1、从算筹到算盘教学内容：课本第48、49页教学目标：1 知道计算工具的发展史2 认识算筹、算盘。3 了解算盘的结构，认识算盘各部分的名称。教学准备：多媒体课件、算盘、计算器等。教学过程：一、介绍算筹1. 认识算筹师：在我们中国用来帮助计算的工具，从古至今有很多。今天这节课我们就从三千多年前的古代去看一看！三千多年前，我们的祖先就开始使用小棒帮助计算了。他们用小棒表示数字。我们来看。媒体演示：介绍用小棒表示数字的方法横式和纵式。2. 认识用算筹表示的数。师：古代用小棒帮助计算，我们把小棒这个工具就作算筹。表示一个多位数用竖式和横式交替表示。如452就可以这样表示。 452 问：小朋友你们知道为什么
2、一定要横式和竖式交替使用吗？那752可以怎样表示？1845又可以怎样表示呢？3. 认识用算筹计算的过程。师：那我们怎样利用算筹计算呢？我们来看一看。452752=媒体演示二、介绍算盘1. 认识算盘的组成部分1） 师：到了大约一千四百年前，我国有算筹发明了算盘，算盘可以帮助人们更方便地计算。我们就来认识一下算盘。出示：算盘师：这就是古代人民的一个伟大的发明算盘。你看到的算盘由哪些部分组成的呢？你知道它的名称可以说出来，说不出名称的可以指出来。在同学的汇报中介绍：筐、梁、档、上珠（顶珠）、下珠（底珠）、定位点各部分的名称。2. 在算盘怎样表示数1） 师：用算盘记数时，拨珠都要往梁上靠，一个下珠表示
3、1，一个上珠表示5，空档表示0确定某一档为个位后，从它向左各档依次表示十位、百位、千位2） 练习（49页的练习）下面算盘上表示的数各是多少？全班一起讨论一个，其他学生独立完成。3） 探究8、80在算盘上有什么区别，体会它的重要性。理解定位点与算珠共同确定算盘上的数。4） 在算盘上拨出或画出下列各数。231 1056 4580 701493. 在实物算盘上算70149+23867师：在算盘上进行加法计算，也是从个位加起的。通过使用算盘计算，体会用算盘的便利。三. 介绍计算机1） 教师介绍计算机的发展史2） 师：我们现在由了计算器，它能帮助我们快速计算。怎样使用计算器来计算呢？在以后的课中我们将会来学习。四. 介绍其他的计算工具，通过对比使学生体会现代化计算工具的便捷。五. 总结：师：今天我们认识了许多帮助我们计算的工具。你能说说你知道了哪些知识吗？你有什么收获吗？
