1、更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址：第12课 与朱元思书【基础训练】一、选择题1下列加点字的注音有误的一项是 （ ）A水皆缥碧（pio) 急湍甚箭（tun） 猛浪若奔（bn）B互相轩邈（mio) 泠泠作响（lng） 直视无碍（i）C嘤嘤成韵（yn） 鸢飞戾天（l） 窥谷忘反（ku）D经纶世务（ln） 好鸟相鸣（ho） 疏条交映（sh）【答案】D【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。D项，“好”应读“ho”。2下列句子的朗读节奏划
2、分不正确的一项是 （ ）A风烟/倶净，天山/共色B疏条/交映，有时/见日C经纶/世务者，窥谷忘/反D好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵【答案】C【详解】考查对句子停顿的理解。C项错误，正确的朗读停顿应为“经纶世务/者，窥谷/忘反”。3下列句中加点词解释有误的一项是（）A夹岸高山，皆生寒树(动词，生长）B负势竞上，互相轩邈(形容词用作动词，争着往高处远处伸展）C鸢飞戾天者，望峰息心（动词，至、到达）D急湍甚箭，猛浪若奔(动词，奔跑）【答案】D【详解】考查对实词的理解。D“奔”是动词用作名词，指飞奔的马。4下列加点词的意义不相同的一项是 （ ）A一百许里 高可二黍许B猿则百叫无绝群响毕绝C疏条交映，有时见日见
3、余，大喜曰D在昼犹昏 神龟虽寿，犹有竟时【答案】D【详解】考查对一词多义的理解。A大约。B停止。C看见。D“犹”分别译为“好像”和“尚且，还”。5下面加点字的注音有误的一项是（ ）A缥碧（pio） 无碍（i） 泠泠作响（lng）B飘荡（dng） 急湍（tun） 嘤嘤成韵（yng）C轩邈（mio） 经纶（ln） 鸢飞戾天（yun）D横柯（k） 窥谷（ku） 好鸟相鸣（ho）【答案】D【解析】这道题目考查的是学生对汉字字音的掌握与辨析能力。在平时的学习中要多积累，特别是多音字、形似字、易读错汉字更应引起注意，只有掌握了汉字的正确读音，才能准确作答。D项“好鸟相鸣”中“好”应读作“ho”。6下面对这
4、篇课文的理解与分析不正确的一项是（ ）A这篇课文是吴均写给朋友朱元思描述行旅并抒发自己心志的一封信，属山水小品，是骈文中少有的佳作。B“奇山异水，天下独绝”这八个字是全文的纲，“奇”“异”二字高度概括了“自富阳至桐庐”间山水的特点。C“负势竞上”“争高直指”：作者以动写静，给本来是静止的山赋予了奋发向上的无穷的生命力。D“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这表现了作者获得功名后在大自然中陶醉的心情。【答案】D【解析】本题考查学生对文言文内容的理解分析能力。在能够翻译全文的基础上对段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路都要有一个清楚地认识的分析。D项表述错误，“鸢飞戾
5、天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这表现了作者对山水之美的赞叹，也流露出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。7下列句子不是骈句的一项是（ ）A风烟俱净，天山共色。B鸢飞戾天者，望峰息心。C急湍甚箭，猛浪若奔。D蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。【答案】B【详解】B.骈句要求文字的对偶，重视声韵的和谐，以此为根据判断即可。“鸢飞戾天者”的词性结构不能与“望峰息心”构成对应关系，字数也不相等，所以B项不是骈句。故选B。8下列加点字注音无误的一项是（ ）A缥碧（pio） 急湍（tun） 泠泠（lng） 皆生寒树（ji）B窥谷（gu） 鸢飞（yun） 轩邈（mio） 直视无碍（i）C经纶（ln）
6、嘤嘤（yng） 俱净（j） 猛浪若奔（bn）D独绝（ju） 飘荡（dng） 戾天（l） 横柯上蔽（k）【答案】D【详解】A.缥pio；B.窥ku；C.俱j；故选D。9下列加点词意思相同的一项是（ ）A天下独绝猿则百叫无绝B负势竞上横柯上蔽C猛浪若奔上善若水D争高直指直视无碍【答案】C【详解】A独一无二的/断，停；B向上/在上边；C都解释为“好像”；D笔直/直接；故选C。10下列说法有错误的一项是（ ）A“与朱元思书”中的“书”是作者写的书。B从结构上看，本文为总分结构，第一段总写富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。C作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。D“鸢飞戾天者窥谷忘
