1、学海无涯跨越百年的美丽教案篇一：获奖跨越百年的美丽教学设计跨越百年的美丽教学设计第二课时【设计理念】阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到感情熏陶，获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一合作一探究的学习方式，遵照“以人为本，以学定教的原那么，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享遭到学习语文的乐趣。【教学目的】1、通过自主学习，体会居里夫人的“美丽之处。2、体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽的深化内涵。3、练习有感情地朗读课文，激发学生对人生意义的考虑。【教学重点】能联络上
2、下文体会课文中含义深化的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。【教学难点】读明白居里夫人的事迹,从详细的事例中领悟“跨越百年的美丽确实是居里夫人所表达的科学精神。【教学预备】课件、录像。一、巧解课题，初识“美丽师：小孩们，今天我看到你们那清亮的双眼，闪耀着激情；看到你们那灿烂的笑容，充满着活力。我不由得想说你们真美丽！你们的美丽也带给我一份美丽的心情！我相信你们也会有美丽的表现。（板书：美丽）师：“肥皂泡、昙花，流星，彩虹这些东西美丽吗？生：美丽。师：他们在时间上有一个共同的特点是什么？（短暂）师：“美丽的短暂是这世间最大的遗憾。然而，今天教师却要带同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的
3、人居里夫人。（板书：跨越百年）连起来读一读。（生：齐读课题两遍。）二、默读课文，寻找“美丽。师：人的美丽不仅仅是容貌的美丽，更重要的是在于精神的美丽。请大家默读课文，想一想课文是从哪些方面写到了居里夫人的美丽？把你认为表达美丽的句子画出来。学生边读课文边圈画句子。让学生说一说，教师相机引导：哪是表达外貌美的句子？哪是表达精神美的句子？预设：片段一：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透今后。片段二：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大执著的追求。三、品读感悟，解读“美丽（一）解读精神美师：同学
4、们画出了特别多句子，也感遭到了居里夫人的美。诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。居里夫人确实是一位永远活在我们心中的人，她的精神也流芳百世。同学们，让我们一起走进课文3、4段中，来体会一下居里夫人的精神美吧。（1）师：在这两段中，有一句话直截了当点出了居里夫人的精神，谁能说一说是哪一句呢？生：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大执著的追求。（课件出示）师：哪些句子最能表达居里夫人坚决、刚毅、执着追求的精神？学生答复，教师相机引导。按照学生答复，课件出示句子。（2）预设一：为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了
5、一口大锅,一锅一锅地进展冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽整天在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。 :你从这段话中读出了什么预设：读出了实验条件的艰辛、工作的辛苦、实验过程的复杂。你从哪些词语中可以看出来？一锅一锅、矿渣、只是等。 师：这个实验有没有危险？生：有。师：从哪里看出来的？师：居里夫人放弃了吗？这是一种什么精神呢执着的追求，坚决的信念。 :师:这里有一个词语“整天，我们把这个词语去掉来读一读。去掉可以吗？在整天这个词语中读出了什么？预设：读出了实验条件的艰辛、工作的辛苦。还读出了居里夫人的执着追求和坚决信念。 同
6、学们,居里夫妇从他们觉察到最后提炼镭用了多长时间(3年9个月),第一年，玛丽在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。第二年，玛丽还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。三年过去了，玛丽仍在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她是多么艰辛,多么不易啊！我想居里夫人的这份坚决、刚毅、坚韧一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话课件出示： 通过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了01克镭。 师：同学们，你们明白01克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从这成吨的废渣中提炼出那么小小01克镭，这是多么困难啊！那么我们在读这句话时应该如何样读呢？生说。师总结：三个数字读出漫长而艰辛的感受，“终于读出成
7、功的喜悦。 找三名同学读，生进展评价。好在哪里？（3）过渡:课题中的“美丽还表现在居里夫人的哪些方面呢师进展材料补充:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭师:这说明居里夫人有一种什么精神(板书:勇于献身)师：课文中还有哪些句子表达了居里夫人为科学献身的精神？学生说完后，教师相机出示：“在工作行之有效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐步变得眼花耳鸣，浑身乏力。师:她的这种牺牲精神使得居里夫人获得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间
8、的考验。师：在这里有一个词语“行之有效，这个词语是什么意思呢？生：有突出的成绩和效果。居里夫人为人类做出了哪些奉献,获得了哪些成就呢 你从哪些句子可以看出来。（4） 预设二：课件出示她从一个美丽的小小姐,一个端庄坚强的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线,变成物理学的一个新的计量单位“居里,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。让学生谈喜欢这句话的理由。(生:自由说) 师：四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。她是如何获得如此的成就的呢？生：由于她的执着追求和勇于献身科学的精神。师：我们该带着什么样的心情去读这句话呢？生：仰慕、感动。师：这段话运用了什么修辞？生：
