1、 图书在版编目(C I P)数据 念想 我的专业成长故事/谢娜著.长沙:湖南教育出版社,2 0 1 8.8I S B N9 7 8-7-5 5 3 9-6 2 6 7-2 .念.谢.中学教育文集.G 6 3-5 3 中国版本图书馆C I P数据核字(2 0 1 8)第1 6 4 8 4 2号念想 我的专业成长故事N I A N X I A N GWOD EZ H U A N Y EC H E N G Z H A N GG U S H I谢 娜 著责任编辑:董静静责任校对:曾 馨出版发行:湖南教育出版社(长沙市韶山北路4 4 3号)网 址:www.b a k c l a s s.c o m微 信
2、 号:贝壳网教育平台电子邮箱:h n j y c b s s i n a.c o m客 服:电话0 7 3 1-8 5 4 8 6 9 7 9经 销:湖南省新华书店印 刷:湖南贝特尔印务有限公司开 本:7 1 0 mm1 0 0 0 mm 1 6开印 张:1 5.5字 数:2 8 00 0 0版 次:2 0 1 8年8月第1版 2 0 1 8年8月第1次印刷书 号:I S B N9 7 8-7-5 5 3 9-6 2 6 7-2定 价:4 0.0 0元本书若有印刷、装订错误,可向承印厂调换1 序 言用初心做长远事春节,喜庆和团聚,祥和与幸福。我在2 0 1 8年春节的幸福,不仅在于过年和休假,
3、还有阅读谢娜老师的书稿 念想带来的感动。我原本不认识,也不了解谢娜老师。我只是从名师名校长“十百千万工程”高端研修项目的学员名单上见过这个名字。她是湖南省首批初中青年精英教师高端研修项目的学员。衡阳师院凌云志博士曾将谢娜老师介绍给我,说这是一位优秀的8 0后教师,还说她早就认识我、是我的学员,并转达谢娜老师的请求 请我为她的新作 念想作序,但她担心我拒绝,所以未敢直接联系我。当我深入了解谢娜老师后,我欣然为本书作序,表达我对一位一线优秀教师的欣赏和仰慕。拿到这本书后,我首先思考谢娜老师取书名为 念想的意图。念,常思也。想,想法也。谢娜老师将新作取“念想”之名,大意是:念思教育路,想忆初心坻。书
4、名即已表达作者寄常思、回忆与希冀,蕴涵的是回忆也是反思,是初心也是远方。念想是一种梦想和追求,诚如“梦想,从念想出发”。翻开这本书,我看到了一个8 0后女孩,一个有“温度”的老师,一个把教育当作一种情愫的追梦人。她用矢志不渝的追求来保存教育的“常温”状态,用暖暖的爱来塑造“温情”的班主任情愫,用无畏的闯劲来传递课改“温馨”的味道,她用无尽的学习将自己提升为一股“温泉”。她当一名教师,不希望自己是简单的教书匠,而是教育教学的思考者与研究者;不希望自己仅仅完成教育教学任务,而是以最好的自己做最美的教育。有了这份初心,有了这种梦想,她热爱、专注、用心、坚守,一直做逆生长的教师,也因此成了一名优秀教师
5、,做成了不一样的教育。念想是一种精神和境界,是“一事精致便能动人”。这本书是作者参加工2 作2 0年来的工作随笔,从国培念想、教育念想、课堂念想、离别念想四个篇章阐述对教育的认识和理解。国培念想,真实地展现了作者的心灵成长轨迹及国培带来的成长蜕变。教育念想,呈现了作者在班主任管理中的大量经典教育故事,有很好的指导和推广价值。课堂念想,既有对教材文本内容的大胆整合,又有对教学过程的大胆突破,还有对课后反思的大胆提升。离别念想,是毕业离别时的心灵寄语,其中的每一封信都是一次心灵的对话,用师生情书写了一个个“童话”故事。谢娜老师坚持对自己的学习、工作和生活进行记录、反思和改进,而且一做就是2 0年,
6、谈何容易啊,令人感动。成功的关键不在于智商,而在于坚持。坚持做一件事情2 0年,你便会是专家,谢娜老师就是例证。念想是一种工作和研究的方法,是对“经验+反思=成长”的生动注解。一个优秀教师的成长过程,表面上看是日复一日的坚持,实际上是因为坚持背后的反思和提高,是不同的新尝试、不断的实验、不断的反思。人因思而变。谢娜老师用自己的语言叙述教育教学的故事,从自己的经历提炼成功的经验,让自己的历程呈现成长的足迹,在叙事中反思,在反思中深化对问题或事件的认识,在反思中提升原有的经验,在反思中修正行动计划,在反思中探寻事件或行为背后所隐含的意义、理念和思想。反思是谢娜老师专业成长的常态和密码,谢娜老师为广
