1、Unit 2 Room Lesson 3教案 1教学目标：1. 检测并复习家具物品的新单词和方位介绍。2. 培养学生通过仔细观察，寻找事物规律性的能力。 3. 检测重点句型地掌握。4.情感目标：乐于接受新知识。 教学重难点：检测并复习家具物品的新单词和方位介绍。检测重点句型地掌握。教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机 教学过程：A. Greetings. B. 复习单词，重点放在培养和训练学生的分析观察能力上。应从易到难逐渐引导学生。 C. 先把课本上的图分行让学生独立思考。然后以 PAIR WORK 形式进行讨论，再补上图。然后启发学生找出每一行的规律。最后让学生边指图边说，达到检
2、测 和复习的目的。 D. 主要是用对话的形式检测学生掌握本单元重点句型：Whats in your room? 的情景。本部分设计了一幅颠倒的图画，以造成学生视觉上的差异。 E. 引导学生编对话付息句型。 Where is the TV? 8 How many lamps? What colour? 或者画想象中未来的家（用学生的语言说话）。STEP 11. Show a ball and a box.2. Where is the ball?Introduce the prepositions:in, on, under, behind, in front of（教学设计：Teacher h
3、olds an ball in her hand, so that the pupils can clearly see it. ( in)Say “on” and place it on your hand. (on) Say “behind” and put the ball behind the box. (behind)）3. Look at Part3: Write the correct words below each pictures.4. Look at Part2a: Listen and number the pictures.(教学设计：指导学生抓关键词-介词和名词来听
4、)5. Look at Part2b, Listen again and point.Practice: Where is ? Its （教学设计：采取师带读、生齐读、生自由读的方式练习句子。） STEP2 Consolidation（pair work）1. Look at Part 3 again:1）Ask and answer:Where is the ball? Its behind/on/under/in/in front of the box.（同桌互相问答。）2） Try to sayThere is a ball behind/on/under/in/in front of
5、the box.2. 现场演练：For example:Where is your book? Its in my schoolbag. / Its on my desk.Where is your desk? Its in front of my chair. / Its on the floor.Where is the blackboard? Its on the wall. / Its in my classroom. Where is the curtain? Its behind the window. （教学设计：教师就教室的物品指着提问,启发用多种方式回答，这个活动还可以让学生
6、来完成。）F. 让学生整体了解故事内容。 a. 出示教学挂图，让学生仔细观察并指出发展顺序。 b. 遮盖图。引导学生说出寻找礼物的先后地点。 c. 让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语简单叙述。 d. 教师指图，用英语介绍故事 e. 教师指导学生边看挂图边听录音，并让学生根据录音指出相应的图。 f. 让学生看挂图多听几遍录音，并在理解的基础上重复听到的句子。G.看挂图，学生试用英语来叙述。 听录音，重复句子。 Pair work.小组指图讲故事，然后请学生上讲台讲。 在教室布置场景，准备道具。由学生份角色表演小故事（或用对话形式） H. Group work的游戏。 a.先把“礼物”藏在讲台里，然后在白纸上画出“藏礼物”的地点。 b.再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放的地点。 c.最后，把纸放在椅子上，就可以请另一组同学玩“找礼物”的游戏了。学生画自己的家或设计的家， 然后以 group work 形式自编对话并进行表演。作业能正确使用方位词，并作出总结。