7、反”一句流露出作者厌恶官场、超脱尘世的清高思想，同时又反衬出大自然的诱人魅力。【答案】A【解析】【详解】本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，得出答案。A.“与朱元思书”中的“书”是一种文体名，先秦时“书”为书信的总名，臣下向国君进言陈词，亲朋之间来往的信件，都称为“书”。故 A项说法有误。11下列加点词的解释有误的一项是（ ）A从流飘荡，任意东西（方位名词用作动词，向东、向西）B夹岸高山互相轩邈（形容词用作动词，争着往高处和远处伸展）C鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法，使平息）D急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）【答案】D
8、【解析】这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。D项“奔”动词用作名词，指“飞奔的马”。12下列句子中含有通假字的一项是（ ）A夹岸高山，皆生寒树。B蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。C疏条交映，有时见日。D游鱼细石，直视无碍。【答案】B【解析】这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。B项中含
9、有通假字，“转”通“啭”，鸟鸣叫的意思。二、填空题13文学常识填空。与朱元思书作者_，字_，_（朝代）文学家。他的诗文清新且反映社会现实，其文工于写景，风格峻拔清丽，时人纷纷效仿，称为“_”。题目中的“书”是_的意思。【答案】吴均 叔庠 南朝梁 吴均体 书信 【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。与朱元思书的作者是吴均。吴均，字叔庠，南朝梁文学家、史学家，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。出身贫寒，性格耿直，好学有俊才。为文清拔，工于写景，尤以小品书札见长，
10、诗亦清新，多为反映社会现实之作，为时人仿效，号称“吴均体”。书：是古代的一种文体。这里指书信。14解释下列句中加点词的意思。(1)天山共色（_）(2)从流飘荡（_）(3)任意东西（_）(4)天下独绝（_）(5)水皆缥碧（_）(6)急湍甚箭（_）(7)互相轩邈（_）(8)泉水激石（_）(9) 鸢飞戾天者（_）(10) 经纶世务者（_）【答案】(1)同样的颜色 (2)跟、随 (3)向东或向西 (4)独一无二 (5)青白色 (6)超过 (7)轩，高。邈，远。这里均作动词 (8)冲击，撞击 (9)至、到达 (10)筹划、治理 【详解】本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点
11、实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。共色，本义，同样的颜色。从，本义，跟、随。东西，方向词作状语，向东或向西。独绝，本义，独一无二。缥碧，本义，青白色。甚，本义，超过。轩邈，词类活用，轩，高。邈，远。这里均作动词。激，本义，冲击，撞击。戾，一词多义，至、达到。经纶，本义，筹划，治理。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。15解释下列句中加点的词。（1）从流飘荡 从：_（2）自富阳至桐庐一百许里 许：_（3）急湍甚箭 甚：_（4）泉水激石 激：_（5）鸢飞戾天者 戾：_（6）经纶世务者 经纶：_【答案】跟，随 表示约数 超过 冲击，撞击 至，到
12、达 筹划，治理 【详解】本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。这里需要注意“许”是用来表示约数，这是一个古今异义词。“激”意思是“冲击，撞击”。“经纶”意思是“治理，筹划”。三、字词书写16为下列加点字注音。缥碧（_） 轩邈（_） 泠泠（_） 千转不穷（_）鸢飞（_） 戾天（_） 经纶（_） 窥谷（_）【答案】pio mio ln zhun yun l ln ku 【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识
13、记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。注意“缥”不能拼成“pio”；“千转不穷”的“转”通“啭”，所以应读作“zhun ”。四、情景默写17根据课文内容填写句子。（1）驴友们途经富春山，目睹山势之高峻，感受丛林之幽寂，体会到了与朱元思书中“_，_”的意境。（2）与朱元思书中以游鱼衬水清的句子是“_，_”。（3）吴均曾在与顾章书中描写“水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵”。在与朱元思书中相类似的句子是“_，_；_，_”。【答案】（1）夹岸高山 皆生寒树 （2）游鱼细石 直视无碍 （3）泉水激石 泠泠作响 好鸟相鸣 嘤嘤成韵 【详解】这是考查学生默写古文的能力。传统的记忆型默写题，要
