1、2023可爱的家说课稿可爱的家说课稿作为一位优秀的人民老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢？下面是我帮大家整理的可爱的家说课稿，欢送大家共享。可爱的家说课稿1一、说教材1、说课内容湘版四年级下册第六课?可爱的家?第一课时2、教材分析?可爱的家?是义务教化课程标准试验教材湖南出版社出版，小学四年级下册第六课。本课以学生熟识的“家为中心主题，支配了与家有关的歌曲?常回家看看?、?可爱的家?、?让爱住我家?以及活动“卡拉OK大家唱、 “小设计师、“过家家等教学内容。旨在让学生从丰富的音乐实践活动中，感受家的温馨，体会家人之间相互关爱的情感，从小培育对家庭、
2、亲人的挚爱之情，进而培育学生对生活的主动乐观的看法和对美妙将来的憧憬与追求。3、教学目标、指导学生用深情而安详的声音演唱歌曲?可爱的家?一声部，并进行创作表演。、在一系列音乐活动中，学生能大胆尝试与同学合作，学会关爱他人。4、教学重点、难点用美丽、安详的声音演唱歌曲，并在活动中感受、体验家的暖和。5、教学打算课件、钢琴、布置教室用的小饰物等二、说教法这是一堂以亲情教化为主的艺术课。艺术课堂在于关注学生整体人格的开展，强调在生动好玩的艺术活动中，培育学生的艺术智能、提高艺术鉴赏力、陶冶生活情趣、启发艺术潜能为目的。在本节课的教学中，我充分运用了听赏、谈话、嬉戏等教学方法，使孩子们在“想家、“唱家
3、、“爱家的几个环节中体验家所带来的感受。三、说学法学生是学习活动的主体，要使学生在学习活动中能主动、主动地学习，学法的选择很重要。依据教材的内容、学生的年龄特点等，在?可爱的家?一课的教法指导上，我充分渗透了新?音乐课程标准?提倡的“自主学习、“探究学习、“合作学习的学习理念，通过让孩子们在自主学习的过程中，感受、体验家的暖和，学会珍惜自己的家，学会关爱家人、关爱他人。四、说教学过程家，是人的栖息之处，是温馨的港湾，是一个使人华蜜、让人留恋的地方。不管家是富有还是贫困，人类对家的无限憧憬以及渴望回到暖和、明净家园的心声都是相同的。在这节课的教学中，我设计了“想家、“唱家、“爱家三个环节来完本钱
4、节课的教学任务。一“想家课前用一些饰物将教室布置成家的模样，营造家的气氛。1、导入新课播放歌曲?常回家看看?，老师和学生一起卡拉。俗话说：“良好的开端是胜利的一半。?常回家看看?是一首喜闻乐见的流行歌曲，大局部学生都会唱、喜爱唱。教学伊始，我运用轻松的“卡拉OK大家唱调动了学生的主动性，在开心的教学气氛中，拉近了师生间的距离。进而水到渠成地引出本课的主旋律可爱的家。2、配乐谈论“我的家背景音乐为?可爱的家?当歌曲?常回家看看?播完后，我和学生进行了配乐谈论“我的家师：在唱这首歌的时候，大家想到了什么？生：家、爸爸妈妈师：家对于我们来说很熟识，谁来说说自己的家？师：在家里，爸爸妈妈常常对你说些什
5、么？对你怎么样？师：家给你的感觉是怎样的？生：很好、舒适、华蜜、温馨在这一环节中，我既培育了学生的语言表达实力和想象力，同时也拓展了一个新的课堂小设计师。3、小小设计师背景音乐?可爱的家?师：假设你是一个小设计师，你想把家装饰成什么颜色？为什么？生：我想装饰成黄色，因为黄色很暖和。美术中的冷暖色调生：我想装饰成绿色，因为是小草的颜色。环保意识的参加生：我想装饰成蓝天的颜色、彩虹的颜色这是课堂上学生的答复，虽然很无趣，但却包含着一颗真挚、纯洁的心，真正体现了艺术课堂中学科的综合和人文精神。二唱家学唱歌曲?可爱的家?第一声部1、整体听赏?可爱的家?师：这是一个怎样的家？你觉得那句歌词表现了家的温馨
