1、教案人教版九年级语文下册第20课<庄子>故事两那么内容预览：20庄子故事两那么教学目的知识目的1积累常用的文言词语，丰富文言知识。2理解庄子及庄子生平、思想。才能目的1欣赏惠子相梁的兴趣性，把握比喻的深意。2感受“游濠梁中反映的庄子生活的诗意，理解庄子的志趣。德育目的拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的理解，提高文化档次。教学重点、难点1理解“惠子相梁中的比喻，把握故事的主旨。2感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。3理解两那么故事的寓意，引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。课时安排1课时教学过程一、导语设计庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子
2、的相貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。先秦诸子散文，尽管主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。沦语平本质朴，富含哲理；孟子文笔雄健，铿锵有力；荀子行文气概雄壮；老子清远深邃；墨子质朴；庄子恣肆。今天，我们一同欣赏庄子散文中的片断。二、材料助读庄子(约公元的369公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其锋利的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其回绝。庄子对后人的阻碍主要是庄子一书。庄子具有特别高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气概壮阔。
3、庄子共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵敏多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生赞扬“其文那么汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也(汉文学史纲)。郭沫假设也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。(庄子与鲁迅)因此他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学。庄子散文对后世的阻碍庄子在先秦诸子中，不管就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷，正道出了他们独具的浪漫主义精神。李白纵浪恣放的诗篇，直承庄子且不说，后如柳
4、宗元论文，主张“参之庄老以肆其端，龚自珍病梅馆记那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周秋水篇的精神。三、打破语言关1学生白读课文，借助课文注释和工具书翻译。2多媒体显示课文参考译文。要求学生与本人的译文对照，找出错误的地点，并考虑译错的缘故。多媒体显示1惠子相梁惠施做了梁国的国相，庄子去探望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。因此惠施特别害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他。说：“南方有一种鸟，它的名字叫鸩鹑，你明白吗鸩鹑从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在如今猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸩鹑鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑
5、，发出吓的怒斥声。如今你也想用你的梁国来吓我吧2庄子与惠子游于濠梁庄子与惠施在濠水的桥上玩耍。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的欢乐啊。惠施说：“你不是鱼，如何明白鱼的欢乐呢庄子说：“你不是我，如何明白我不明白鱼的欢乐呢惠施说：“我不是你，当然不明白你；你本来就不是鱼，你不明白鱼的欢乐，是能够确信的!庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你哪儿明白鱼欢乐的话，说明你已经明白我明白鱼欢乐而在咨询我。我是在濠水的桥上明白的。四、引读提高1理解两那么故事的寓意，过好寓言关。提咨询：(1)庄子讲鹌鸨故事的意图是什么(2)庄子坚持认为“出游沉着的鱼儿特别欢乐，表现了他怎么样的心境学生考虑，
6、明确：(1)鹌鸨的故事里，鹎鸨比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将本人比作鹌鸨，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既说明了本人的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既锋利爽快又余味不尽的效果。(2)庄子认为鱼“乐，事实上是他愉悦心境的投射与外化。老师引申：庄子秋水中还有如此的故事：楚王打算让庄子做国相。派人去请他。庄子却借乌龟的故事表示。他宁愿在荒泽草野间过自由自由的生活。庄子从不干巴巴说教，而是通过一个个生动形象、幽默机智的寓言故事说理，把哲理和诗情艺术地交融在一起。2比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄
7、子的人生态度，打破思想关。学生讨论明确：惠子相梁中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以本人的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠，避之生怕不及。庄子与惠子游于濠梁中，惠子好辩，重分析。关于事物有一种追本溯源的认知态度，重在知识的讨论。庄子智辩，重欣赏，关于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。假设说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子那么具有艺术家的风貌。老师总结：庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣。秋水一文所鼓吹的是庄子一贯的思想，即人的生死、寿夭、祸福、穷通、贵贱、贫富、得失、成败等等都是完全相对的东西，同时是人力所不能左右的，应一切顺其自然。庄子鄙视功名富贵，追求欢乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。五、课堂小结这两那么故事集中表现了庄子的思想和庄子散文的寓言特色，形象生动，耐人寻味，如甘醴似琼浆，让人百品不厌。希望大家课后阅读庄子秋水，全面理解庄子，包括他的人生观、政治观、社会观，探究庄子与孔孟的区别。六、布置作业课外阅读庄子选段。板书设计七、教学后记
