1、英文工作方案规划范文有所放松懈怠，教育科研能力较弱，对教学的思考与研究还停留在较浅层面上。第四，工作缺乏创造性。二、开展规划首先，树立正确的师德修养观念。因为教师的道德品格、人格对学生的成长甚至一生都有重要的影响。我一直认为“爱岗敬业、热爱学生、以身作那么、为人师表、诲人不倦、无私奉献的精神，是一个教师必须树立的师德观。为此，掌握正确的人生观、价值观和（文章转载自工作实用文档频道 /wm/ 请保存此标记）科学的方法论，用爱心对待学生，同时加强业务理论的学习，以身作那么，为人师表，争取做到用人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。其次，作为英语老师，在学识上&广开门路&、&广种博收&,努力提高专业知识水平
2、显得尤为重要。为此,我要积极听各种讲座，参加各种培训，坚持不断学习，尽快提高专业化水平，力求扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，努力适应今天新时代对老师的更高的要求。再次，我积极了解教育改革的趋势，关心教育新动向，努力更新教育理念，积极贯彻实施教育教学新理念。我打算以问题为纽带，让学生成为课堂的主体，实施自主、合作、探究式学习，充分调动学生学习的积极性，引导学生学会学习，进一步开发学生的想象和创造能力。在整个课堂教学中，教师只是引导者。最后，我将认真钻研教材上好每一节课，坚持经常写教后感不断总结教学的得与失，积极听课以学习其他教师的优秀的教学方法，认真对待每一节公
3、开课并主动积极听取其他教师的意见。以此来不断提升自己的业务能力。三、 实现个人目标我将积极实施以上规划，利用有利因素积极开展，努力提高业务，克服不利因素，求真务实，争取实现个人开展目标-成为一名优秀的人民教师。2.高中英语教师三年个人专业开展计海南侨中英语组 石炜娜终于真正走上了梦寐已久的讲台，心里的感觉是冲动中夹杂着忐忑：既有对未来职业生涯的种种憧憬，又有对当下自身教学的不确定，既渴望得到同行的认同，又希望他们能针对自己的教学提出很多问题，使自己得以迅速的成长。纵然心中豪情万丈，但是头脑中对自己未来三年的开展还是懵懂而模糊的，所以，为自己制定一份切实可行的专业开展方案就显得尤为重要了。一对教
4、师开展的认识个人认为，教师的开展不仅包括专业方面（如学科知识的学习，专业技能的强化和教学水平的提高）“知的进步，同时包含自身对教师职业的认识情感，等“情方面的认同。教师的开展不应仅仅局限于技术层面，更应该能从“人的角度，从教师作为一个“人的角度去看待。二自身状况分析作为一个刚踏上讲台的新手，除了热情也似乎只有热情了。从学科知识的储藏上讲，初步具备了高中阶段教学所需的根底；从教学需要的知识上讲，“教学法的理论性知识占据了头脑大半，对教学实践的认识尚处在浅表的层面，甚至可以说是“零认识。且由于刚刚毕业，头脑中“学的经验远远多于“教的经验，如何迅速的转变角色，尽快适应教学生活，是我目前面对的最大现实
5、问题。三专业开展规划目标1.总体目标在教学实践中，不断总结反思，了解各种课型的不同教法，通过自己“走出去，即进入经验老师的课堂听课，和“请进来即邀请经验老师到自己的课堂中听课，发现自身的缺乏，形成对教学的初步理解。2.开展的具体目标（1）师德目标提高自身的职业道德素养，坚决献身教育的信念，力求做到师德高尚、师生平等，用自身的人格魅力给予学生积极的影响。（2）专业化目标第一，专业知识扎实，文化背景知识丰富。第二，教学手段丰富，教学决策灵活，逐渐形成自身的教学风格第三，教学反思及时第四，具有终身学习意识和与他人合作的能力第五，能够确定自身的开展方向四、开展措施1、坚持每天阅读专业书籍，提高专业素养
6、每天抽出一个小时的时间，坚持阅读专业书籍，及时记录阅读后的收获和体会，点滴积累专业知识。2. 加强教育教学理论知识和实践的学习每学期阅读一至两本教育理论专著，及时了解新的教育教学理念，做好相关学习笔记，认真做好每个学期的自身小课题研究；走入老教师的课堂，观摩，学习，体会他们在课堂上的教学行为背后的目的和意义，从对老教师的模仿，逐步形成具有个人特色的教学风格3.养成及时反思的好习惯随身携带笔记本，将自己对教学的反思及时记录下来，养成写反思日志的好习惯。4. 加强沟通交流积极参加备课组内的相互听课、同年级与不同年级之间的交叉听课，保持开放的态度，加强与同行的沟通，学会与他人分享教学心得，形成合作意识。5. 确定自身“教-学-研的开展方向教师的开展离不开讲台，也就是说，教师的开展根植于自身的教育教学实践。逐渐学会以“教促“学，在“教中发现“学的问题，并以此为立足点，开展教育教学研究，将实践中遇到的问题予以升华，（即为实际教学中的问题找到理论依据），将理论中学到的知识予以深化，（即将教学理论知识运用到实践中，使理论知识得以表达）。总之，在今后的教学实践中，我会积极地学习和反思。也相信在自身的不懈努力和大家的热心指导下，我会尽快胜任高中英语的教学工作，逐渐获得对教学的深入理解，在专业开展的道路上且行且进。
