1、更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址：班级 姓名 学号 分数 期末测试 （A卷夯实基础）（时间：120分钟，满分：120分）一、基础运用(共30分)班级开展以“鲜衣少年，向阳而生”为主题的学习活动。请你参与,按要求完成专题活动。【阅读短文识少年】下面是小言的读书札记,请你阅读,完成15题。(12分)少年,多么美好的一个词，它是日出时的朝气与鲜艳,也是青春绽放时的蓬勃与力量。每个人的心底都住着一个少年，渐行渐远的他们,是曾经少年的我和我们。他笑容灿烂、斗志昂扬、鲜衣怒马。人生每个不同的阶段,都有不同的mi l，而我偏喜少年意气风发、风流t tng、神采飞扬。见那朝阳
2、艳艳,浮云灿烂,藏着无尽的凌云之志。少年是古时的“我是清都山水郎,天教分付与疏狂”；亦是现在的“使命永远放心间,面前再多艰险不退却。”莫欺少年穷,少年的未来光芒万丈。莫笑少年狂,少年有梦就敢闯,待他日功成名就,衣锦还乡。少年扬起的嘴角,有未来有远方；少年明澈的眸子,有星辰有宇宙；_,_。愿少年的你,初心如一,挥斥方遒;愿少年的我们,历尽千帆,不负韶光。1.根据拼音,在田字格内用正楷或行楷写出相应的词语。(3分) mi l t tng 2.给文段中加点的字注音。(2分)(1)凌云之志 ( )(2)挥斥方遒 ( )3.下列说法判断不正确的一项是（ ）(2分)A.“鲜衣怒马”“功成名就”都是并列短语
3、。B.画线句“是也是”是选择复句。C.画线句中标点符号有一处错误，句号应放在后引号外面。D.“莫欺少年穷”告诉我们：不要看不起贫穷的年轻人,因为少年前途不可限量。4. 根据文中画线句的特点,在横线上补写句子。(2分)_5.小言研究了“阳”字的演变过程，但有些字形看不清楚,请你帮其辨认。(填字 母序号) (3 分) 6下列各项加点词语使用恰当的一项是（ ）（3分）A夕阳西下，西拉木伦公园的湖面上光影交织，好一派浮光掠影的景象。B环境治理的许多问题都是具体而微的，看似不起眼的“小事”，其实是关系群众切身利益的“大事”。C在考试前，老师让我们认真对待考试，遵守考试纪律，做一个坦荡如砥的人。D优秀的文
4、学作品创设的意境往往给人以美的享受，在潜移默化中提高人们的精神境界。7下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）A樊锦诗奉献大漠近40年，打造“数字敦煌”等重要文物研究和保护。B我国科学家描绘出大豆最全基因图谱，此成果可以更好地提升分子育种方向。C大数据的生成有其内在规律，只有深刻认识并掌握这些规律，才能提高科学运用大数据的能力。D中国经济发展已经进入新常态，并逐步从高速增长迈向高质量发展转型。8. 名著阅读。（4分）有人说：“朝花夕拾不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人 物形象。”根据小文思维导图的提示，选择一个人物，结合篇章中的相关描述， 为该人物写则小传。(100 字左右)_9. 古
5、诗词默写（8分）（1） 我寄愁心与明月，_。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（2） 海日生残夜，_。（王湾次北固山下）（3） _，巴山夜雨涨秋池。（李商隐夜雨寄北）（4） 自古逢秋悲寂寥，_。（刘禹锡秋词）（5） _，尚思为国戍轮台。（陆游十一月四日风雨大作）（6） _，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同潼关）（7） 三军可夺帅也，_。（论语）（8） _，思而不学则殆。（论语）二、古诗文阅读(14分)(一)阅读杜甫的绝句二首 其二，完成第10题。(4分)江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？注创作背景：安史之乱中，杜甫避难于蜀中。10. 借助下面的知识卡片，说说此诗是如何体现“乐景写哀”的。(
6、4分)知识卡片：在诗词创作中常以乐景写哀情,描写本应让人欢乐的景物来表达悲伤的情感，是一种以美乐景物烘托哀愁的反衬手法。_（二）阅读下面的文言文，按要求完成11-14题。(10分)【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）【乙】有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于物，可以直道而行；小人寡欲而能谨身节用，远罪丰家。故曰：俭，德之共也。侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗
7、。故曰：侈，恶之大也。（司马光训俭示康节选）【注释】于：被。谨：约束。远：使远离。丰：使丰足。11.解释下列句子中加点的词语。（4分）（1）非宁静无以致远 （2）淫慢则不能励精 （3）故曰：俭，德之共也。 （4）居乡必盗 12.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）A.是以居官必贿以是人多以书假余B.可以直道而行鸣之而不能通其意C.侈，恶之大也夫君子之行D.将复何及徐公何能及君也13.翻译文中画横线句子。（2分）有德者皆由俭来也，俭则寡欲。_14.请概括【甲】【乙】两文教育思想的不同点。（2分）_三、现代文阅读(26分)(一)阅读下面的文章，完成1517题。(13分)说给星星张
8、炜这儿的夏天最热，所以这儿的冬天最冷，反过来也是一样。这是海边的老人说的。老人什么都知道，地下的事、天上的事，他们都一清二楚。到了夏天，我们全家每天都要在屋外度过上半夜，除非下雨，从不改变。晚饭后我们扛着麦秸做成的大凉席，一起往屋子西边走去，那儿有几棵大杨树，树下有一片洁白的沙子，我们就在沙子上铺开凉席。为了防蚊虫，我们要在旁边点起一根艾草火绳，这样就能一直闻着艾草的香气。我们躺凉着看天，瞅星星：它们大大小小、疏疏密密，摆成了各种形状。关于星星的故事，父亲知道得不多，母亲知道一些，外祖母知道得最多。外祖母指指点点，说哪些星星是牛，哪些星星是熊，还有蛇和龙；除了动物，还有武器，比如扔出的飞梭、手
9、持的刀戟和盾牌；还有猎人、男人和女人。天上有一条大河，许多故事都发生在大河两岸。外祖母知道的故事真多，不过一直讲下去也会讲完的。剩下的时间由父亲讲地上的事情，母亲在一旁补充。这些也有说完的时候。当他们都无话可说的时候，我就盯着漫天的星星说了起来。我信口胡编一些故事，流利地、滔滔不绝地说下去。他们听了一会儿，见我一直不间断地说着，都坐起来看我。我只看星星，脑子里全是关于它们的一些句子、一些故事。奇怪的是，所有句子都排成了长队，等着从我口中飞出来，我连想都来不及想。我可以一口气说上一个钟头、两个钟头，嘴里从不打一个磕巴。父亲终于忍不住了，“咦”了一声，拍拍我说：“停！”我停下来。父亲问：“你这些话
10、是从哪里来的?”我如实说：“它们就在嘴里，我一张嘴它们就出来了”“不是你编出来的?”“不是。它们原来就有，我不过是说出来刚说一句，下一句就出来了。这是真的”父亲看看母亲。母亲拍着我问：“孩子，你是什么时候有了这样的本事?”我想了想，想不我并不觉得这是什么本事，也不知道从什么时候开始只要一张嘴，就不停不歇地讲起来。他们问不出，就下了。外祖母不如是易我还是批评他们，讲吧，孩子，讲累了就躺下歇着。我盯着明亮的星星，心里愉快极了。我又讲了起来。一串串故事相连，又各自独立，所有的这些都需要说给星星。这样讲啊讲啊，一直讲到半夜。第二个夜晚还是照旧，全家人都听着一我原来有这么多话要说给满天的星星。这种事儿令
11、我上瘾。我做得毫不费劲，连一些从来不用的词儿也吐出来了，事后想一想，连自己都觉得奇怪。有一天，父亲和母亲小声商量着什么。他们对我说；“你不要对别人说你有这个本领我说：“这不是什么本领啊！”父亲板起脸说：“这是本领。不过你自己知道就可以了，不要告诉别人。我一直没有理解父亲的活。我真的不觉得这是什么本领。不过，我从来没有对他人提起这些夜晚的事。一个个夏天过去了，我仍旧时不时地面对星星说个不停。大约是十六岁的这一年吧，也机是十七岁，反正是在这一年夏天的某个夜晚，当我再次面对星星诉说时，突然打起了磕巴。我不得不停下来每一个句子都要好好想一想才能说得出。我紧张地坐起来，不再吭声。父亲问：“你怎么了?”我
12、摇摇头：“我不能说了。我说不出了”父亲拍拍我，让我放松：“不要着急，先躺一会儿，歇一下，也许是累了。待一会儿再试，也许”我躺下看着星星。这样过了许久，还是说不出，我脑海里空空荡荡。从那个夜晚以后，我便再也没有了绵绵不绝、一直诉说下去的能力。它就这样消失了。这是真的，这十分奇怪啊。(选自描花的目子)15. 默读文章，说说在“我”向星星诉说的过程中，外祖母、父母的哪些行为打动了你。试用两个词语概括，并结合文章说说你的依据。(4分)_16.请你根据括号里的提示赏析。（5分）(1)奇怪的是，所有句子都排成了长队，等着从我口中飞出来，我连想都来不及想。(从修辞的角度赏析)(3分)(2)他们对我说：“你不
13、要对别人说你有这个本领。”（这句话蕴含了“他们”什么样的情感?（2分）_17.文章最后一段“一直诉说下去的能力。它就这样消失了。”你觉得原因是什么结合文章内容和以下链接材料做一点探究。(4分)链接材料人的生活、学习、创造，看起来由不懂到懂，一路往前，实际上前进就是倒退，获得就是遗失。人的创造力来自对这个世界的好奇和新鲜，丧失了它们，那种能力也就丧失了。用童年的眼睛看世界，保持最初的新奇和好奇，会发现黑暗的更黑暗，新奇的更新奇，快乐的更快乐，所有颜色都在眼里变得鲜亮。尽可能让生命回到最新最早的那个出发地点，不断地返回，这很重要。（摘自张炜童年、故乡、大自然以及我的文学观）_（二）阅读下面的材料，