9、排比。师：排比的作用是什么？生：加强语言的气概，加强感情。朗读这句话时，我们的语速应该越来越快，语调越来越高。让我们带着这种感受读一读吧。 指名读。你觉得他读得如何样？让生评价。师生合作读：师读第一个变成，女生读第二个变成，男生读第三个变成，第四个变成齐读。 居里夫人具备什么精神呢？让生总结。（板书：精神美）师：3、4段是如何表达美丽的？让我们交流交流。总结学习方法：抓住关键词句品一品联络上下文想一想带着感受读一读（二）学生自主解读外貌美师：借助以上的学习方法，读一读最能表达居里夫人外貌美的句子，写一写你的体会。教师巡视指导，然后四人一小组交流。（板书；外貌美） 片段： 比较阅读：“玛丽居里穿
10、着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看篇二：跨越百年的美丽优秀跨越百年的美丽优秀教案一、教学目的：1、感受居里夫人超凡脱俗的美丽。 2、品味文中一些富含哲理的语言。 3、体会经典细节的表现力。4、启迪学生考虑人生目的，实现自我价值。说明：本单元的主题是表现个体生命的成长轨迹和意义。梁衡的跨越百年的美丽是在纪念居里夫人觉察“镭元素一百周年有感而发写下的一篇文章，这是一篇充满激情的散文，选取居里夫人长达67年生命的人生中的几个具有典型性的片断，由表及里地来塑造她从外形、人格、心灵到精神境地都具有的“跨越百年的美丽的感人形象，给读者留下“
11、什么是真正的美丽的深化考虑。文章大气，意蕴丰瞻，颇有新意。关于居里夫人觉察镭，是唯一两次荣获假设贝尔奖的女性，学生都已理解。而本文作者写此文的真正意图是为了提示居里夫人身上的一种伟大的人格魅力；美丽的居里夫人不被上帝所给的美形所累，她有大志，有大求，追求永不衰败的美丽。但关于这一点的理解不能仅仅停留在简单的外形美与内心美的层面上理解，而应更深化地理解，这确实是居里夫人与众不同之处一种超凡脱俗的人生追求。为了能引导学生感受居里夫人道德力量和理想光辉，渐渐靠近她那高贵心灵，因此，将教学目的定为：感受居里夫人超凡脱俗的美丽。而居里夫人超凡脱俗的美丽又是通过文中一些经典细节和一些富含哲理的语言的表现出
12、来的。二、教学重点与难点重点：感受居里夫人超凡脱俗的美丽。 难点：品味文中一些富含哲理的语言。说明：居里夫人的美丽可以说一种对美丽的完美诠释，她将美这一人生价值升华到了精神的境地。因此，感受居里夫人超凡脱俗的美丽必定是这篇文章的教学重点，文中一些颇含哲理性的的句子理解起来有一定的难度，例如：“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然觉察的同时也完成了对人生意义的觉察。？可以说是一句“牵一句而动全文的句子，只要将此句理解了全文的内容也就差不多理解了。因此，将它们作为教学的难点。三、教学过程篇三：跨越百年的美丽优秀教学设计篇一：获奖跨越百年的美丽教学设计跨越百年的美丽教学设计第二课时【设计理念】阅读是学生的
13、个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到感情熏陶，获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一合作一探究的学习方式，遵照“以人为本，以学定教的原那么，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享遭到学习语文的乐趣。【教学目的】1、通过自主学习，体会居里夫人的“美丽之处。2、体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽的深化内涵。3、练习有感情地朗读课文，激发学生对人生意义的考虑。【教学重点】能联络上下文体会课文中含义深化的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。【教学难点】读明白居里夫人的事迹,从详细的
14、事例中领悟“跨越百年的美丽确实是居里夫人所表达的科学精神。【教学预备】、录像。一、巧解课题，初识“美丽师：小孩们，今天我看到你们那清亮的双眼，闪耀着激情；看到你们那灿烂的笑容，充满着活力。我不由得想说你们真美丽！你们的美丽也带给我一份美丽的心情！我相信你们也会有美丽的表现。（板书：美丽）师：“肥皂泡、昙花，流星，彩虹这些东西美丽吗？生：美丽。师：他们在时间上有一个共同的特点是什么？（短暂）师：“美丽的短暂是这世间最大的遗憾。然而，今天教师却要带同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人居里夫人。（板书：跨越百年）连起来读一读。（生：齐读课题两遍。）二、默读课文，寻找“美丽。师：人的美丽不仅仅是容貌
15、的美丽，更重要的是在于精神的美丽。请大家默读课文，想一想课文是从哪些方面写到了居里夫人的美丽？把你认为表达美丽的句子画出来。学生边读课文边圈画句子。让学生说一说，教师相机引导：哪是表达外貌美的句子？哪是表达精神美的句子？预设：片段一：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透今后。片段二：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大执著的追求。三、品读感悟，解读“美丽（一）解读精神美师：同学们画出了特别多句子，也感遭到了居里夫人的美。诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。居里夫人确实是一位永远活在我们心中的人，她的精神也流芳百世。同学们，让我们一起走进课文3、4段中，来体会一下居里夫人的精神美吧。（1）师：在这两段中，有一句话直截了当点出了居里夫人的精神，谁能说一说是哪一句呢？ 生：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大执著的追求。（课件出示）师：哪些句子最能表达居里夫人坚决、刚毅、执着追求的精神？学生答复，教师相机引导。按照学生答复，课件出示句子。（2）预设一：为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工
