1、写作是最好的行动学习在行动学习+文稿写作专题培训班上的辅导报告写作是最好的行动学习在行动学习+文稿写作专题培训班上的辅导报告 去年5月，GG市QT区搞了个“年轻干部综合文稿写作能力提升行动学习项目”，让我去讲第一课。我琢磨了一番，想出了“写作是最好的行动学习 ”这么个专题，作为项目实施的“导学”，受到了组织者和学员们的普遍好评。 这一次，干部教育处也把行动学习与文稿写作融为一体，举办专题班，让我来讲一讲。我讲过的这个题目，同样非常合适。但因为近段工作太忙，时间排不开，我把这堂课调到了最后，希望好货沉底，能够起到“总括”“总论”“总结”的作用。 关于什么是“行动学习”，通过前面的学习，相信大家都
2、已经有所了解。这里，我想先强调3点：第一，要准确把握发力点。行动学习是一整套集理念、工具、方法于一体的学习模式，我们研究和实践其在文稿写作中的运用，也应当注重“三位一体”，不能仅仅把它当作一种方法的简单植入。第二，要准确把握关键点。我理解，“行动学习+文稿写作”，其中这个“+”，脱胎于“互联网+”，含义是一样的不是“结合”，而是“融合”，其要义是融为一体、合而为一，不仅要做到“你中有我、我中有你”，更要努力做到“你就是我、我就是你”。第三，要准确把握根本点。我们GX的行动学习先行者，把行动学习的核心理念提炼为“干中学、学中干”，或者说是“工作学习化、学习工作化”。这个理念，得到了各方面的普遍认
3、同。我认为，其中的“化”字是根本点。按照现代汉语词典里的解释，“化”的一个含义是“后缀。加在名词或形容词之后构成动词，表示转变成某种性质或状态”。这是专业的解释。1942年2月，毛泽东同志在延安干部会上有个讲演，讲演稿也就是著名的反对党八股一文，其中讲到：“ 化者，彻头彻尾彻里彻外之谓也。”这是通俗的解释，我更喜欢这个解释。我认为，“化”是性质或状态转变的过程，更是结果，是化学反应、化学融合；“行动学习+文稿写作”，就是不仅要工作学习化、学习工作化，还要把学习、工作、写作融为一体，真正做到“三合一”。 今天这堂课，我着重围绕这一认识，采用“串烧”的方法，把“三好公文课”里的相关内容，以及新的思
4、考拉通来讲，主要讲两个问题。 第一个问题：如何理解“写作是最好的行动学习” 2013年7月，我执笔撰写过一篇文章，题为学习的革命，攻坚的利器GX 开展行动学习的实践探索 。这篇文章，系统总结了我省前些年开展行动学习的情况。 2018年8月，我在“三好公文课”中推送了此文，并抛出了“写作是最好的行动学习”这个原创观点，简要阐述了我的理由。主要是： 第一，写作是“学”与“习”的深度融合。俗话说：“常看心中有底，常写笔下生花”“眼过十遍，不如手过一遍”。写作是一门技术活儿，只学不习，光看不练，水平是难以提高的，即使脑子里有东西，笔下也表达不到位。 站在岸边上，永远学不会游泳。无论你学了多少知识、多少
5、范文、多少绝招，只有通过“习”才能把知识转化为思想、把方法转化为经验、把经验转化为能力，你学到的东西才能消化以至内化，真正成为自身的本领。 第二，写作是“学思践悟”的高度统一。写文章不单纯是“写”的问题，往往以阅读为友、思考为伴，以工作和生活为源。我们在工作中的“写”，是手段、方式、过程而不是目的，目的是武装头脑、指导实践、推动工作。武装头脑要靠“记”，更要靠“思”和“悟”。 第三，写作集强化记忆、深化认识、物化思想等多功能于一体。有人说，思想在头脑里是“气体”，说出来是“液体”，落到文字上就成了“固体”。韩愈也说过：“人声之精者为言，文辞之于言，又其精也。”（送孟东野序）从说出来到写出来，不