7、大一线教师的研究树立了范例,适合的就是最好的,我们不要盲目追求高大上,而要发现自己的“故事”,提炼为经验,反思中提升,行动中进步。念想,也许还有很多种解读。很多的答案就在这本书中。归根结底,“念想”是用最初的心做长远的事,做学生生命中的贵人,让教育成为美丽幸福的遇见。愿谢娜老师不忘初心、砥砺前行,以师者的情怀追寻教育之道、享受从教之乐。教育无止境,念想不停步,成长无极限。黄佑生 2 0 1 8年2月1 6日于七里村 (黄佑生,湖南省中小学教师发展中心培训管理科科长,教育部“国培计划”专家库专家,教育部中小学校长国家级培训专家库专家)3 前 言梦想,从念想出发有爱的教育,是一生的追求。梦想,从念
8、想出发。题记对教育的念想,是儿时放飞风筝的期待,是恰同学少年时的追求,是三尺讲台上的耕耘,是温情教师的追逐。念想,是与教育的美丽邂逅,是与孩子的心灵感应。温馨的回忆,无须撕心裂肺;幽幽的满足,任由藕断丝连。三尺讲台,四季轮回,念想着教育的点点滴滴,任外面的世界繁华似锦,也住不进我的教育情怀。十七岁时,怀揣着青春的梦想来到了这片熟悉而又陌生的舞台。之所以熟悉,是因为校园是我们成长的摇篮;之所以陌生,是因为人生又实现了一个美丽的转身,开始了自己的追梦生活。教育情,教师梦,将自己定位于“最受欢迎的老师”的追求中。二十年来的教书生涯,坚定的目标,执着的追求,快乐的思索,头顶也有了一些光环。在各种荣誉面
9、前,最爱的一个奖项依然是每期由学校组织学生投票评选的“最受欢迎老师”的称号,因为这是梦想的根基,也是教师职业最大的魅力所在。一个老师最大的幸福来源于学生对她有爱,有爱便有了成功的教育。“最受欢迎”这一词等同于“最美”,得到学生的肯定远远超出外界的称赞和表彰。因4 为这些稚嫩的声音和真实的想法,成了我前进的动力和正能量的源泉。如果把教育孩子比作吃柚子,先去厚皮,再去细皮,除去磕磕碰碰的硬骨头,最后尝到的是爽口的嫩肉;如果把孩子比作一本书,那么他们成长的点点滴滴就是书中的故事。享受孩子们成长中的酸甜苦辣,这就是教师的生活!我想说 青涩时,教8 0后的学生,让我感受到了淳朴、真挚的亲情。展翅时,教9
10、 0后的学生,让我感受到了9 0后的灵魂在飞舞,让我品味到了“脑残”一代的思想。羽翼丰满后,教0 0后的学生,让我感受到了他们思想的独立、个性的张扬,让我发出“再不疯狂就老了”的感叹!在岁月的磨炼中,我的思想发生着改变,由青涩变得成熟。而我们的学生变得更快,他们具有时代性,这种时代性也深刻地影响着我们。作为一个摆渡者,最大幸福就是把一群孩子送往理想的彼岸,用心教育孩子,我始终相信 倾注心血的爱一定能使孩子们早日绽放!今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着学生飞得更高、更快、更远更令教师欣慰的呢?看到学生有了成绩,有了进步,打心底感到开心,我想用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。所以,我觉得所
11、有的付出都是值得的!岁月如梭,光阴荏苒,亦不再年轻,但总觉得自己身上有一股无形的力量鞭策着自己,如饥似渴的学习将成为提升自我的“温泉”,用暖暖的爱来塑造“温情”的班主任情愫,用无畏的闯劲来传递课改的“温馨”,用矢志不渝的追求来保存教育的“常温”状态,做一名有温度的老师。融于琴弦,歇于指尖,念想是轻松温润的弹唱;热于情丝,曼舞心田,念想是优雅舒心的述说。飘逸着几分神秘,甜了情牵,胸中温暖;携带着几分矜持,醉于教育,心儿灿烂。喜欢魏书生老师的这样一句话:“守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地。”1 目 录国培念想人因思而变0 0 2教育梦悄然盛开0 0 4又到了激情燃烧的岁月0 0 6教育就是迷恋他
