆取得伟大成就的典型代表。他从 1849 年移居伦敦直到去世，可以说都是在英国博物院图书馆度过的。因为那里有无数宝贵的图书资料和大量的文献资料吸引着他。他每天都准时到阅览室，当他读书读到兴奋的时候就情不自禁地用脚搓地
15、板，天长日久，竟在他座位下的地面上留下了两道深深的脚印这就是为后世传为佳话的“马克思的脚印”。马克思在写资本论的过程中，整天在图书馆翻阅资料，广泛研究哲学、历史学、法学、科学技术史、政治经济学、数学、生物学、统计学、化学、文学乃至解剖学等各个领域的知识，仅作过笔记和摘录的图书就有 1 500 多种。资本论的问世，与他潜心研究大量资料是分不开的。列宁也很善于利用图书馆。他在彼得堡监狱被关了 14 个月，然而他却在监狱里的图书馆读了 14 个月的书，收集了大量的资料，为撰写俄国资本主义的发展一书作了初步的准备。他在流亡瑞士住在布里格尔街的一位鞋匠家里的时候，几乎每天都到中央图书馆或社会档案馆去阅读
16、和从事写作，那里丰富的资料使他顺利地完成了帝国主义是资本主义的最后阶段一书。图书馆是列宁从事革命不可缺少的助手，所以他无论是在监狱里、或是流放中、或是侨居国外的时候，总是设法借到图书馆的书，认真地阅读和研究。一代伟人毛泽东也是善于利用图书馆的典范。当年毛泽东当过北大图书馆的助理员早已为世人所知，而他利用图书馆刻苦学习的事迹却鲜为人知。1912 年春天，少年毛泽东以优异的成绩考入湖南长沙第一中学。当时的这所学校刚开办不久，各方面的条件比较差，无法满足他强烈的求知欲，一个学期后他就退学了，寄居在长沙的湘乡会馆，这里离湖南图书馆不远，他每天早晨吃过饭就匆忙地赶到图书馆去看书，到天黑才回来，中午常常只吃个烧饼。仅半年时间，他就阅读了他最感兴趣而又最有收获的大量名著，例如达尔文的物种起源、亚当斯密的原富、赫胥黎的天演论、孟德斯鸠的法意、斯宾塞的群学肄言等，还有一些世界地理、历史书籍以及希腊、罗马的古典文学作品。通过半年的自学，毛泽东获得了异乎寻常的收获，不仅开阔了视野，增长了知识，更重要的是提高了思想认识，树立了为天下劳苦大众而献身的奋斗目标。如果说杰出的无产阶级革命家在利用图书馆后取得了伟大的
