1、书书书怎样办好职业高中宋 广 陵编 著中 国 和 平 出 版 社序为了适应社会主义四个现代化建设的需要，我国自 年代开始积极发展职业技术教育，把提高劳动者素质，培养中、初级职业技术人才摆到了突出的位置上。十年来，在进行中等教育结构改革，创办和发展职业教育方面，取得了重大的成绩，积累了丰富的经验。尽管如此，目前我们的职业教育还是远远不能适应我国经济和社会发展的实际需要。因此，在我国制定的国民经济社会发展十年规划和“八五”计划中确定，在今后十年中我们还必须大力发展职业教育，预定到 年，各类中等职业技术学校在校生人数占高中阶段在校生的比重要由现在的 提高到 以上。在整体职业教育发展中，还要着力发展农
2、村职业教育；要高度重视和加强思想政治教育和职业道德教育，提高职业技术人才的社会主义思想觉悟和道德水平。完成职业教育的任务，是既光荣而又艰巨的。为此，我们所有有关的部门、学校、专家、学者和广大的教职工，都在积极地调查、研究、献计献策，努力进行着创办和发展职业教育的实际工作。这本书的编著者宋广陵同志，就是为创办和发展职业教育不辞辛劳、热心研究、献计献策者之一。她在普教战线工作已有 年，先是在中学担任教师、校长和党支部书记等 年；近十年主要从事中等职业教育工作；离休后，依然不忘为创办和发展职业教育工作出力，离而不休编著出这本书来。由此看来，她是个有心人，是个忠诚于人民教育事业的人，其精神是可嘉的。在
3、这本书里，作者对创办和发展职业教育的诸多重要问题都进行了深入的阐述。如师资队伍建设、职业道德教育、班主任工作、职业教育中心、发展农村职业教育、选编教材、深化教改等等。其中有的是关键性质的问题，如师资队伍建设、职业道德教育问题，作者都本着理论联系实际和实事求是的精神，分别在各有关的篇章中，做了比较详实、深入的探讨，颇有见地。由于作者近十年来都是在北京从事职教工作，所以谈到北京市的职业教育，就显得更加切实。当然，在这十多篇文章中，也难免有论述不够透彻之处，但总的来看，在当前，这还是一本少见的颇有参考价值的书。年代初，中央教育部曾派遣我和另外几位同志出访西德和加拿大，考察这两个国家的职业教育。当时，
4、西德九年制的完全中学学生只占，其余 的中学生在六年制实科中学和五年制的普通中学里都接受一定的职业选择教育。其职业教育专业已达 种。在加拿大，我们着重参观了魁北克省。那里共有中等专业学校 所，分 个专业，占中等学校的。据了解，这些年来，世界各国特别是发达和比较发达的国家，随着现代生产的发展，亟需具有一定技术的熟练工人和各种具有专长的职业人才，因此都十分重视职业教育，逐步建立起职业教育的体系。因此，我们在创办和发展职业教育中，还必须重视了解和掌握国外发展职业教育的信息，结合我们的国情和实际需要，参考和借鉴国外这方面的经验。记得在一次参观北京的职业教育成果展览时，我曾当场以 赞职业教育之花为题，赋诗
5、一首：“东风遍吹大地暖，幼苗园丁会神栽；朵朵鲜花迎春放，枝枝奇葩出墙来。”我看这本书，也可算是一朵职教之花，我把这首没有经过认真推敲的即兴之作，引抄在这里，作为对这本书能得到有关同志和出版部门的关注，使之问世的贺词，并预祝它问世后能对发展我们的职业教育起到应有的作用。韩 作 黎目录序（）关于职业高中教育若干问题的探讨（）提高职业高中教育质量的几个问题（）加强职业道德教育，培养“四有”专业人才（）发展农村职业教育，提高新一代农民素质（）农村是职业教育的广阔天地（）职业道德品质（）职业学校的班主任工作（）职业高中专业课师资和管理人才的建设（）建立职业技术教育中心（）职业高中的优越性（）北京市的职业
6、教育（）要重视职业高中教育前进中的问题（）关于提高职业高中教育质量的建议（）附录一中级职业技术学校（职业高中、职业中专）职业道德教育大纲（初稿）（）附录二关于“北京市职业道德教育课题”研究的几点说明（）后记（）关于职业高中教育若干问题的探讨我国职业教育虽然已经强调多年，但几起几落，至今还仍然是教育体系中的一个薄弱环节，存在问题比较多。要大力发展职业教育，还有很多认识问题、理论问题和实践问题需要解决。现仅就其中我所接触到的几个问题进行初步探讨。一、发展职业教育是早出人才的重要渠道发展职业教育决不仅仅是目前解决一大批青年就业问题的“权宜之计”，而是国家完善教育体系、教育制度改革的长远大事。中共中央
