1、更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址：20202021学年上学期七年级语文期中检测卷（01）班级： 姓名： 满分：120分 考试时间：100分钟题序第一题第二题第三题总分得分一、积累与运用。（15分）1下列加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）A猝不及防（ch） 虐杀（n） 宽恕（s）B言简意赅（gi） 论语（ln） 乌桕（ji）C擎天撼地（q） 迸溅（bng） 唱和（h）D忍俊不禁（jn） 滑稽（j） 泯灭（mng）【答案】B【解析】A项中，“猝”应读c，“恕”应读sh。C项中，“擎”应读qng，“和”应读h。D项中，“泯”应读mn。2下列词语书写有误的一项是
2、（）（3分）A瘦骨嶙峋 小心冀冀 怡然自得B津津乐道 高不可攀 头晕目眩C恍然大悟 咄咄逼人 问心无愧D举世无双 明察秋毫 人迹罕至【答案】A【解析】A项中，“冀冀”应为“翼翼”。3下列句子中加点的词语运用恰当的一项是（）（3分）A他在我们这群小伙伴中，做事稳当，处事果断，德高望重，很有威信。B今天因为要出去游玩，所以奶奶特意梳洗了一下，打扮得花枝招展，煞是好看。C我一直迷醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。 D这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。【答案】D【解析】A项中，“德高望重”指品德高尚，声望很高，多称颂年高而有名
3、望的人。B项中，“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽，像花枝那样迎风招展的样子，用在奶奶身上不合适。C项中，“迷醉”指迷恋、陶醉、沉迷，暗含脑袋不清醒的意思，这里应该用“沉醉”。4填在下列句子中横线处的词语最恰当的一项是（）（3分）（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步 了。（2）小山整把济南 了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。（3）只希望日益增多的绿色，能把你 回我们的生活之中。（4）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠 成的小球。A来 围 带 攒B近 圈 请 组C近 围 请 攒D来 圈 带 组【答案】C【解析】考查选词填空的能力。答此类题需先将所给词语逐一浏览，就词义与词性做到全面掌握
4、。总之，判断正确答案要从多角度去考虑，把语境、语法、常识、固定搭配等有机地结合起来综合考虑是做好选词填空题的最佳方法。选词填空一定要观察语境，然后斟酌词义，选择后再通观一遍。如形容“春天的脚步”“近了”，能说明春天到来的过程。“圈”字在文句中尽量不重复，所以应用“围”，“请”字更能说明对“绿色”的喜爱和尊重。至此答案已经确定。5下列句子没有语病的一项是（） （3分）A今年六月以来，我市大部分地区气温都呈现“飙升”态势。B节日的广场上，张灯结彩，人山人海，处处洋溢着欢乐的笑脸。C历史上那一位位著名的文学家给我们留下了优秀的许多作品。D我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著，让“书香满城”成为乐山
5、城市的名片。【答案】A【解析】此题考查修改病句。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。A正确。B“洋溢着”与“笑脸”搭配不当，应改为“处处洋溢着欢乐的笑声”。C语序不当，应改为“历史上那一位位著名的文学家给我们留下了许多优秀的作品”。D缺少句子成分，应改为“我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著的习惯”。二、阅读理解。（55分）（一）阅读文言文，回答问题。（20分）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不
6、至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。6解释下列句中加点的词。（6分）（1）陈太丘与友期行 （ ）（2）太丘舍去 （ ）（3）去后乃至 （ ）（4）尊君在不 （ ）（5）相委而去 （ ）（6）下车引之 （ ）【答案】（1）约定。（2）舍弃。（3）才。（4）同“否”。（5）舍弃。（6）拉，牵拉。【解析】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。（1）句意为：陈太丘和朋友相约同行。期，约定。（2）句意为：陈太丘不再等候他而离
7、开了。舍，舍弃。（3）句意为：陈太丘离开后朋友才到。乃，才。（4）句意为：你的父亲在吗？不，通假字，同“否”。（5）句意为：却丢下别人先离开了。委，舍弃。（6）句意为：下了车想去拉元方的手。引，属古今异义字，在句中解释为“拉，牵拉。”7下列朗读节奏划分正确的一项是（）（3分）A陈太丘与友/期行 B元方时/年七岁C相委/而去 D对子骂/父【答案】C【解析】A项正确划分为“陈太丘/与友/期行”。B项正确划分为“元方/时/年七岁”。D项正确划分为“对子/骂父”。8写出下列加点词的意思。（4分）（1）陈太丘与友期行期日中（ ）（2）元方入门不顾奋不顾身（ ）【答案】（1）动词，约定。/名词，约定的时间