6、？我们应当用怎样的语气来读呢？学生各抒己见，并试着读一读。2、朗读歌词师生一起深情地朗读“虽然没有好花园，月季凤仙常飘香；虽然没有大厅堂，冬天暖和夏天凉。这四句歌词。3、随琴演唱歌曲一声部，老师刚好订正错误。4、用深情、安详的声音随音乐演唱歌曲一声部。表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的根底性内容，是培育学生音乐表现实力和审美实力的重要途径。在教学中，培育学生自信地演唱，使学生能用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，并在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶，是新?音乐课程标准?所提倡的。音乐是听觉的艺术。在“想家这个环节中，歌曲?可爱的家?作为背景音乐出现过数次，学
7、生已经耳熟能详。而且，在“谈论家、“设计家的活动中，学生爱家的情感已经得到了激发。因此，在歌曲教唱这一环节费时不多，学生就已经能很好地表现歌曲。5、创作表演“过家家、小组探讨进行创编表演老师深化每一组，引导他们来探讨、练习，为表演做打算。、分组表演嬉戏?过家家?的设置体现出艺术源于生活，融入生活的真谛。我利用学生宠爱嬉戏的特点，充分发挥他们的自主性、能动性。确定嬉戏的内容，玩什么，怎么玩，并非单一地规定学生“一二三，齐步走。这样，让学生在实践中探究生活环境中的人事景物，鼓励他们依据个人的阅历及想象参加探究各种艺术表现。并通过音乐艺术实践，增加学生音乐表现的自信念，培育良好的合作意识和团队精神。
8、、评价师：你最喜爱哪一组的表演？为什么？新?音乐课程标准?提倡学生自评、互评和他评的评价形式。在评价这一过程中，我深刻渗透了这一理念，让孩子们对自己创作表演进行自评和互评，不仅有利于树立孩子们的自信念，让孩子们从评价中感受学习的欢乐。同时，在孩子们的自评、互评活动中，再加上老师的正确引导，既有利于培育孩子们的审美实力、表现实力等综合素养，又使孩子们在课堂的主体作用得到生动奇妙的体现。三、爱家总结升华，情感熏陶1、师生谈话师：家是我们居住的地方，给我们华蜜和暖和的地方。那么在家里，你该做些什么呢？生：帮爸爸、妈妈干家务活。生：自己的事情自己做。生：帮爸爸妈妈捶背。师：回去，我们都有一个属于自己的
9、小家庭；在学校里，我们共同拥有一个大家庭，同学和同学之间应当怎样相处呢？相互帮助、相互关切、像亲兄妹一样和谐相处等等2、老师小结只有这样，我们的学校才会是一个温馨、华蜜的大家庭；只有这样，我们才会生活得华蜜、欢乐。让我们一起珍惜这份家庭之爱吧！3、在?让爱住我家?的音乐声中结束授课在“爱家这一环节中，我采纳谈话法进行总结升华。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，理解本课主题“可爱的家。在潜移默化中培育学生对家庭、亲人的挚爱之情，进而培育学生对生活的主动乐观的看法和对美妙将来的憧憬与追求，实现了新课标提出的“情感看法与价值观的课程目标。可爱的家说课稿2一、说教材一教材分析?可爱的家?是
10、义务教化课程标准试验教科书三年级下册其次单元的一首学唱歌曲。是十九世纪英国作曲家享利罗里比肖普与美国诗人剧作家佩恩合作，为歌剧?克拉丽米兰姑娘?也译作?甜密的家?的主题歌。歌曲以“家庭为主线，以其亲切、暖和的风格、抒情纯朴的音乐语汇，使人们从音乐中感受到家庭生活中和谐温馨，其乐融融的情景。歌曲为bE大调，一段体结构。除第五乐句外，每一乐句的开头均为弱起小节。第一、二乐句旋律根本相同，第三、四乐句也根本相同，第六句是第四乐句的完全重复。歌曲悠扬流畅，略带伤感，表达了作者对家的思念，对安静生活的憧憬。二教学目标依据教材编写意图和新课标的要求，结合本单元的特点及学生实际状况。我将教学目标定为：1、学
