1、书书书全国中小学教师资格认定考试一本通（新大纲版）教师资格认定考试教材 中学教育学学习考试用书研发中心编著清华大学出版社北京主编及编委会名单全国中小学教师资格考试一本通（新大纲版）主编：学习考试用书研发中心教师资格认定考试系列教材 中学教育学主编：张子梅编委会成员：张林鹏、周玉勋、海樟、赵宇鹏、郭毅本书封面贴有清华大学出版社防伪标签，无标签者不得销售。版权所有，侵权必究。侵权举报电话：图书在版编目（犆 犐 犘）数据中学教育学 学习考试用书研发中心编著北京：清华大学出版社，（全国中小学教师资格认定考试一本通：新大纲版）教师资格认定考试系列教材 中学教育学中学教师资格考试教材 中国版本图书馆 数据
2、核字（）第 号责任编辑：金娜封面设计：李林怡责任校对：王凤芝责任印制：宋林出版发行：清华大学出版社网址：，：地址：北京清华大学学研大厦座邮编：社 总 机：邮购：投稿与读者服务：，质量反馈：，印 装 者：三河市兴旺装订有限公司经销：全国新华书店开本：印张：字数：千字版次：年月第版印次：年月第次印刷印数：定价：元产品编号：教育是一个国家的立国之本，是人才成长的摇篮，是科学技术创新发展的基础，是文化传播传承的土壤和平台，教育在国家发展中的战略地位无论怎样高估都不为过。世界上任何一个国家，都应该把教育置于优先发展的要位，置于发展规划中的重中之重。历史的经验教训表明，教育兴则国强，教育衰则国弱。我国把科
3、教兴国、创新发展作为国家发展战略，这充分说明了教育对于中国的未来发展具有基础性、根本性、持久性的推动作用。教师作为教育的担当者、实施者和主导力量，作为人才成长过程的引领者、扶持者和支撑力量，作为知识的传播者、思想的启蒙者和文化发展的助推力量，在教育发展过程中的杠杆作用同样是无论怎样高估都不为过的。在世界经济竞争日益激化的今天，中国乃至世界对人才的巨大需求，使教师的职能、教师的职业前景更加神圣、诱人和充满魅力，教师这一备受尊崇的职业寄托着人类的未来和希望。教师日益成为社会关注的焦点，教师的品德、教师的素质、教师的能力、教师的待遇，等等，一直是社会的热点话题。“学为人师，行为世范”，依旧是全社会对
4、教师品格的崇高期待和评判标准。与此同时，教育行政经费、教师培训经费、教师福利待遇等在不断增加，尤其是教师的工资待遇将逐步提升，这意味着教师的社会地位、社会作用、社会认可度得到了大幅提升，与国家公务员之间的差距在不断缩小。教师职业已经成为高校优秀毕业生及社会人士就业时的最佳选择之一。根据 教师资格条例及相关文件规定，中华人民共和国内任何符合条件的公民，包括社会人员、高校毕业生等均可申请教师资格。国家鼓励非师范类高等学校毕业生到中小学或职业学校任教。因此，通过教育、培训和自学具备了教师素质的中国公民，达到了教师认证的标准，均可以取得教师资格。教师资格一经取得，在全国范围内有效，而且，非依法律规定不
5、得予以撤消。依据 中华人民共和国教师法规定，不具备教师资格学历的公民申请获得教师资格，通过同家举办的或认可的教师资格认定考试，可以获得。为了帮助广大考生顺利通过教师资格证认定考试，实现教师理想，我们组织了教师资格认定考试专家，以教育部人事司、教育部考试中心指定的中小学“教育学考试大纲”、“教育心理学考试大纲”为宗旨，编写了本丛书。本丛书共册，它们分别是：教师资格认定考试系列教材 小学教育学；教师资格认定考试系列教材 中学教育学；教师资格认定考试系列教材 小学教育心理学；教师资格认定考试系列教材 中学教育心理学；教师资格认定考试预测试卷及历年真题详解 小学教育学；教师资格认定考试预测试卷及历年真
6、题详解 中学教育学；教师资格认定考试预测试卷及历年真题详解 小学教育心理学；教师资格认定考试预测试卷及历年真题详解 小学教育心理学；本丛书在内容结构、体例设计方面体现以下特点。（）基础知识架构一目了然，便于记忆。各章以知识结构框图的形式，直观清晰地展现了知识点和结构脉络。（）内容体系设计层次清晰，科学实用。在基础知识框架下，各章内容、重点、难点、各类题型解析专设栏目透彻讲解，详略适当，对应衔接，便于考生系统、准确地把握纲要重点。（）精选试题，实战演练有的放矢。各章后附有精选近年考试真题，并根据各类不同题型的特点编写了同步特训模拟题、同步巩固练习题及真题解析，以方便考生全面掌握各类题型，加量解题