8、。（2）回头看。/珍惜；顾念。【解析】此题考查文言文一词多义和古今异义。第（1）小题考查一词多义；第（2）小题考查古今异义。9把下列句子翻译为现代汉语。（2分）非人哉！与人期行，相委而去。答： 。【答案】真不是人哪！同人家相约出行，却丢下人家自己走了。【解析】本题考查对文言语句的翻译。理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。翻译时，“期行”“委”“去”三个词要翻译准确。10“元方入门不顾”是否失礼？（3分）答： 。【答案】示例一：这样做很无礼。他不尊重客人，客
9、人已经认错，元方仍入门不顾，让客人无地自容，是失礼的一种表现。示例二：这样做不失礼。对元方这样一个七岁的孩子来说，这样做是直率的一种表现，表现了他刚正不阿的特点。【解析】本题考查对问题的看法。表达自己的观点和看法，要根据题干的要求，说出自己的观点，然后再说出支撑这些观点的理由和依据。具体到本题来说，可以谈失礼，也可以谈不失礼，关键要说出自己的理由。失礼，友人已经认错了，就应该原谅他。不失礼，友人错在先。11阅读短文后，你明白了什么道理？（2分）答： 。【答案】为人要言而有信，不讲信用只会自食其果。【解析】本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示
10、的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。陈太丘与友期行主要告诉人们的道理是：做人要讲信用。（二）阅读短文，回答问题。（18分）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 12给这两段文字各拟一个小标题。（2
11、分）第1自然段： 第2自然段： 【答案】春草图 春花图【解析】本题考查学生根据文章内容拟写标题的能力。根据文章的内容拟写小标题，关键在于读懂文章的内容，在读懂文章内容的基础上，用简练的语言来拟写小标题即可。选文第1段主要描写的对象是春天的草，第2段描写的对象是春天的花。所以，小标题可分别拟写为“春草图”和“春花图”。13课堂讨论中，同学们都说“小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩。请你说一说它为什么精彩。（2分）答： 。【答案】这个句子运用拟人的修辞手法，写出了春草富有生命活力的特点，“钻”写出了春草顽强的生命力，“偷偷地”写出了小草在不经意间长出的顽皮可爱的情态。【解析】本题考查学生
12、鉴赏语句的能力。品味文章中词语的表达效果，一般都是先分析出该句运用了什么表现手法，然后结合具体的语句来分析这种表现手法的好处，最后谈作者融入该句的情感。即：方法效果情感。可从拟人的修辞手法及作用、“钻”“偷偷地”这两个词的表达效果等角度赏析。如：该句通过“钻”这个字分析出此句运用了拟人的修辞手法，使小草人格化，形象的表现出小草破土而出的那股顽强的韧性。14作者为什么要写人们“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”？（3分）答： 。【答案】这样写可以从侧面烘托春草长势之旺，写出了人们对春草的喜爱，也写出了春天到来后人们都焕发出了生命的活力。【解析】此题考查文章的表现手法运用和分析
13、能力。作者写人们“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”属于侧面描写（间接描写）。即，通过人的活动从侧面烘托了春草的长势，也流露出了人们对春草的喜爱之情，写出了人们焕发出了生命的活力。15找出运用拟人的修辞手法描写花的语句。作者是把花当成什么样的人来描写的？ 这样写有什么好处？（4分）答： 。【答案】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。作者把花当成争强好胜、热情奔放的人来写，以此表现春天百花齐放、百花争艳的盎然生机。【解析】找出把花当作人来写的句子，分析其表现的春花争艳的盎然生机。16作者写春花，既有实写又有虚写，请写出虚写的句子。（3分）答： 。【答案】闭
14、了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。【解析】虚写是对不在眼前的事物的描写，即文中“树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句。17你一定积累了许多描写“春”的古诗句。请挑选两句，写在下面的横线上。（4分）答： 。【答案】示例：（1）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。【解析】写出包含“春”字的诗句或描写春天景物的诗句即可。譬如叶绍翁的游园不值、白居易忆江南中的语句等。 （三）阅读短文，回答问题。（17分）微笑的可乐我7岁那年，故乡的夏天炎热异常。没有一丝云朵，天空在灼热的阳光里呈现出空洞的蓝色，空气中翻腾着热浪。几乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了
