1、学海无涯教师个人参考方案总结转差工作一点体会刚开场工作的时候，我常常有如此的困惑：真诚地想与学生交流感情，感化和鼓舞他们，其结果要么不欢而散，要么达不到预期的效果。尤其是做后进生的转化工作，更感受力不从心。如今回忆本人十余年的教学生涯，不得不成认，转差工作是我们每个老师所面临的一项艰巨而复杂的任务，但它又是全面提高教学质量的必要环节，是我们每个老师都必须探究的一个重要的课题。多年的经历告诉我，做后进生的转化工作首先要把“情放在首位，使他们既感遭到“严，又能体察到老师给予他们的“爱，从而架起了师生间感情沟通的桥梁。我在工作中的体会是：“关爱胜于“说教，表扬胜于批判。转化差生的方法多种多样，尊重差
2、生，寻找他们身上的闪光点，调动他们的积极性，赏识他们，对差生的转化工作起到重要的作用。记得看过一篇文章，某学校请一名专家对他们的学生作了评价，专家随手圈点了几个学生，说他们今后会有所作为。多年的跟踪调查，结果这些被专家圈点的学生果然在各个行业都特别有建树。并非专家独具慧眼，而是这些学生遭到了心理暗示，认为本人能行，因此都不懈地努力，终于获得了成功。奥斯古德和塔南鲍姆建立的关于认知态度与志向的理论认为：老师的赞扬有助于学生克服缺点，学生会尽力与老师的评价保持一致。两个才能相近的人，他们所获得的成绩好坏，往往取决于遭到鼓舞的程度，尽管有时老师的赞美和表扬超出了他们的实际水平，但他们会朝你赞美的方向
3、努力，时间长了，他们慢慢地就成为你所期望的模样。对待差生，老师要擅长捕捉、觉察他们身上的闪光点。有的学生学习成绩差，但有一技之长，如能善加利用，让他们发挥本人的专长，找到自信，从而开场爱惜人生，珍惜学习生活，开场约束本人，积极要求进步。这就要求我们老师一定要在学习中为“差生制造成功时机，激发“差生的学习兴趣，培养他们的自决心。心理学研究说明：一个人只要体验过一次成功的欢乐，就会增添决心，激起进一步追求成功的愿望。学生有了成功的学习体验，就能不断的克服对数学的畏惧情绪与厌烦心理，产生动力，增添决心，加强对数学学习的情感。我们能够在教学中对“差生可适当降低要求、降低起点、小步子，为“差生构造学习的
4、阶梯。例如可针对不同情况，设计出难度不同的标题，或对同一标题提出不同的要求，让“差生解答简单的或要求低的标题，同时可视其情况予以启发、提示、协助等，使其获得成功体验。同时要多鼓舞，少批判，当他们获得微小进步时，要及时的加以确信，予以表扬。例如在课堂上应及时捕捉他们学习中的“成功点，能够有认识的让他们答复以下咨询题，并作出鼓舞性的评价，让他们随时感遭到老师的信任，看到本人的每一点进步，觉察本人的优点，消除自卑感，增添自决心，调动学习的积极性，努力去学习。记得前年教初三时，我为了让学生“动起来，使课堂“活起来，就利用竞赛、辩论、讨论等一系列活动，以及累记平时成绩的方法来鼓舞学生培养专注、积极的学习
5、适应。通过这一系列的活动与努力，课堂上特别多以往不愿考虑、不愿发咨询和质疑、不愿主动答复以下咨询题的学生都或多或少地有所改变。但是有一次刚要进展竞赛，我就听到一个男学生小声在下面说：“分分分，分值几个钱？当时我什么都没说，过后通过班主任和其他科任老师详尽地理解他的情况（我是后调到这个年级的，对他们不理解），得知他几乎上课从不发言，各科作业也只是偶然交一两次，而且还有暴力倾向，当时我确实特别挠头。后来我在董进宇博士写的培养真正的人那本书上看到一个故事，故事的标题是圣水，内容是如此的：一次海难事件中，兴存者8人挤在一只救生艇上。在海上漂浮了8天，仅有的淡水是半瓶矿泉水。每个人都恶狠狠地盯着那小半瓶
