1、秋学期职教研训工作参考方案一、指导思想认真贯彻以效劳为主旨、以就业为导向、以全面素养为根底、以才能为本位的职教文化课教改指导思想和三以一化专业课改指导思想，积极开展教育教学研究，造就和构成一支科研型、学者型和学习型的老师队伍，全面推进素养教育。二、研训目的1、充分发挥职教中心校本教研对老师教学的支持作用-从处理咨询题到提升经历。通过校本教研，及时回应和处理老师的教学咨询题，支持老师对教学经历的总结和提升。从研究教学小现象，处理教学真咨询题入手，致力于使咨询题明晰明确、归因全面精确、措施针对性强，并落实到教育教学方法的改良上。2、充分发挥职教中心校本教研对老师职业的提升作用-从经历型教学走向研究
2、型教学。通过校本教研开展经常性的反思活动，加强老师的教研认识，提高老师的反思才能，构成老师的反思适应，使老师在反思中学会教学，学会学习，把工作过程变成研究过程，摆脱单凭本人有限经历进展简单重复教学的情况，使研究成为老师的职业特征，使老师真正成为专业工作者。3、充分发挥职教中心校本教研对学校文化的重建作用-从制度教研走向非制度教研。通过持续不断的努力，促使教研从制度驱动走向老师的自觉追求，使老师能带着研究认识去工作，自觉进展学习和反思，逐步在学校构成催人发奋、促人反思的文化气氛和探究、合作、对话的文化。提高学校的竞争力，促进学校的可持续开展。三、主要工作和措施(一)、扎实开展教研，促进老师教学水
3、平的提高1、坚持学习，不断更新观念（1）以自学为主，向专家学、向书本学、向网络学、向同事学。（2）积极组织广阔老师参加各级各类学习培训，为老师们搜集各类有关新课程改革和自主学习的材料。在各种活动中或在群共享里与大家分享。2、抓好职教中心校本教研，强化教研组建立在教研组长的带着下，要结合专题研究，重点放在教与学方式转变上，学习杨思中学的经历，推行先学后教的课堂教学方式。重点抓好四个活动：（1）、集体备课每周主动参与学校教研组的校本教研日，使学校校本教研正常化。校本教研日能够是集体备课，重点是对教材的研究、教学的设计、重难点的剖析和实践的反思等。也能够是综合教研活动，重点是理论学习、课例观摩、专题
4、研讨等（2）、案例评析案例评析式教研活动，是依照听课过程中感受老师哪一个教学环节或是片段处理的好，把它拿出来与老师们一起分析研究，实现从理论到实践的转移。在教研时，先让老师把本人是如何设计的？为什么如此设计？有什么效果？说出来，然后全体老师进展评议（3）、课题研究课题研究式教研活动是将教研与科研有机交融的教研活动方式，适用于课程改革中提出的具有超前性的，或者在短时间内难以处理的新理念、新方法的认识与实践,要求任课老师人人有学科研究专题，强化教科研认识，培养老师在研究状态下工作，促进老师专业化开展。重点是对语文组的语言交际、数学组的学案导学、英语组的关于课堂教学的评价、专业教研组工程教学等围绕课
5、题开展丰富多彩的活动。搜集齐各种材料，完成课题材料的整理。特别是语文组要做好结题的预备工作（4）、教学反思在保证认真完成每堂课的课后小节的根底上，还要要求老师将参加校本教研活动中感触最深的事、教育教学片段，通过案例的方式撰写出来，并和全组老师一起分享。同时教研组总结教研活动开展过程的得失，写出教研活动的报告。3、通过各层次的听评课活动，给青年老师提供展现本人才能的舞台。同时利用一切有利条件，邀请常州市职教教研员来校听课、评课，老师在教研组内部互议互评，以召开学生座谈会、调查咨询卷等方式理解情况，分析、总结经历，大胆推荐各科优秀青年老师承担示范课。4、充分发挥校内名师资源优势，开展名师引路活动。
6、每月安排一节由校内名师、骨干老师承担的示范课或研讨课，让青年老师、局部业务尚待提高的老师有时机领略校内名师、骨干老师的风采，以到达培养学校老师骨干的目的。（二）、对老师进展参与式培训，提高老师的新课改的执行才能。1、通过独立研究教材-集体备课-说课-上课-个人课后反思-集体评课的方式，对老师进展参与式培训，提高老师依照课程目的执教现有教材的才能。2、积极推进小课题研究，通过课题申报-现状的调查分析-材料的搜集整理-构建新的方式-阶段性成果的展示一系列的实践，对老师进展参与式培训，提高老师的科研才能。3、在专业课教学研究中贯彻行为导向教学法，职业情境教学等，挖专业课程资源，强化学生技能；引导老师从重传授知识向培养学生才能方面转化。（三）、多做宣传，扩大职教教研的阻碍力职业教育越来越得到人们的注重，但是职业学校的治理和教学没有完全得到社会的认可，还有相当一局部人对职业教育存在如此或那样的非议。因此作为职教研训员有责任，有义务做这方面的宣传，说服工作，能够通过各种宣传渠道大力宣传，出谋化策。