7、，自学自测。（）拾遗补阙，防范漏洞，与时俱进。博采众长，追踪前沿，预测方向，及时更新是本丛书的一贯宗旨。（）应试指导全面具体，周到细致。丛书详细介绍了学习内容、学习方法、解题策略、参试过程的各个环节以及考试过程可能遇到的各种问题，简明实用，统领全局。本丛书在编写过程中得到了有关专家、学者及社会各界人士的大力支持与帮助，在此谨致诚挚谢意！同时，本丛书的不足之处，敬请各方赐教指正。衷心希望本丛书能为广大学习者提供有益的帮助，同时，恭祝应试者获得成功！教师资格认定考试研发中心 年元月于北京中国教育的历史悠久，源远流长。古有孔孟先贤的至圣宝典，开启心智，世代承传；今有“最美教师”的舍身取义，践行师德，
8、行为世范。教育让一代又一代国人明理、厚德、自强不息从先贤创建古老中国的教育思想体系，到西学东渐，海纳百川式的多元融合，“教育学”如今已经发展成为较为完整的学科体系。教育有广义和狭义之分。“中学教育学”主要是狭义所指的学校教育，是在“教育学”的基础上，针对中学教育特点和教学需要构建的分支学科。它是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的方式对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向发展变化的活动。而教师，是这一活动过程的主导者和实施者。中学教育处于基础教育的高端。如果把人才的产出过程比作金属冶炼的话，那么，小学教育如同采矿、选矿，入炉加温，而中学教育则更像是催化、淬
9、火，成型出坯。矿石的成分决定材质的种类和品位；冶炼技术则掌控着品位的高下和产出的多寡。而教师就是时刻掌控着冶炼技术的人类灵魂的工程师。从这一意义上来讲，对中学教师这一职业的要求不仅需要其“博学于文”，似乎更需要他们在施教时定向、定位、定量的精准把握。中学教育阶段是人的求知欲最旺盛、接受力最强、基本能力、素质提升最快的时段，是一个人最容易被锻造成型的阶段。无论对教育者还是受教育者来说，“当前”和“未来”永远都是最为重要的概念，掌控当前，建构未来是两者共同的使命和愿景定位。“中学教育学”汇聚了古今中外著名教育家、思想家的经典教育理论、教育思想、教学方法、培养目标、管理模式等，采用科学手段采集实验数
10、据，构建评估体系、评价标准，验证实验效果，为中学教育提供了科学的教育理论和可行的实施方法。“中学教育学”和“中学教育心理学”也是中学教师必修的专业基础课，掌握“中学教育学”和“中学教育心理学”的科学理论和教学方法是中学教师基本的职业素养和能力素质。“中学教育学”和“中学教育心理学”也是“中小学教师资格认定考试”的必考科目。中学教育学 教师资格认定考试系列教材的编写是根据中学教育教学和考试的需要，遵循“全国中小学教师资格认定考试大纲”的要求，由教学一线的资深教师完成的。各章节以考点归纳和重点提示 本章知识结构图 基础知识讲解 巩固练习及真题解析构成。其中，考点即为知识点，重点提示是必须识记的内容
11、。知识结构图是本章的知识体系和结构脉络，提示本章内容的整体框架，使读者对本章内容做到心中有数。基础知识讲解则是本章的具体内容，也是“中学教育学”的基本内容的组成部分，是教学实践所需要的指导性内容。涵盖“中学教育学”的基本概念、基础理论、知识点、教学实例、教案设计、案例分析、习题、答案解析等为主要内容，力求简练、精要、通俗。最后，通过习题和真题将基础知识强化到熟练掌握的程度，以便在教学实践的应用到位。希望每一位读者都能从本书中获益。本书的不足之处望广大读者包容、赐教、补正。学习考试用书研发中心 年元月于北京在近年来教师资格认定考试中，“教育学”和“教育心理学”作为专业基础科目，参试的人数最多，其