14、完成18-21题。（13分）【材料一】为了保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，近日教育部办公厅印发了关于加强中小学生手机管理工作的通知。通知要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意，书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。通知强调，学校要将手机管理纳入日常管理，制定具作办法，明确统一保管的场所、方式、责任人、提供必委保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。通知指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理
15、使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。通知要求，县级教育行政部门要加强工作指导，及时解决学校手机管理中存在的问题。教育督导部门要加强日常监督，确保有关要求全面落实到位，促进学生健康成长。【材料二】教育部这一新规公布后，引起了社会广泛关注。就此新规，光明中学程校长接受了记者的采访。记者：穆校长，您对此项规定有何看法呢？穆校长：学校非常赞成教育部对手机管理的规定。这样的措施不仅能够改变学生普遍存在的“低头一族”的现象，可以起到保护视力等有利于学生身体健康的作用，同时还能改善学生边学习边刷微信，甚至不动脑筋直接查找答案等不良行为。记者： 穆
16、校长：教育部的规定中，“中小学生原则上不得将个人手机带入校园”，其中“原则上”的表述为学校结合不同学生实际情况进行差别化管理，预留了空间。所以我们会考虑根据具体情况制定相应的措施。【材料三】【材料四】北京师范大学著名心理学家陈会昌教授跟踪研究北京208个普通孩于的社会行为与家庭教养方式长达20年，研究结果发现：每个孩子身上都有自控力和主动性“两颗种子”，孩子成长最理想的状态，就是两颗种子都饱满地、和谐平衡地得到发展。第一颗种子的核心品质是自我控制力，是控制自己、按照外界环境提出的要求，学习社会期望的知识、技能，完成成人要求的任务的能力；第二颗种子的核心成分是主动性和创造性，是出于个人内在兴趣、
17、动机和愿望，自发地做自己喜欢做的事情的能力。【材料五】芬兰，早在十几年前，就禁止中小学生携带个人电子产品入校。今天芬兰将如何正确使用电子产品作为了学校重要的教学内容。有的教师会带着孩子一起制定手机和平台的家庭使用规则，在课堂上引导学生学会使用电子产品辅助学习，帮助学生如何健康使用手机，包括如何礼貌接打电话、如何使用网络学习资源等。同时，手机运营商也会协助安装青少年防火墙，防止学生受到网络侵害和数字干扰，监督学生使用终端情况，及时干预。日本是最早提出“手机禁入校园”的国家之一。早在2008年，日本文部科学省就下发通知，原则上禁止公立学校中小学生将手机带入校园。2020年8月，日本文部科学省向全国
18、各级教育委员会下达通知，有条件地允许学生将智能手机等可联网通信设备带入校园，并明确了4个基本条件：学生和家长要设定相关使用规则；学校要明确手机管理方法；家长有责任设置防止浏览有害网站的防火墙；家长与学校要向学生教授智能手机正确使用方法，并他们了解相关危险性。18.阅读材料一，下列内容表述不正确的一项是（ ）（3分）A.教育部以通知形式，明确中小学生原则上不得将个人手机带人校园。B.通知实际上也禁止中小学生在校外等其他场合情形下的手机使用。C.为促进学生健康成长，教育督导部门要加强日常监督，确保有关要求全面落实到位。D.要想真正有效加强教育引导，教育部门、学校、家长责无旁贷，要形成合力。19.
19、认真阅读材料二，为记者设计一个采访问题。（3分）_20. 根据材料三、材料四，分析材料关于加强中小学生手机管理工作的通知提出的必要性。（4分）_21. 材料五中，两国对于中小学生手机管理的举措有什么共同之处？在此启发下，请你给学校提出一条合理的建议。（3分）_四、阅读下面的文字，按要求作文。（50分）生命像东流的春水，一路欢歌，一路奔流。在我们的生命里，有给予力量的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，还有引领成长的书籍，鼓舞人生的伟人他们让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜也因此点亮了我们。请以_，点亮了我的青春为题目，写一篇记叙文。要求：把题目补全，作文内容完整、具体，描写生动细致，有真情实感。更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育