14、求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意易错字的书写：泠、嘤、韵。【点睛】古诗文默写是初中阶段语文必考题型，若想提高古诗文默写的正确率，达到良好的学习效果，平时阅读背诵时，就要做到眼到、耳到、口到、心到、手到，听说读写想相结合。心里要思考该语句或语段的含义，眼睛要瞅准每个字怎么写。手脑并用，边读边写。每个背诵篇目都必须默写，发现错误，及时更正。在书写时，要做到：字迹清楚，笔画清晰，卷面整洁，不写潦草字，不写不规范的字，不添减笔画。久而久之养成良好
15、的学习习惯。18理解性默写。（1）文章中写景色的句子是“_，_”。（2）运用比喻写水急的句子是“_，_”。（3）运用拟人手法写山的句子是“_，_，_，_”。（4）_，望峰息心；_，窥谷忘反。（5）古人善借动物写景抒情。李白借“杨花落尽子规啼”表达了对友人的不舍，王安石借“闻说鸡鸣见日升”突出了飞来峰的高耸，而吴均的与朱元思书中的“_，_”借“蝉”与“猿”的鸣叫创造了奇特而优美的境界。【答案】 奇山异水 天下独绝 急湍甚箭 猛浪若奔 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 鸢飞戾天者 经纶世务者 蝉则千转不穷 猿则百叫无绝【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写
16、出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意“竞”不要写成“竟”，“世”不要写成“事”。五、句子默写19根据与朱元思书的内容，按提示默写句子。（1）文中从侧面表现水清澈的句子是_，_。（2）三峡一文中与“急湍甚箭，猛浪若奔”一句有异曲同工之妙的句子是_，_。（3）文中运用比喻修辞手法描绘富春江水流之急的句子是_，_。【答案】（1）游鱼细石 直视无碍 （2）虽乘奔御风 不以疾也 （3）急湍甚箭 猛浪若奔 【详解】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要
17、熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意碍、奔、御、疾、湍、箭几个易错的字形。20古诗文默写填空（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。_ ，_。（2）_ ，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（3）_ ，把酒话桑麻。（4）茅屋为秋风所破歌中能表现作者博大胸襟和美好理想的句子是：_，_。（5）范仲淹的渔家傲（塞下秋来风景异）中抒发守边将士的建功之志和思乡之情的句子是_，_。（6）陆游游山西村中既描写农村变化万千的自然风光，又有一定哲理的句子是：_，_。【答案】夕日欲颓 沉鳞竞跃 庭下如积水空明 开轩面场圃
18、安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 【详解】试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。属于承接性默写，默写时，需识记清晰外，还要注意书写正确。注意颓、鳞、圃、庇、勒的书写。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。六、语言表达21指出下列句子中的通假字并解释。（1）蝉则千转不穷（2）经纶世务者，窥谷忘反【答案】（1）转：通“啭”（zhun），意为鸟婉转地叫，此处指蝉鸣声。（2）反：通“返”，意为返回。【详解】此题考查对文言文中的通假字的积累与识记。要确定通假字在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特
19、别重视并掌握通假字的意思。（1）句意：蝉儿长久地叫个不停。转：通“啭”，鸟婉转地叫，此处指蝉鸣声。（2）句意：那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。反：通“返”，返回。22富春江边的石头上有一副对联，只可惜下联已经模糊不清了，请你根据课文内容对出合适的下联。 上联:千峰争雄，奇山飘出天籁音下联:_【答案】示例:万丈见底,异水呈现猛浪态【解析】【详解】本题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。此题首先上联要与下联字数相等，词性相对，语意相关，再要突出富春江的景物特点，如，高山夹岸，奇峰常