11、问实力目标精确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。2、情感目标从音乐中找寻意境专心倾听。用情演唱歌曲?可爱的家?，感受到家庭的暖和，启发学生珍惜现在拥有的华蜜家庭。以自己的爱回报父母的爱。三教学重点、难点依据教材我把重点定为：通过歌曲的倾听学唱，把听觉感受，体验转化为自我表现讲讲自己“可爱的家，发自内心地深情歌颂?可爱的家?。难点：精确地演唱歌曲?可爱的爱?的弱起节奏和附点节奏。二、说教法?新课程标准?中指出：“表现是实现性很强的音乐学习领域，是学习音乐的根底性内容，是培育学生表现实力和审美实力的重要途径。中年级学生能够用自然的声音，精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。在教学中我采纳的教学
12、方法是：“歌颂教学法、谈话法。演唱歌曲是中小学生音乐教学的根本内容，也是学生最易于接受和乐于参加的表现形式。在教学中调动每一位学生参加的主动性，培育演唱的自信念，使他们在歌颂表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。三、说学法依据教学内容及目标。在教学过程中，我注意引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用。学生是教学活动的主体，鼓励学生自主学习，倾听音乐，感受音乐。引导他们在学习过程中采纳：听、看、想、读、画、说、演等方法来学习，从而提高学生的审美实力。四、说教具多媒体课件、电子琴。五、说教学过程依据本节课的教学目标，对课堂的每一环节作了细心的设计，制作了相应课件。
13、通过课件让学生直观体验音乐心情。教学内容共分为四个环节。第一环节导入1、激趣同学们你们喜爱动画故事吗？今日老师就给你们讲个故事，在讲故事前我们来听一首歌。“爱好是最好的老师我觉得动画故事比拟形象生动，非常符合小学生的审美情趣。能够充分调动他们的爱好，使他们的留意力集中起来。所以一起先我就利用课件播放?星仔走天际?的主题歌。2、简洁介绍?星仔走天际?的故事。通过说故事、听音乐学生已经初步感受到了家的温馨和家人的重要。3、提问题：星仔他要到哪儿去？去干什么？提这些问题是为学生理解星仔不畏艰难远走天际找寻他的爸爸，是为了爱、为了家。4、谈话引入新课“有家真好！家，首先是一所房子，有梁柱的支撑和坚实的
14、墙壁。父母是房子的屋顶，可遮风避雨，抵抗冷雪酷日。孩子是房屋的窗户，以便房子里的簇新空气流通，家，是一首轻音乐，让人心旷神怡。通过谈话，引入“家的主题。其次个环节新歌教学1、感受音乐。家是那么的温馨，现在就让我们来听一首描写家的歌曲，听的时候请大家随着音乐旋律摇摆身体。播放?可爱的家?，让学生倾听感受。在听的时候随着音乐旋律摇摆身体。是为学生在学唱旋律时，能更好地驾驭节奏。2、介绍作家的小故事。设计理念：依据小学生爱听故事的心理特点，通过讲故事，使学生体会作者思念家的感觉。3、朗读歌词先全体后个别通过在音乐背景下朗读歌词，使学生从听、读中去体会作者想家的心情，进而更能理解音乐、感受音乐。4、带唱利用电子琴伴奏，老师带唱的方式，引导学生唱好弱起节奏和附点节奏。第三个环节延长设计理念：新课改提倡学科综合。依据这一理念，我在这一环节中让学生动手画一画，体现了音乐与美术的联系，让学生从画中体会家的温馨。再用歌声表达自己对家的感情。1、画一画让学生动手画一画自己的家。提示学生家是怎么样的？有哪些人？2、说一说先让学生说一说自己画的“家可以是想象的家，再说说自己“可爱的家真实的家，启发学生感受到父母