15、那些整日泡在海水里的孩子们。（A）这一年的夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼尽情遨游在无边的海水中。我知道，所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。（B）尽管我还是个孩子，却已深知悲伤与羞耻，我甚至拒绝在夏天穿短裤，害怕我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。（C）那段热得让人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早儿地拄着拐杖离开家，慢慢走到田地尽头的堤坝边。我的爷爷已经坐在那里抽烟，准备开始一天的辛劳。我艰难地坐下来，什么也不说，只是静静地坐着，眺望远方睡眼惺忪的大海。蔚蓝色的波浪缓缓起伏，在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。也许，只有这一刻的
16、单纯和宁静，才能让我暂时忘却心里的哀愁与无助。那天，我正望着蔚蓝的大海发呆，素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问：“孩子，你口渴吗？”我漫不经心地“嗯”了一声。爷爷又接着说：“那么，我请你喝冰镇可乐吧。”我不敢相信自己的耳朵，对于我们这种贫困的家庭而言，可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现的奢侈梦想，何况车祸后为了给我动手术，家中已是负债累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地问：“您是认真的吗？”“当然。”爷爷微笑着说，“但是有一个条件，你必须自己穿过马路去对面的便利店买。”他见我沉默了，随后又补充道，“其实不用害怕的，我会站在路边提醒你来往的车辆。”冰镇可乐的诱惑实在太大了，我咬着牙点了点头。攥着爷爷给我的硬
17、币，我拄着拐杖站到了路边。要知道，自从车祸以后，我就再也没有勇气走上马路，噩梦犹在。虽然天气炎热，但乡村公路上来往的车辆永远都不会停歇。一辆辆汽车从我身边飞驰而过，卷起一股股闷热潮湿的气流，阴影又开始弥漫，我怎么也不敢迈出这第一步。这时，爷爷大声地吼起来：“嗨，孩子，难道你打算一辈子的路就只走到这里吗？勇敢些！”我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，而当我踏上路另一边的沙地时，发现自己已是泪流满面了。那一瞬间，我忘却了身后就是曾夺走我右脚的马路，也感受不到那曾如梦魇般恐怖的车流，我只知道，我已经翻越了一座山，一座在我7岁那年突然横亘在我生命旅程中的大山。那天冰镇可乐的清凉，即便在35年后的现在也
18、清晰如昨天，35年后的我早已装上了假肢，像正常人一样行动自如。我有相敬如宾的妻子，有活泼可爱的儿子。盛夏的假日里，我带上家人去童年时常去的海滨度假。而每一次把可乐递给儿子时，我总会指着瓶子上那个飞扬的缎带标志说：“你看，它在对你微笑呢。”一如爷爷当年对我说时的郑重。假如你对生活微笑，上帝便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最最甜美的可乐。18用简洁的语言概括文章所写的事件。（3分）答： 。【答案】童年时因一场车祸而致残的“我”，在爷爷的鼓励下，终于克服困难战胜了自己，穿过马路买来一瓶可乐。【解析】对于记叙类文章来说，概括大意即概括人物、事件，人物前可以加修饰成分，表明是什么状况下的“我”，事件则
19、要说清楚起因、经过、结果。组织语言时，最好以“我”为陈述的主体。概述出残疾的“我”在“爷爷”的鼓励下穿过马路买可乐的事件。19将“在那场车祸中，我永远地失去了右脚”一句插入第段中合适的位置（在A、B、C中选择），使之上下连贯。（）（2分）答： 。【答案】B【解析】解答此题时，首先要读懂题干所给句子的意思，然后通读原文，看看与原文那一段落的内容相合，可将题干所给句子代入语段中，分析与上下文的内容是否连贯。中心内容是否相符。“所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了”“拒绝在夏天穿短裤”“丑陋的脚踝”等词句都证明了句子应该放在B处。20第段中画线的句子属于什么描写？在文中起什么作用？（4分）答：
20、 。【答案】环境（景物）描写。作用是交代事件发生的时间和地点，烘托人物沮丧的心情，为下文情节的发展作铺垫。【解析】本题探究环境（景物）描写的作用。内容上：“7岁那年”“夏天”点明时间，“故乡”点明地点，“蔫蔫的”“失去了往常的活力”烘托人物沮丧的心情，结构上：为下文情节的发展作铺垫。这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。21第段画线句子中的“一座山”指什么？（3分）答： 。【答案】指那场车祸带给“我”的悲观胆怯。【解析】解题时，可知该句中“一座山”运用了比喻的修辞手法，结合车祸之后“我”的表现，确定为“悲观胆怯”的心理。22“我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，而当我踏上路