20、闻飞鸟鸣；万丈见底，异水呈现猛浪态。23仿照下列画线的句子进行续写。山虽无言，然非无声。那飞流直下的瀑布，是它愤怒的吼叫；_，_；_，_。【答案】示例：那潺潺而来的小溪， 是它温情的倾诉； 那汩汩而涌的泉水， 是它美妙的歌唱。 【详解】这道题目考查学生仿写句子的能力。仿写语句试题有一定的综合性,它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面,仿写要求内容要协调一致,前后呼应；句式要统一；修辞要相同；字数要相等或大致相等。本题回答时要注意对“山”的声音的阐述和拟人修辞的正确使用。七、综合性学习阅读下面的材料，回答问题。材料一吴均想撰写齐史，向梁武帝求借齐帝的起居注及群臣行状
21、。武帝说：“齐民故事，布在流俗，闻见既多，可自搜访。”吴均就开始撰写齐春秋，他不顾忌讳，记载齐、梁间历史，成稿30卷。武帝以“其书不实”为由，派人责问，下令焚毁，并免去吴均的官职。材料二吴均在南朝文学史上有一定的地位，尤以“吴均体”为后人所熟知。吴均诗中“清拔有古气”者，多在五言，而尤在五言拟古诗。无论写征战之激烈，北地之苦寒，报国之志气，皆骨力遒劲。“吴均体”无论是赠答送别好友，与好友重逢，还是思念友人，都亲切真挚，俊丽清爽，一洗南朝绮艳之诗歌风调，又有古诗的温丽悲远。“吴均体”诗能在当时讲求声律之风大炽的情况下注重炼字。24吴均好学有俊才，人称“古之狂者”。下面是有关“狂”字的解释，请你结
22、合材料一、二，选择其中一个恰当义项，并说说具体表现。25请依据材料二，试判定下面哪一句诗不属于“吴均体”，并说明理由。A鸟向檐上飞，云从窗里出。B泣听离夕歌，悲衔别时酒。C对君不乐泪沾缨，辟窗开幌弄秦筝。D风急雁毛断，冰坚马蹄落。【答案】24 吴均作为史学家，写齐春秋不惧梁武帝，如实记录史实；作为文学家，他写的诗与众不同，被称为“吴均体”。25C理由：A、B、D三项，都是五言；都讲究炼字，如“出”“衔”“落”；表达的感情亲切真挚。符合“吴均体”的特征。而C项，是七言诗歌，讲究押韵，如“缨”“筝”，缺少“清拔”之气。故不属于“吴均体”。【分析】24本题考查信息筛选，概括能力。答题时，首先根据材料
23、一、二的内容，了解吴均的为人，为文，在此基础上理解“狂”的含义。材料一结合“他不顾忌讳，记载齐、梁间历史，成稿30卷”可知吴均作为史学家，写齐春秋不惧梁武帝，如实记录史实；材料二结合“吴均体无论是赠答送别好友，与好友重逢，还是思念友人，都亲切真挚，俊丽清爽，一洗南朝绮艳之诗歌风调，又有古诗的温丽悲远”可知，吴均作为文学家，他写的诗与众不同。据此可知“狂”的含义为：纵情地、无拘无束的；答案选。25本题考查诗歌鉴赏能力。答题时，需要结合材料二的内容，把握“吴均体”的特征，再分析所给出的诗歌，由此进行甄别。由材料二“吴均诗中清拔有古气者，多在五言，而尤在五言拟古诗。无论写征战之激烈，北地之苦寒，报国
24、之志气，皆骨力遒劲”“无论是赠答送别好友，与好友重逢，还是思念友人，都亲切真挚，俊丽清爽”可知，吴均体多为五言，诗歌感情亲切真挚，诗风骨力遒劲，俊丽清爽。A.是五言，讲究炼字，如“出”，诗风清丽。属于“吴均体”；B.是五言，讲究炼字，如“衔”，感情真挚。属于“吴均体”；C.是七言，讲究押韵，如“缨”“筝”，缺少“清拔”之气。不属于“吴均体”；D.是五言，讲究炼字，如“落”，诗风遒劲。属于“吴均体”；故选C26综合性学习。（1）在富春江边的石头上有一副对联，只可惜下联已模糊不清了，请你结合课文配上一个合适的下联。上联：千丈见底，异水呈现游鱼影下联：_（2）在绘制富春江的魅力旅游名片时，请你为该名
25、片起一个别具特色的名字。（3）为了保护富春江的环境，请你拟一个以环保为话题的标语或广告语。【答案】（1）（示例）万峰争雄，奇山飘出天籁音（2）（示例）奇山异水，天下独绝。（3）（示例）保护环境，从我做起。【详解】（1）本题考查拟写对联的能力。结合文章内容，上联写水，下联绘山，因此可示例：高山夹岸，奇峰常闻飞鸟鸣。（2）本题考查语言运用能力。答题时，抓住文章表现富春江特点的语句，运用精练的语言表述即可。作为耳熟能详的名篇，可以从课文中摘抄名句。示例：望峰息心，窥谷忘返；急湍甚箭，猛浪若奔。（3）本题考查拟写标语的能力。答题时，扣住环保的话题，语言简洁，富有感召力即可。示例：绿水青山就是金山银山：
26、保护蓝天碧水等。27“长忆孤洲二三月，春山偏爱富春多。”春天的韵致总把山水整合得美轮美奂，令这个季节的富春江更是别有一番魅力。于是带着好奇，李阳参加了“春游富春江”的旅行活动。（1）如果你是旅行社的导游，你将如何向李阳介绍富春江呢？请结合课文与朱元思书中的相关描写，写一段导游词。（2）行至一处，李阳看到在富春江边的石头上有一副对联，只可惜下联已经模糊不清，请你为其拟写一个合适的下联。上联：千峰争雄，奇山飘出天籁音下联：_（3）在休息时，李阳在墙上发现了下面四幅关于与朱元思书的书法作品，其中属于楷书的是（ ）A B C D 【答案】（1）示例：各位旅客，大家好。现在我们正置身于有“奇山异水，天下独绝”之称的富春江。瞧，那“争高直指，千百成峰”的高山奇伟嶙峋，令人惊叹。那“游鱼细石，直视无碍”的江水，潺潺流淌，鱼儿嬉戏其间，似与游者相乐。面对如此人间仙境，你是否已经
