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2023年校长在研讨会上致辞.docx

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资源描述

1、校长在研讨会上讲话 文章来 源教师范文吧校长在研讨会上的讲话 感到很荣幸。因为合作办学从海门来到南京,随大家来到厚重的西安,绿树成荫的陕西师大,有时机聆听专家、大师的报告,有时机向局领导和同仁们学习,感到很荣幸,深表感谢。 有三个感慨。一是感慨于教育体育局领导为了办好教育,高位谋划,顶层设计,亲力亲为,表达了对教育的忠诚和大爱。二是感慨于全体同仁,认真参加,积极互动,素质和作风过硬。三是感慨于XX县区各个学段走教育开展的捷径,所带来的蒸蒸日上的教育质量。 围绕徐局提出的三个问题谈一谈: 一、做什么样的校长 校长引领着一所学校。关乎学生的开展,家庭的希望、未来和幸福。少年强,那么国强。从大的方面

2、来说,关乎着祖国富强、民族复兴。 1.做有理想的校长。 尽管在“一元成功论“关注和强调结果的背景下,我们还是要 (1)抓住育人本质。回归育人原点,不能太急功近利。面向全体学生,促进学生全面开展,个性开展,自主开展,为终身开展、为幸福人生奠基。 (2)注重工作创新。创新才有活力,创新引领开展,创新成就未来。不能固步自封,要包容、开拓、海纳百川。借力才可能是状态发生改变。 (3)提高育人质量。提高素质教育质量,要处理好应试与素质的关系。让学习成绩成为对学生素质的奖赏。通过构建和实施学校的教育体系,来诠释“素质教育。希望短期内实现育人质量的快速提升,向兄弟学校学习,创造合作办学的奇迹,书写一段生命传

3、奇。 2.做有思想的校长。 新教育提出四大改变,改变学生的成长方式;改变教师的行走方式;改变学校的开展模式;改变学校教科研范式,过一种幸福完整的教育生活。黄质夫先生提出了三为教育理想,即为救穷、化愚、争脸而教。都指向人的幸福,考虑以人为本这一根本指导思想,学校提出“幸福教育,构建幸福教育育人体系,幸福教育必然是以人为本的教育、真正注重素质的教育、润泽心灵的教育、崇尚行动的教育、质量领先的教育、鼓励进步体验成功的教育、培育强大精神的教育、注重终身开展的教育,必然为幸福人生奠基。 幸福教育是以人为本的教育,指向每个师生的幸福体验的教育。强调面向全体学生,对每一个学生终身开展负责,为每一个学生终身开

4、展效劳,培养学生全面而有个性的主动开展,为每一个学生终身开展奠定,为每一个孩子的幸福人生打下扎实根底。 “幸福教育的本质是促进学生精神的发育和开展,就是让每个师生体验到取得进步和成功的快乐,体验到在友伴群体中和各种实践中实现人生价值的幸福。 幸福教育具有许多子系统,总之践行“幸福教育,过一种幸福完整的教育生活。 3.做有策略的校长。 有一句话,“只要一出手,行家就知功夫有没有。对于一个成熟校长而言,理念、目标、路径、标准都会十分清晰。 (1)管理策略。包括目标导航、思想引领、制度标准、精神鼓励、文化熏陶、人文关心。 (2)行动策略。 第一,新教育的行动策略,包括缔造完美教室、营造书香校园-等。

5、 第二,充分利用与海门合作教育平台。包括教学研究、资源利用、搭建教育教学框架等。 第三,三支队伍建设。教师是教育的逻辑起点,教师是第一资源,学生队伍、家长队伍的建设都需要教师去实现,精神决定状态。学校将用高尚的师德引领老师、品牌的标准鼓励老师、用欣赏的眼光看待老师、用活动的舞台培养老师。 第四,注重校本培训。从理念、制度到操作标准,从价值观、标准到评价体系,进行全方位培训,统一认识、意志、行动和价值取向。 4.做有威望的校长。 以人为本是工作的出发点和落脚点。己所不欲勿施于人。学高为师,身正为范。一个人的言行、肢体语言等都是一个人心理活动的外在表现。当你需要时,我就来了,我就在你身边。大胜靠德

6、,大牌靠创。当教师、学生、家长不好好做好,见到你就感到不好意思,那么人文管理就成功了。 二、办什么样的学校 政府重视,合作办学,重组整合。作为划片招生的公办学校,在局正确领导、指导下,在韩校长的引领、把关下,通过共同努力,对办好学校充满信心。 但是,有句话,学校设施的现代化不等于学校教育现代化。学校大小不等于教育的大小。我们对此要有清晰的认识。 1.具有较强的核心竞争力的学校。 理念。办学思想、教育教学理念、核心价值观等,提出精神强大,德才兼备。 文化。如水。润物无声,包括精神、物质、制度、行为。构建诚信、和谐、文明、催人奋进,铸就奋斗者幸福人生学校文化。 课程。学科课程、社团课程、道德人格课

7、程。 特色。幸福教育特色学校,有许多特色工程。 2.具有特色文化品牌的外向型示范窗口学校。 XX市XX县区实验初级中学作为一所新学校,承担一定社会责任,要有开放办学的意识。具有高标准、高要求、高品位的现代化学校。常规化、信息化、科学化、人文化的外向型学校,随时接受社会的指导和检阅。 3.具有高的教育质量。 要有正确的质量观。好学校是好学生集中的学校。我们讲优秀教育、卓越教育。许多好学校虽然满足了人的需要,但是没有说服力。在竞争中失败的学生,背后有着许多无奈、无助和失望。让每位学生充满希望,被重视、受尊重。让学生在友伴群体中,一起体验成功的快乐,学习的价值,甚至于生命的意义。让每个学生感觉到人世

8、界是温暖的,人际关系是友善的,为自主开展、终身开展,幸福人生奠定根底。 三、培养什么样的学生 据于问题分析法,目前学生怎么样。社会需要什么样的学生。兼顾现实和教育理想。 教育,根底教育,素质教育。不只是培养几个尖子生,而是培养各个行业的建设者和接班人。各行各业都有优秀、杰出人才。清洁工也有全国劳动模范,卖水果也有水果大王,厨师、快递、面条大王等,关键我们要分析这些各个行业成功人士具有什么共同特质。我们提出无论根底如何、条件如何,无论环境如何,人格是平等的,自信、尊严、尊重是一样的,精神品质、言行习惯、勤奋进取等非智力因素是一样需要好好培养的。 我们提出人生真谛和幸福本质是全力以赴。成绩是对学生素质的奖赏,成绩是过程的必然。强调德才兼备、精神强大,百炼致远。强调人文精神与科学素养并重,让智能结构全面开展,自由生命快乐成长。强调只有差异,没有差生,让每一位学生充满阳光。把关爱给最不想给的学生。给每个学生一缕阳光。 文章来 源教师范文吧 第6页 共6页

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