7、关于教育体制改革的决定（以下简称 决定）把职业教育与高等教育、普通教育并列成三大部分，这种三足鼎立的结构充分说明发展职业教育的重要性和紧迫性。因为这不仅是我国经济和社会发展的需要，更是提高民族文化素质的迫切需要。万里同志在全国教育工作会议上指出：“今后现代化建设的成败关键在人才。”发展职业高中教育是提高民族素质，早出人才，出好人才的一条重要渠道。北京市的实践证明，近几年来积极稳妥地发展中等职业技术教育，改革了单一的中等教育结构，为全市城乡各行各业，特别是兴办第三产业，提供了一大批合格顶用的人才。仅以职业高中毕业生的抽样调查做分析即可说明这一点。例如北京市崇文区 、年两年的毕业生 人，有 能胜任
8、工作，其中相当一部分已成为该行业的生产、业务骨干，其中有 还被评为技术能手、先进个人、先进团员，不少人还被提为管理干部。用人单位认为：的毕业生专业技术全面，热爱工作，虚心学习，肯于钻研，因此很受信任，并得到赞扬。又如北京市印刷学校第一届职业高中毕业生走上工作岗位仅一年，由于基本素质好，既有扎实的文化基础，又有一定的专业理论和操作技能，接受能力强，适应面宽，经过短期培训就能顶岗位操作。现在已有 以上的毕业生成为市属印刷工厂业务科室、车间、工段的干部，有的当上了机长，有的在操作技术先进的四色胶印机和电子分析机，有的被派往国外学习，很得印刷系统的好评。各区、各职校都有类似情况，有的还很突出。如北京饭
9、店与北京市外事服务职业高中（原北京 外事服务职业高中）联合培训外事服务人员的经验、教育效果、经济效益明显，在国内外都有很好的影响。解放以来，由于我国教育制度基本上实行小学、中学、大学单一系列的普通学校制度，自然的形成一个“宝塔”形的教育结构，越接近塔尖（高等教育）就越小。据几年前的统计，高中毕业能升入大学的人数仅占中学毕业生总数的 左右。大量考不上高校的学生则因缺乏职业专长，无法解决就业问题。另外，在技术队伍中，又因缺乏高水平的和熟练的技工，而形成初级、中级技术工人和高级技术人员比例不协调的情况，直接影响了人才效益和经济效益。所以，决定中才提出要造就数以亿计的各行业有文化、懂技术、业务熟练的劳
10、动者，数以千万计的具有现代科学技术和经营管理知识、具有开拓能力的中等技术管理人员。完成这项任务十分艰巨，依靠发展职业教育，是最便捷的途径之一。十一届三中全会以来，在改革中等教育结构方面，虽然取得了可喜的成绩，但职业教育发展仍不符合中央要求，重要原因是社会上鄙薄职业教育的陈腐观念仍根深蒂固，没有树立劳动就业必须有一定的政治文化和技术准备的观念；尊重知识，尊重人才的风气没有很好形成。在教育部门内“左”的思想影响也没有完全克服，重普教轻职教的现象仍然存在。很多人认为普通学校改办职业学校是低人一等。这些都很不利于职业教育的发展。因此，如何提高全社会对职业教育地位的认识，消除鄙薄职业教育的各种偏见是大力
11、发展职业教育的首要问题。在普通初级中学增加职业课程，切实做好职业技术指导，为初中毕业后“分流”作准备。在普通高中教育方面大力发展职业高中教育，建立职业高中学校，培养大批初、中级人才，既适应城市建设和发展第三产业的需要，适应发展农业、振兴农村经济的需要；也为部分高中毕业生解决就业问题。二、理顺关系尽快建立适合地区情况的职业技术教育体系 决定指出，发展职业技术教育要以中等职业技术教育为重点，同时积极发展高等职业技术院校，逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系。这对我们职业教育工作是一个重大课题，也非常符合北京市乃至全国职业高中的发展需要。北京市职业高
