注意引导，促进同学之间的彼此信任和友好 表扬未必一定来自教师，来自同学的欣赏和认同一样重要。这不但有利于促进同学之间的良好关系，也有利于培养学生善于发现别人优点、从别人的优点中学习的品质。曾经有一位中学老师对我说：一个学生被老师表扬了，其他同学会看不起他、孤立他、疏远他，认为他是老师的跟屁虫。所以，学生怕被老师表扬。为了逃避被老师表扬的厄运，就有意表现差些。有些学生更是成心和老师捣乱，以博得同学的喝彩。老师也不敢轻易表扬学生了。出现这种情况，老师是有责任的，说明老师和学生的关系处于紧张的甚至对立的状态。这里暂不讨论这个问题。但这种现象引起我们思考的是：我们可以把表扬的权力交付给学生吗。如果学生评价学生，会怎么样。不用疑心学生的能力，也不用疑心学生的公正，他们会客观、公正地评价自己的同学。这不仅是一个评价的过程，也是一个互相学习的过程。比方作文的评改一向是老师来做的，但是我们交付给学生去做，在小组内互相评价对方文章的优缺点，不但对学生的写作是很好的指导，也会促进同学之间的彼此信任和友好。老师需要特别注意引导学生先找同学的优点，然后再提出改进的建议。尤其是小学生，对于同学的缺点和错误非常敏感，假设不加以引导，便会把注意力更多地放在抓别人的缺点上了。中学生特别在意来自同学、同龄人的评价，善加引导学生之间的互相欣赏和学习，会营造出温馨和睦、积极健康的班风。 第2页 共2页