6、仅是表达方式的变化，更应是思想观点提纯后的再现。 2018年10月，我应邀到南开大学为“青马班”学生作讲座，所定的题目是“写作学习法”漫谈 。在这堂课中，我又抛出了这么一些体会： 写作绝不仅仅是写作，也不仅仅是一种技能，而是集学习与研究、阅读与思考、总结与分享等于一体，是一种行动学习，更是专业化的重要方法和途径。 写作是最好的学习方法，因为它集练思、练笔与炼意于一身，“写作+”是提升能力素质最有效的方法。 2019年5月，我再次应邀到南开大学，在“公能讲坛”上讲写作。这一回，我讲的主题是写作 + ：有你的人生更精彩 。其中，从“写作+学习”“写作+工作”“写作+生活”“写作+生命”4个维度，介
7、绍了自己把写作与其他方面融合发展的经历和经验。在这堂课的最后，我总结道： 有一种工具，从古到今，从中到外，从上到下，无论治党、治国还是治军，都离不开、少不了它； 有一种技能，从“小学生”到“大领导”，都要学、都要用，应该是一辈子的功课，也可以成为一辈子的事业； 有一种行为，可以全方位调动我们的感官、知识和经验，需要全方位激活我们的动力、能力、定力，可以改变我们的学习、工作、生活。 这种工具、这种技能、这种行为，都叫“写作”。写作是一种粘附性、包容性、实用性都特别强的东西，可以说是“百搭”。 当写作真正与我们的学习、工作、生活乃至生命融为一体、合而为一的时候，你就会由自发而自觉、由自觉而自由地写
8、，最终享有无限延长、无比充实、无比精彩的写作人生。 第二个问题：“写作式行动学习”应如何操作 中庸里有一句名言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这里，我化用这几个短句，着重讲一讲“写作式行动学习”或者叫“行动学习型写作”的操作要领。 （一）心向之 关于这一点，我先讲个真实的小故事。 有一次，我给某系统新进人员搞写作培训。为了增强针对性，就请工作人员预先帮我收集学员的书面提问。 没想到，有人提了这么个问题：“我的写作能力太差，不会写、不想写、没空写，怎么办？” 我回答：“凉拌（办）！你不会写没关系，可以学，可以练。没空写也不要紧，时间就像海绵里的水，挤一挤，总是有的，实在不行可以先缓
9、一缓、放一放。不想写就比较麻烦了，但也不是一点儿办法都没有可以从内部加加油，也可以从外部加加压。但是，如果这三个毛病集于一身，那就是病入膏肓、无可药救了！” 这个故事中的“不会写”，是能力问题；而“不想写”“没空写”，都是态度问题。现实中还有两种情况有人害怕写（不敢写），有人懒得写，这也是态度问题。现在，机关里不少年轻同志之所以写不好公文，固然有能力问题（包括经验问题），更主要的是态度问题。文字工作中出现的很多问题，都可以从写作态度上找到原因。 写作，首先不是能力问题，而是态度问题。如果你不想写、不愿写、不敢写，而是被职责推着写、任务压着写、领导逼着写、时限催着写，这样的“被写作”，会让你的内
10、心充满郁闷、痛苦、煎熬等负面情绪，非但苦水里结不出甜果子，种种心理负能量还会消减写作能力的作用和效果。 相信很多人都听说过这样的说法：身体健康是“1”，名誉、地位、金钱、幸福都是后面的“0”；有了前面的“1”，后面一连串的“0”才有价值，而且“0”越多价值就越大。套用这个比喻，对写作来说，态度是“1”，知识、能力、素质、经验都是后面的“0”；没有前面的“1”，后面的“0”全都归零，没有任何意义。 正确的写作态度，应该是工作有需要时“自发写”，“无需扬鞭自奋蹄”；领导下任务时“自愿写”，“衣带渐宽终不悔”；有了一官半职还能“坚持写”，“板凳甘坐十年冷”；任何时候任何情况下始终“认真写”，“精准精