12、中、职业中专是 年在改革中等教育结构的基础上搞起来的，由于各级领导重视，发展较快。但由于各种原因，有的专业设置重复，学校布局不够合理，质量参差不齐。如何按照北京市建设总体规划的要求，实事求是地调整结构，理顺关系，明确各类职业技术学校的培养目标、要求和规格，建立起一个适合北京市社会和经济发展的职业教育体系，要统筹规划，稳妥安排。一方面要调整、巩固和提高现有职业高中和职业中专水平，使各校努力办出特色。尤其要办好一批骨干学校，总结经验，带动其他；另一方面还要建立几所高等职业院校和职业教育研究中心，加强职能机构的领导力量，充实研究机构，提高科研人员水平，使之成龙配套，能够真正发挥领导、指导的效能。对经
13、费、设备、实习场地和改善办学条件等事项要认真落实。当前，要尽快做好以下四件事：一是要根据人才预测调整专业，理顺关系，明确各类学校的学制、培养目标和规格，使各行业、各校既有所区别，又互相配合；二是办好职业师范学院，为各类职业高中、职业中专培养专业课教师；三是成立市区和某些专业的职业教育中心，研究职教问题，总结交流经验，沟通信息，发挥咨询参谋作用；四是加强领导，制订有利于发展职业教育的相应政策和规定。现在必须改变重普教轻职教的倾向，以积极的态度、求实的精神，认真及时地采取有效措施，解决当前职教发展中的主要问题，力争在不太长的时间建立一个与普教并行而又灵活多样的相对独立的职教体系。三、要研究和认识职
14、业教育的特点通过实践，人们逐步对职业教育的任务和基本内容有了初步的了解，对发展职业教育的重要性加深了认识。职业教育有它的特点和规律，认识它的特点和规律，就可以发挥办校的主观能动性，有针对性地做好工作。职业教育的主要特点是“职业”二字所包含的特定的“专”、“新”及其“复杂性”这三点。（一）专业性随着科学技术的发展和社会的进步，生产内部和社会内部分工越来越细，从而形成许多行业，每个行业都有独特的性质和要求。从业人员应具有相应的知识和技能，因而各行各业都迫切需要大量受过良好专业教育的技术人员、管理人员和劳动者。没有这些专业人员，先进的设备就不能形成生产力，在生产行业中就没有高质量的产品，在服务行业中
15、就没有高质量的服务。没有独特的专业性，它们也就失去了竞争力。职业教育正是为了适应这种专业的建设的需要而创办的。从教育方面来说，职业教育就是专业教育。职业教育大体上是根据生产、流通和服务部门的需要设置若干不同类型的专业。而每个专业都要进行基础知识教育，技术理论教育和实际操作技能的训练。职业高中的学生不仅要懂得专业知识，更重要的是要掌握专业技术。这些操作训练课程是由专业教师在专业场地进行，与普通高中只在教室、实验室上课很不相同。（二）新颖性职业教育内容新是由社会主义现代化建设的需要和科学技术革命新发展所决定的。科学技术的新发展正在改变社会经济结构，一些新兴的产业正在形成和发展，并且改变着传统产业的
16、技术基础，因而职业教育需要增加新专业，开设新课程，传统课程也要增添新内容。以电子计算机为中心的新的科学技术正在渗透、影响着生产、流通和服务各个专业。高技术产业和服务性行业在我国将有较大的发展。随着对外开放、对内搞活政策的执行，从事贸易、金融、保险和服务性各行业的人员将会不断增加，信息作为新兴行业正在发展。上述种种归结为一个字就是“新”。即使是传统行业，也受到科学技术发展的影响，而增加新的内容。例如家用电器维修专业，在短短几年内已由只维修黑白电视机发展到维修彩色电视机；由维修普通收录机发展到维修多功能收录机，并开展了各种型号的洗衣机、电冰箱的维修业务。由于新的科学技术增长速度加快，并且渗透到生产、生活之中。职业教育必须不断适应这种新情况，增添新内容和新设备。这已成为一种必然的趋势。因此，专业课教师也就需要不断充实新知识，教师的培训和轮训就显得非常重要。（三）复杂性职业教育较普通教育有着特殊的复杂性，即在职业教育的知识结构中，不仅要传授专业知识，同时要使学生掌握各自专业的技能，因此要着重专业技能的训练，这一点与普通教育显然不同。现代工业生产工人只有熟练地掌握先进的技术设备，才能生产出高质量
