1、+微信：car4900，免费领小学资料加减混合计算同步试题北京市西城区北京小学陈铁英（初稿）北京教育学院宣武分院朱洁（修改）北京教育学院宣武分院李昕（统稿）一、填一填考查目的：考查学生基本计算方法的掌握情况，强调用前两个数计算的得数和第三个数进行计算。答案：7，10 8，6 5，9 7，3解析：帮助学生回忆连加、连减、加减混合的计算方法，并能够熟练掌握。注意用不同的线区分加法和减法。二、看图列式考查目的：考查学生的识图能力，以及对连加、连减与加减混合计算意义的理解，能够正确利用两步算式表示具体的问题情境。答案：8327 3216 7359 10325解析：通过具体情境，加深学生对连加、连减与加
2、减混合计算的意义的理解，巩固计算方法。在理解图意的过程中，确定整体是几，对于一年级学生来说具有一定的难度。第1幅图和第3幅图注意引导学生理解算式给出的“8”、“7”所表示的意思，第4幅图注意引导学生弄清原来有10个苹果。三、口算441 635 823 334 1020 953324 645 942 778 504 253考查目的：考查学生的计算能力。答案：7 4 3 10 8 79 7 3 8 9 4解析：培养学生认真审题，看清运算符号，正确计算的能力。注意一：针对学生的不同情况，引导学生根据自己的实际需要写出第一步计算的得数。注意二：关注学生计算情况，以学生计算中出现的错例为素材，引导学生辨
3、析、说理，巩固计算方法。四、填上合适的运算符号4329 1055104325 10550考查目的：考查学生的观察能力和计算能力。答案： 解析：每组中的两道题既有相同点，又有不同点，通过引导学生观察、发现，并根据不同的计算结果填上合适的运算符号，使学生切实体会运算符号在计算中的作用，引导学生在计算过程中，不仅关注数，还要关注运算符号。五、在里填上“”“”或“”8217 1644 9317 6499 6AA9考查目的：考查学生的计算能力，并通过比大小考查学生对数的认识。答案：解析：不仅要求学生能够正确进行连加、连减和加减混合计算，而且要求学生能够理解题目要求用左边算式的计算结果与右边的数比大小。注意引导学生掌握解决此类问题的方法，建议学生将算式的结果清楚地写在合适的位置，便于比较。最后一题帮助学生切实理解加减混合的意义，渗透代数思想。六、在（）里填上合适的数102（）2（）439 5（）577（）46 7（）（）5考查目的：考查学生对算式意义的理解以及计算能力，渗透算式各部分之间的关系。答案：6 2 3 3答案不唯一解析：填未知数的练习要求学生对算式所表示的意义，以及算式各部分之间的关系有清楚的认识，具有一定的难度。此题要求学生填写两步计算中的未知数，难度又有所提高。通过这个练习，引导学生感受解决问题的方法，如：把能算的先算出来。+微信：car4900，免费领小学资料