6、矿泉水，都想立即把它喝下去。船长不得不拿一杆长枪看着这半瓶矿泉水。坐在船长对面的是一名50岁的秃顶男人，他死死盯着那半瓶矿泉水，随时预备扑上去喝掉那仅剩的救命水。当船长打盹的一瞬间，秃顶男人猛然扑上去，拿起水就要喝，被惊醒的船长拿起长枪，用枪管抵着秃顶的脑门命令道：“放下，否那么我开枪了！秃顶只好把水放下。船长把枪管搭在矿泉水的瓶盖上，盯着坐在对面的秃顶，而秃顶仍然眼睛不离那瓶决定众人命运的半瓶水。双方就如此对峙着。后来船长实在顶不住了，昏了过去。但是就在他昏过去的一瞬间，他把枪扔到了秃顶的手里，同时说了一句：“你看着吧！原来一心想要本人喝掉那半瓶水的秃顶，枪一到他手里，他突然感到本人变得伟大
7、了，接下来的4天，他尽心尽力地看着那剩下的半瓶水，每隔两小时，往每人嘴里滴两滴水，而本人绝不多滴一滴水。到第4天他们获救时，那瓶救命的水还剩下瓶底局部一点水。他们8人把这剩下的水起名为“圣水。看了这个故事，我豁然活泼：人一旦被给予责任，就立即开场留意到本人的行为对别人的阻碍，开场产生自律，开场变得“伟大起来。我明白终于找到理处理咨询题的方法 让那个“咨询题学生当组长，让他组织并带着全组成员参与各种活动。开场他不大情愿，但最后依然没招架住我的左一次“谈话、又一次“谈心的攻势，终于挑起了重担，而且不出我的预料，他干得特别出色。慢慢地，从表情上就能看出，他对我少了特别多抱怨，相反倒是多了几分信任与欢
8、乐。无庸讳言，差生或者行为不端，或者学习成绩不好，身上存在许多缺点，优点不多，但他们并非不明白人情。只是由于平时他们极少遭到别人的尊重，因此也渴望别人真情的关心，尤其是来自师长的真情关爱。因此作为他们的老师，我们应该对他们多一分关心，多一分理解，多一分协助，动之以情，晓之以理，如此就会激发他们无限的热情。学生往往会由于喜爱老师而喜爱你所教的学科，正所谓，亲其师，近其道，从而乐其道。所以，也不能对差生的过错姑息养奸，只是要在协助他们时留意方法，不要不分青红皂白，当众批判，或诲人不倦讲大道理，更不能粗暴训斥，这极可能使他们产生不服、对抗甚至是仇视的心理。我们要站在他们的角度考虑，与他们交流，指导他
9、们分析利弊，与他们讨论处理咨询题最好的途径。假设我们能如此做，会让他们觉得我们是想真心协助他，理解他，他们就愿意对我们敞快乐扉，愿意接受我们的协助、劝告，甚至批判。事实证明，有许多学生已毕业多年，还一直把我们老师当作知心朋友。冰冻三尺，非一日之寒。冰雪融化，也非一日之暖。差生的构成状态，既非一朝一夕，要他们完全改正，也不是一蹴而就的。在进展过程中经常出现反复，对出现反复现象要有心理预备，要可能可能出现的咨询题，事情发生之前就及时提示他们，防患于未然。另外，还要探究反复的缘故，采取有效的手段，使他们信得过、改得快。还有，对产生反复的学生仍要信任、尊重，要坚决决心，锲而不舍，精诚所至，金石为开。总之，转化差生也是一个复杂艰巨的系统工程，受各方面的要素制约，需要学校、家庭、社会各个方面的配合。“老师必须相信，学生不管多么难教育，他毕竟是青青年，他的内心深处一定是一个宽阔的世界，而世界必定是假恶丑与真善美并存的世界。不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要深信，他的内心深处便潜在着你的助手。你要穿透学生那使人生气的表情，看到他那宽阔的内心。这是全国特级老师魏书生老师对我们的忠告，更是我们今后工作的指南。赏识我们的学生吧，还他们一份自信，让他们满怀希望的走向本人的明天！