12、质量水平也备受关注，并且认同有加，得到了考生和社会的较高评价。教师资格认定考试在一定程度上可以反映出应试者的专业功底、理论基础和基本能力。因而，应试者通过应试过程的学习训练，可以为走上教育教学岗位奠定一定的基础。目前，在全国各省市自行组织考试中，命题范围均严格依照全国统一的考试大纲，这就决定了各省市命题方向的一致性，考查重点方面的相似性，并且出现了各省市之间对历年考点互相借鉴的现象。据统计，考试的通过率有的省份是 ，有的省份则达到了 。为什么产生如此差距呢？原因是很多考生报了名而未参试，考试空座率较高，而实际通过率一般在 以上。一、考试形式及试卷结构 考试形式主要是闭卷笔试试卷总分：分。考试时
13、间：分钟。试卷题型在各省的教师资格认定考试中，有选择题、填空题、名词解释、判断题、简答题、论述题、案例分析题等。基于每个省份的题型各有侧重的现实，本书的预测试卷设置了所有题型。认知层次比例：识记 、理解 、应用 。试卷特点及变化趋势无论是申请小学教师资格认定考试，还是申请中学教师资格认定考试，所考的内容都呈现出以下特点：（）基础性强，识记内容多。考试考查的知识范围广，大多为名词概念、基础理论，这些名词概念和基础理论在书上都能找到答案。（）考点多维，更新频繁。通过对试卷的研究发现，近些年的题目中不乏新题出现。对于同一模块、同一知识点的考查方式每年更新。这就要求考生在复习时对重点知识要全方位地掌握
14、知识体系。（）基于考纲，高于考纲。通过对真题的分析发现，近些年的考题中不乏一些源于考纲而又高于考纲的内容出现，这些内容多是创新理念、政府新政方面的知识。所以，考生在复习过程中要对相关知识进行更深层次的认知。二、命题规律与变化趋势表是近年部分省份教师资格认定考试题型和分值占比分析。表 近年部分省份教师资格认定考试题型和分值占比省份题 型 分 值 年浙江单项选择题 分；名词解释 分；简答题 分；论述题 分 年河北单项选择题 分；填空题 分；简答题 分；论述题 分 年湖南单项选择题 分；填空题 分；简答题 分；论述题 分 年江苏单项选择题 分；多项选择题 分；名词解释 分；简答题 分；论述题 分 年
15、湖南单项选择题 分；填空题 分；简答题 分；论述题 分 年浙江单项选择题 分；填空题 分；名词解释 分；简答题 分；论述题 分 年山东不定项选择题 分；填空题 分；判断对错并做简要说明 分；简答题 分；论述题 分 年湖北选择题 分；名词解释 分；简答题 分；论述题 分；案例分析题 分 年四川选择题 分；名词解释 分；简答题 分；论述题 分 年浙江选择题 分；名词解释 分；简答题 分；论述题 分 年各省通过比较分析得出，题型、分值变化不大 年湖南选择题 分；填空题 分；简答题 分；简述题 分从表可以看出，各省考试题型和单题分值变化不大，个别省份题量每年有小幅度变化。此外，各道题目的分值情况是：单
16、项选择题每道 分；多项选择题每道分；填空题每道分；辨析题每道分；名词解释每道分；简答题每道分；论述题每道 分；案例分析题每道 分，也有个别情况例外。与所有通往成功的路途一样，教师资格认定考试亦无捷径可走，需要一步一个脚印地踏实进取。而教师资格的认定需要更高的要求，更严格的把关。“师德、师能”对于教师来讲是一把永恒的标尺。教师的职业特点和教师的从业资质决定了教师资格认定考试的内容、方法与原则都应该科学务实。教师资格认定考试的应试原则有二：一是夯实基础；二是提升素质和能力。夯实基础就是以基础知识为基本学习内容，认真识记，透彻理解，抓住要点，全面掌握；提升素质和能力就是用基础理论和方法分析解决实际问题。以下几点建议可供考生在实践过程中参考：（）认真识记，透彻理解基本概念、定义、基础理论，熟记本丛书基本概念、定义、基础理论 以上。（）在透彻理解、熟记基本概念、定义、基础理论的基础上，扩充知识范围，增强对基础知识的应用能力。（）功底扎实、严谨求精、一丝不苟是教师职业的特征和基本要求，也是应试的关键。把应试备考的每一天当作一次又一次的模拟考试，不仅可以提升学习效率，更可以强化应试能力，增强自信心和