11、到再出手”。 我曾在网上看见这么一句话：哪有那么多“能力问题”，在你牛到一定程度前，全是“态度问题”！ 2018年6月，我在第二期全省优秀年轻干部机关文稿写作骨干培训班开班式上有个讲话，题目是你真想写好文章，只需要一个改变 。改变什么，改变态度！ 所以，要想写好文章，首先要有对掌握好写作这个利器的向往之心，要增强信心、培养专心、保持恒心，重在信心、贵在专心、成在恒心。南北朝时期著名的文艺理论家刘勰把他的著作命名为文心雕龙，我把自己的第一部写作专著边写边悟的第一部分命名为“文心之悟”，原因都在于此。 （二）起行之 心向往之，更要起而行之；坐而论之，不如起而行之。 这句话，有3重含义： 第一，行者
12、，动也。心动不如行动，动心还要动手。 我写过一篇文章，题目是第一次写好文章比写好第一篇文章更重要 。其中写道： 闻道有先后，第一看行动。只要你付出行动，就有可能创造出属于自己的第一次。如果你这次穿衣服没能扣好第一颗扣子，那下一次一定要争取扣好；如果你的第一篇文章没有写好，那就争取把下一篇文章变成第一次成功；如果你不追求成功，你就永远没有可能成功。 学习写作，写好第一篇文章固然重要，第一次写好文章更加重要，也更为可行。 “道虽迩，不行不至。”（荀子修身）我经常说，在学习之路上，没有“迟到”，只有“到”与“不到”。只要坚持“日日行”，即使脑子笨一点、动作慢一点，铢积寸累、日就月将，终会以至“千万里
13、”。 第二，行者，走也。不能关起门来写材料，要打开门、走出去。 正所谓“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”（宋杨万里下横山，滩头望金华山四首其一）“脚行万里眼自开，思如大江笔如锋”。 2016年2月，习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上指出：“好的新闻报道，要靠好的作风文风来完成，靠好的脚力、眼力、脑力、笔力得来。” 我总结了一个公式：脚力+眼力+脑力+心力+笔力=写作力。 这里面的每个“力”，都是行动力。 这里，我还想推荐大家重点看一看我写的“有心学”还要“用心写” 一文。下面是这篇文章的主要观点： 在公文写作中，怎样才算是用心呢？ 第一，每天比别人努力一点点。 第二，不在写稿子，就在为写稿
14、子做准备。 第三，不轻视任何一篇稿子，不重复任何一篇稿子。 第四，要让领导满意，先要自己满意，自己不满意的稿子绝不出手。 第五，实践不止，写稿不止；时间不到，改稿不止。 第六，尽量把水平发挥到极致，写出自己所能写出的最好。 第七，不以稿子出手或得到采用为终点。 无数事实足以证明：写文章用不用心大不一样，“用心写”和“用笔写”大不一样。 第三，行者，干也。要想写得好，先要干得好。 我体会，一个材料写手的写作，由两大背景决定：一是他的工作和所接触的工作；二是他的学习。把这两方面贯通起来的是思考，融合起来的是写作。 我们要把“文字工作”看成“文治工作”，把“文字工作”变成“工作文字”。提高文字综合能力，功夫在“文”外，必须在提高业务水平、丰富实践经验上下功夫。写材料的“写”，靠的是“外功”；解决写什么的问题，主要靠“内功”。先要干得好，才能写得好；如果写得好，干得会更好。千万不要把“写”和“做”看成两码事，搞成“两张皮”。 （三）勤学之 行动学习，首先要启动学习。学习机关文稿写作，学理论、学政策、学业务、学写作要协调推进。 这里，简要介绍几种有效的学习方法： 研究式学习。自觉把工作当作研究干，先充分研究人，深入研究事，再去研究所写的文。每写一篇文章，就是一次专题学习。 比较式学习。俄罗斯教育心理学奠基人乌申斯基说过：“比较是一切理解和思维的基础。”比较不仅能辨
