1、图形的面积第二课时教学目标：【知识与技能】1能通过观察，弄清图形的组合关系。2能通过割、补的方法，求组合图形的面积。【过程与方法】1让学生通过观察、比较，正确理解概念。2培养学生运用数学的语言进行交流和说理。3通过让学生亲历计算面积方法的获得过程，培养正确的思维方法。【情感、态度与价值观】1引导学生积极参与探索、思考的过程。2培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。教学重点及难点：1判断图形的组合关系。2判断分割后图形的数据的选择。教学用具准备： 多媒体课件教学过程设计：一、复习先量一量，再计算下列图形的面积，量出的长度都用“四舍五入”法凑整到厘米。【注意：由于测量上存在误差，要求先
2、将量出的长度四舍五入到厘米再计算。】二、求组合图形的面积（一）求下面图形的面积（单位：分米）1. 观察组合图形，尝试进行割、补，并求出面积（画出割、补的示意图）独立完成。2. 交流割、补法， 尝试根据别人的方法来列式求组合图形的面积。如：长方形的面积+三角形的面积 （35-14）28+14102梯形的面积+三角形的面积 （28-10+28）（35-14）2+35102长方形的面积-梯形的面积 3528-（28-10+28）1423. 哪些数据是隐蔽的？如何寻找？4. 哪种割补法相对比较简单？5. 小结：根据图形的特征选择分割。（二）求下面图形的面积（单位：分米）1. 仔细观察组合图形，思考：可
3、以割补成哪些基本的组合图形？2. 独立尝试，有几种不同的方法？画出示意图，然后计算。如：（1）大长方形的面积-梯形的面积 （2）小长方形的面积+梯形的面积+梯形的面积3. 先在组内交流，然后在全班汇报说说割补的方法，数据的选取。【这里的2道题是对新课的巩固，教师可以让学生自己试做，再进行交流、反馈。基础练习，运用所学知识进行模仿练习，让学生掌握解题的方法。】（三）小结：用割补法将组合图形分割成几个基本的几何图形，找到正确的数据，求组合的图形。三、练习求下列组合图形面积： 1观察组合图形，尝试进行割、补，并求出面积（画出割、补的示意图）2独立完成。3交流割、补法， 尝试根据别人的方法来列式求组合图形的面积。4哪些数据是隐蔽的？如何寻找？5哪种割补法相对比较简单？6小结：根据图形的特征选择分割。四、拓展与探究：求图形的面积 （单位：cm）【拓展练习，主要是培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