21、另一边的沙地时，发现自己已是泪流满面了。”这个句子好在哪里？（3分）答： 。【答案】这句话通过心理、动作、神态描写，真实细致地写出了“我”战胜自己，迈出勇敢一步的过程。【解析】先考虑描写方法的问题，再分析运用这些描写方法对刻画人物的作用。23请说说题目微笑的可乐有什么含义，在文中有什么作用。（2分）答： 。【答案】冰镇饮料及其带来的美好、成功的生活。作用：给文章提供了一个线索，暗示了主旨。【解析】此题考查文章标题的含义和作用。回答第一问时，可从选文题目的表层意思和深层含义来回答；解答第二问时，要弄清楚标题在文中的作用都有哪些。标题的作用（意蕴）包括：概括文章内容；揭示文章主旨；提示文章线索；紧
22、扣文章内容；吸引读者注意；一语双关。三、作文。（50分）人，总在变化从待人接物到处事态度，从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化更加明显。现在，你走进了初中的校门，你发觉自己在不经意之间发生变化了吗？请你选择某一个方面，与小学时进行比较，以我在变为题写一篇作文，不少于500字。【点拨】我在变是命题作文，要写好此文须弄懂“变”的内容。进入新的学习环境后，我们接触的人物也发生了变化，知识给予的滋养让心胸、气质也发生了变化。变化的内容可大、可小，但提取素材时不要面面俱到，要把变化后的状态作为详写的内容。写作时，可尝试运用排比段、小标题式
23、结构等，让文章显得新颖活泼。【例文】我在变人的一生总是在不断地变化，从呀呀学语的幼儿到成熟稳重的少年。从无知到有知，从懵懂变为懂事。从胆怯变为自信。从面对困难处处害怕逃避的小学生到自信乐观勇敢的中学生。这都是变化。曾经的我，是一个没有太多自信心的我。总会对那些因自信而成功的同学投去羡慕的眼光。内心也曾动摇，也想去尝试，但始终都没有勇气。曾经的我，总看不到自身的优点，觉得别人这好那好什么都比自己好。甚至有些自卑，觉得与其他同学的优点遥不可及，曾经的我，总希望困难、挫折、失败都离我远去，害怕失败之后没有了自信。曾经的我，总希望发挥自己的实力站在那耀眼的领奖台上，但始终我都没有迈出那一步。我在变，现
24、在的我，变得更加自信，当老师向我提问时，我能积极地回答，当老师叫我独自朗读时，我能流利的读出该读部分，声音不再颤抖，心中不再忐忑不安。因为我心怀坚定信念，我会想到为什么别人能做的事我自己也能，不必向别人投去羡慕的目光，其实你自己也能做到。现在的我，不再为自己的不足而感到自卑，因为我知道我自己也有优点，每个人都有自身的优点或不足，只要你取他人身上的优点补自己的不足之地，你自己就会进取。现在的我，遇到困难不再逃避，我会想尽一切办法克服，因为我知道世界上没有人做不到的事，只在你有没有努力去做。，失败是成功之母，经历的困难多了，你自然也就慢慢积累了经验，离成功更近一步了。我相信以后我只要努力进取就一定
25、会踏上领奖台。因为世界上没有天才，每个人都是靠自己努力来的。人生就象一副美丽的画，可是如果没有五彩缤纷的色彩将它描绘得更美。那也就只是画的轮廓。人生真需要我们添上几笔，才是精彩的人生。所以我在变，我要让我的人生更精彩。【点评】这是一篇抒写成长感受的习作。小作者紧紧扣住文题中的“变”字，将我“从无知到有知，从懵懂变为懂事，从胆怯变为自信”的过程表现得细腻真实，如在眼前。文章的可贵之处还在于通过叙写传达了“变化的人生更精彩”的理趣。我在变褪去一身稚气的行装，套上一件半成熟的衣裳，拉着对幼稚的留恋和成熟的希望的行李箱，我们踏上了初中这趟行驶三年的列车。坐上初中列车的我们和刚下小学巴士的我们，只是时间
26、的变迁么？褪去的幼稚行装和套上的半成熟的衣裳只是一副外表的更换么？哦，朋友，不是的，那是心灵的进化。若你未曾发现，那就从我的身上来寻找这细微的变化吧。交际方面小学时的我是不善于交友的，总认为朋友是一个可有可无的配角，与自己的生活无半点联系。也许是小学时亲情的分量太重，让我无法意识到友谊的重要性。到了中学，我依然我行我素，延续我一贯的认知朋友可有可无。过了一段时间，我发现这根本行不通。在这里，没有亲情的保护伞，一切似乎都变得慌乱了起来。经常是一个人忙得手忙脚乱，想找一个人帮忙，却因自己清高的形象而找不到一个人帮忙。我是不是错了？我经常反省自己。后来我发现了我的错误认知，决定广开交际圈，容纳各种朋友，来丰富我自己。越来越多的时候我发现我变了，小学时的我是孤傲的，一声不吭，与他人无交集的；现在的我是开朗的，爱笑的。这前后的变化是巨大的。踏上初中的列车，我变化很大，因为它使我明白了“出门靠朋友”的真理。行为方面十二岁以前的我是一个懒散的人。经常是花费很长时间去干一件事，最后学不好就半途而废。无论父母怎么说都没用。到了中学，紧张的学习气氛，使我不得不加快速度，却因以前的毛病总也做不好，经过一段时间的发展，我逐渐学会了列事件清单，做一件划掉一件的方法，而且学会了在有限时间内挤出一点点时间做我喜欢做的时间。比起以前的散漫，我快了许多，对于以前的浪费时间我竟感到后悔。踏上初中的列车，我变化很大，
