1、四年级教师2023年下半年工作参考方案范文一、教材分析这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。认识更大的数是在第一学段学生认识万以内数的根底上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。乘法本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进展可能，认识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。除法本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探究商的运算规律以及整数四那么混合运算。生活中的负
2、数本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比拟多的生活经历。线与角本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。图形的变换在第一学段的学习中，学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图形。本单元是在上述根底上的进一步开展，通过详细实例的展示，使学生体会一个简单图形通过旋转、平移，能够设计出一个漂亮图案。方向与位置本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，依照方向(任意方向)和间隔确定物体的位置。在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单的道路等知识，这些知识的学习
3、为本单元的学习打下了根底。而本单元的学习那么又是第一学段学习的开展，它对提高学生的空间观念，认识四周的环境，都有较大的作用。统计本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。二、学情分析四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较往常上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及处理咨询题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的根底。学生通过三年的学习，已经根本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由生疏到熟悉。大局部学生学习常规好，喜爱学习数学，对所学知识掌握较好，并初步
4、学会运用所学知识处理生活中的实际咨询题。但是学生的心理特征及思维开展也就不一致，这就需要老师在教学中，在面向全体学生的同时，更要留意因材施教。三、教学目的1.学生将经历搜集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位，理解各单位之间的关系，并会正确读、写;能比拟亿以内数的大小;掌握万、亿为单位表示大数的方法;认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进展可能。2.学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识处理一些实际咨询题;能对生活中详细事物的数量用不同的方法进展可能;掌握计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律
5、。3.学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进展正确地计算;在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能处理生活中的简单咨询题;经历探究商的变化规律的过程，初步掌握探究的方法，并能运用觉察的规律处理实际咨询题;体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四那么混合运算。4.学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。5.学生将能识别直线、线段与射线，会用母表示直线、线段与射线;认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，明白两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。6.学生将经历一个
6、简单图形通过变换制造漂亮图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90;能在方格纸上进展图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。7.学生将能在详细的情境中，用数对来表示物体位置;在详细的情境中，用方向和间隔表示物体的位置。8.学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点;理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图;认识单式折线统计图的四、教学措施从学生的生活经历出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学;加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的构成过程，感受成功的体验;引导学生提醒知识间的联络，探究规律;激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的认识和适应，尊重学生个体差异，鼓舞学生选择适宜本人的学习方式，引导学生在实践中学会学习;注重培养学生的思维灵敏性和创新认识;注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流认识;遵照学生的身心开展规律和数学学习规律，选择教学策略;加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。五、教学进度安排一、认识更大的数二、线与角三、乘法四、图形的变换五、除法六、方向与位置七、生活中的负数八、统计
