1、教学内容1、Hello!教学目标知识与技能： 让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。过程与方法：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读、制作等各种形式让学生对英语学习充满兴趣。教学重点让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。教学难点掌握“Im ”的发音。教学方法听读法、情境表演法教学准备1白纸和彩笔。2制作Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰教学过程设计教学过程第一课时一、热身（Warm-up）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
2、同时可利用彩图呈现我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。二、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Im Dolly”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr.（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im /Hi, Im（2）、教师可戴上Peter的头饰介绍Hello! Im Peter. 并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来
3、，戴上Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰说：Hello! Im（4）、教师戴上头饰说Hi! Im Kitty. 并与戴Peter头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Listen and say部分的教学内容。三、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Alice、Joe、Kitty、Peter头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Alice等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, Im如果猜错，要说No, Im 猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im 的发音
4、，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩游戏“击鼓传花”向同学们介绍自己。四、小制作（Make）制作第三页中的姓名牌，说明姓名的书写方式，提示大小写。鼓励学生取英文名。五、作业布置1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。第二课时一、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）1、播放英语歌 “Im Dolly” 的录音，让学生跟着录音演唱。2、请几个学生戴Alice、Joe、Kitty、Peter等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Peter! H
5、i, Kitty!3、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。4、将学生分组进行自我介绍。二、新课展示（Presentation）1、听“Say and act”的录音，学生轻声跟读，并要求学生用手指着句子来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。2、学生试读“Say and act”中的内容，注意及时纠正学生“Good motning”的发音。拓展介绍“Goodbye./ Bye-bye”。3、同桌合作，分角色练习对话，开火车方式进行轮读。4、学生佩戴头饰进行对话练习。5、请学生用自己的中文名或英文名在班内自由和同学们打招呼、问好。三、学习字母（Learn the lett
6、ers）1、出示苹果，教读“apple”,出示书包，教读“bag”。2、利用实物，引导学生反复练习“apple”和“bag”。3、圈出“apple”和“bag”的首字母“a”和“b”，并板书对应的大写字母，教学字母 “Aa”“Bb”。4、出示“Learn the letters”中的小诗，指导朗读。5、利用实物，结合动作，练习“Learn the letters”中的小诗。6、指导书写字母 “Aa”和“Bb”。四、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词“apple”和“bag”，并能用英语进行简单的问好和自我介绍。五、作业布置1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学和家长时要用“Good motning” 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。3、书写字母 “Aa、Bb”，识记单词“apple、bag”。