12、人成长的学问0 0 8教育哲学彰显教师专业发展的新境界0 1 0做一名自己幸福,学生喜欢的老师0 1 1教育均衡发展的思考0 1 3深度教学,让课堂更有力度0 1 5想大问题,做小事情0 1 8大学研究模式给我的思考0 2 0指导国培生 请相互鼓励0 2 2激励、唤醒和鼓励0 2 7孔子教育理念的延续0 2 9做一个智慧型的老师0 3 1生活还有诗和远方0 3 4培训师0 3 5孩子,我想温暖你的下一程0 3 7嫡亲教师0 3 9教师是孩子生命中的重要他人0 4 0思想突变0 4 12 我当了一回余映潮的学生0 4 2贵在方法的引领 诚在真实地做人0 4 4华中师大一附中 读书的“世外桃源”0
13、 4 6从文化的角度谈教师的专业发展0 4 8感悟信息魅力 成就智慧教育0 5 2从矿石和炼钢的关系看教育0 5 4基于培养学生可持续学习力的思考 扬州市文津中学游学感悟0 5 6文化让人暖心 扬州市翠岗中学游学感悟0 5 9这里的校园静悄悄的 扬州市梅岭中学游学感悟0 6 1用生涯来教育 为生涯而教育 扬州市教育学院附中游学感悟0 6 2我的第一次专题讲座0 6 4教育念想笔尖下灵动的生命0 6 8我有另外一个名字叫班主任0 6 9窗口0 7 0不能剥夺孩子们上体育课的权利0 7 29 5分的背后0 7 4网络指挥官0 7 6欢迎最爱的妈妈回家0 7 8退一步,拉一把0 8 0宽容是教师最美
14、丽的语言0 8 2逆袭成功 只因我们的眼里只有你0 8 4作业“包租婆”0 8 6女生抽烟折射出的教育问题0 8 8校服里折射出的“拔苗助长”0 9 1脱下春天,穿上夏天0 9 3骑乐无穷,随心所欲0 9 4谈座位的二次重组,改革是需要勇气的0 9 63 让书带你们飞翔吧0 9 8你们会一直是老班的跟屁虫吗?0 9 9集体向左转9 0度1 0 0构建家校平台1 0 1孩子们犯错就是成长的表现1 0 2幸福就是暖在孩子的中间1 0 4对不起,我一直不知道你们没自信心1 0 5“遵义”会议1 0 6表扬的力量1 0 7第一“牛”的老板1 0 9第一位家长给我写信1 1 1粉色回忆中有可爱的一个你1
15、 1 3三周岁的思绪 你们都是老班的孩子1 1 5恰同学少年1 1 8让学生因我的存在而感到幸福1 2 0课堂念想课改,我在路上1 2 4语文课堂的大胆尝试1 2 5专家引领 课改渐进1 2 8精彩的瞬间1 2 9授人以鱼不如授人以渔1 3 1让“阅读”成为“悦读”1 3 2语文的味道1 3 4体验才是最好的老师1 3 6自己出卷 教学相长也1 3 7导学案要走向课程1 3 9校长突袭我的课堂1 4 1诗歌自主复习新模式1 4 24 词五首赏析分享会 不一样的你们,不一样的烟火1 4 4情境剧 唐雎不辱使命1 4 6“善”的表情包 教 隆中对落此文1 4 8我不想教 最后一课1 5 1听 喂,
16、出来!教学有感1 5 2课堂中的顿悟1 5 4我们不容置疑1 5 5 桃花源记里的社会主义核心价值观1 5 7名著感想分享会1 5 9尝试课文整合1 6 0有爱就大声说出来1 6 1英语实习老师听我的语文课1 6 3 走一步,再走一步中父亲形象的争议1 6 5写给莎莉文老师的颁奖词1 6 6“翻转”还是需要勇气的1 7 1公开课后1 7 3赫耳墨斯故事的展演 寻找“存在感”的课堂1 7 5丑小鸭也会发光1 7 7不忘初心,矢志不渝1 7 9离别念想放飞的是希望,守巢的总是我1 8 2丹桂飘香 写给符丹的一封信1 8 3映山红 写给阳惠羽的一封信1 8 4拉丁小天使 写给刘郴音的一封信1 8 6飞人 写给郑丽君的一封信1 8 8“蒋哥”写给蒋欣的一封信1 9 0期待下一次追风的日子 写给陈俊杰的一封信1 9 1带着耳麦奔跑的阳光男孩 写给李典泽的一封信1 9 25 暖男 写给刘越的一封信1 9 4拼搏的魅力 写给朱俊桦的一封信1 9 6向善向学 写给江健慧的一封信1 9 8一切皆有可能 写给李宁的一封信1 9 9刮目相待 写给徐义畅的一封信2 0 0星星点灯 写给曹鑫欣的一封信2 0 1
