1、长江之歌教案(多篇)第一篇：长江之歌教案1、长江之歌教案一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、在熟读的根底上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。二、教学重点、难点：1、指导朗读，反复吟诵。2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀的深刻含义。三、教学准备：1、长江之歌的音乐磁带。2、搜集有关长江的资料。3、课文录音及投影片。四、教学时间：2课时五、教学设计：第一课时一、启发谈话，揭示
2、课题。1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。长江之歌将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。2、揭示课题：（1）板书课题；（2）这首诗是电视系列片话说长江的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。好，我们一起来欣赏这首诗。二、范读课文1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情；（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。2、检查自读情况：（1）生字：哺b涤d埃i灌un溉i
3、（2）词语：灌溉 哺育 尘埃 荡涤 气概 春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。（4）课文，指名读并评议。四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“标出，并圈出关键词。（赞美、依恋）2、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。3、指导朗读中心句。4、质疑：（1）如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？（2）这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些内容呢？请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。五、作业：1、抄写生字。2、有感情朗读课文。3、查阅资料。第二课时一、复习检查：1、写本课词语。2、指名朗读课文。二、细读课文1、根据自己收
4、集的资料，用一句话来介绍长江的某一个方面的内容。2、细读第一段。（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）指名朗读。（3）讨论评议3、细读第二段（1）学生齐读（2）讨论评议（3）小结：长江养育了中华儿女，孕育了中华文明，今天，长江依然以它博大的胸怀与祖国一齐走向未来。三、朗读全文，体会感情。1、这首诗表达了作者怎么样的感情？（赞美长江、热爱祖国）2、播放长江之歌，学生学唱。四、作业：1、背诵课文。2、完成练习册和阅读训练。第二篇：长江之歌教案题目：歌曲长江之歌授课老师：宋丽媛一、教学目的：1、知道长江的地理位置及相关唐诗，能够用自然流畅的歌声表达对祖国母亲河长江的赞颂感
5、情。2、在感受、理解长江之歌的根底上，能够用适当的速度、力度、音色、方法表现赞颂之情。二、教学重点难点：学唱长江之歌以及歌曲的掌握。教学方法：(来源好办公室)谈话、讨论、探究等课型：综合课教具：多媒体 视频 录音机三、教学过程：(一) 、导入：我们初一时学的关于黄河的是哪一首？我们中国除了黄河还有一条大河是什么？以前我们接触过描绘黄河的作品。有哪些（黄河大合唱光未然词，冼星海曲）师：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，他们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。今天让我们来看另一条母亲河，她就是我国第一大河长江。1、提问：哪些同学去过长江边？请学生谈谈对长江的感受。2、播放长江之歌课件，（展
6、示长江概貌），让学生观看课件并了解长江概貌。3、师生共同探讨长江地理知识（源头、入海关、流经、全长等）。(二）、授新课：（学习歌曲）1、作品介绍（创作背景介绍）：这首歌是由王世光作曲，胡宏伟填词。作于1984年。听一遍歌曲， 师：在听歌曲的时候要思考这首歌讲述的什么内容，是一首什么样的歌？表达了什么样的感情，什么样的速度，歌词运用的什么样的手法？这是一首洋溢着赞颂感情的抒情歌曲，它讴歌了万里长江的壮丽景色，抒发了各族人民对祖国锦绣山河的无限热爱之情，这首歌曲是根据电视系列片话说长江的主题音乐填词而成的。2、学唱歌曲（1）放音乐及视频听歌（2）有感情朗读歌词（3）学唱歌词（4）老师带着学生唱（5
7、）作品分析歌曲是g大调，四四拍采用了三段体的曲式，第一乐段是个8小节的方整型乐段，第一乐句是其主题，在节奏上弱拍起的节奏型贯穿整个乐段，从弱拍到强拍的小三度进行，加强了歌曲的抒情成分，第三、四乐句，是第一、二乐句的重复和变化重复，使主题音调更为突出，整个乐段具有明朗沉着的性格特征。第二乐段是个比照性乐段，在节奏上将弱拍起换成了强迫起，旋律素材虽然取之于第一乐段，但由于采用了模进的手法，使曲调逐渐向高音扩展，造成了滚滚向前的气势，表现了激昂、赞颂的情怀，同时，也使我们产生波浪翻滚、江面宽阔、景色秀丽的自然景色的联想，最后一句出现了全曲最高音6，把乐曲推向了高潮，第三乐段是再现乐段。（1） 通过对
8、作品的分析，学生有了深刻的认识和理解（2） 让学生有感情的演唱全曲五、（1）近几年一个很大的环境问题是水土流失，为什么会造成水土流失？因为人们的乱砍滥伐激怒了长江。（2）我们应该怎么做？热爱地球，保护生态环境，保护母亲河，从身边的小事做起（保护环境，节约用水）第三篇：长江之歌教案1、长江之歌学习目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会2个生字，理解由生字组成的词语。3.引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的热爱之情。教学重点指导学生运用多种形式反复诵读，理解诗歌内容，体会诗歌感情。教学难点领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依
9、恋长江，你有母亲的情怀的深刻含义。课时安排2课时第一课时教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语。教学过程：一、导人新课，激发兴趣1同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。作者用第二人称，将长江作为一个抒情的对象，赞美她的“风采“气概“情怀。2放录音，师生共同欣赏。长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。二、初读指导1自学生字词。(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)查字典并联系上下文，理解以下词语的意思。丰采依恋荡涤尘埃磅礴
10、灌溉2检查自学效果。(1)出示词语。乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西(2)指名逐词读，纠正字音。(3)理解以下词语的意思。丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。3各自轻声试读课文。4分节指名朗读课文。教师相机指点。5四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了指导学生梳理出需要理解的重点内容，为进一步精读品味做好准备。三、指导写字：灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。第二课时教学要求：1有感情地朗读课文，背诵课文。2通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养 审美情趣。教学重点：有感情地朗读课
11、文，背诵课文。教学难点：理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱。教学过程：一、精读训练1.通过朗读课文，我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说2出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。自由读，说说读了这句诗想了解什么。4交流：(1)为什么说长江是无穷的源泉5。精读第1节：(1)自由读，小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。指导朗读：这两个分句我们该怎样读(3)默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀(4)交流。出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
12、“哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而 且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把长江拟人化了，长江很长， 它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不别离)指导朗读：这一句我们要读得很深情。(5)指导朗读最后一句，要读出“赞美、“依恋的感情。(6)齐读第1节，指导背诵第1节。6精读第2节。(1)听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀(2)交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉“远古是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远
13、不会停息，所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。“灌溉花的国土：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉。“推动新的时代：长江能推动时代的开展，力量是无穷的。从哪些地方看出长江具有母亲的情怀“你用纯洁的清流，灌溉花的国土：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的开展起着不可估量的作用)(3)教师引读。(2)“情怀是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀(4)指导朗读第2节，指导背诵第2节。四、练习朗读、背诵全诗1同学们，作者从空间上和时间上歌颂
14、了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢2是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力 量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋 之情。3练习朗读、背诵。板书设计：1、长江之歌源远流长、宏伟博大、多姿多彩力量板书设计：1、长江之歌源远流长、宏伟博大、多姿多彩古老悠久、气势磅礴、力量无穷文献摘录：长江之歌：电视系列片话说长江主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、xx、湖北、湖南、江 西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米， 沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面
15、积超过180万平方 公里。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。 长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世 界著名的大河之一。第四篇：长江之歌教案及练习长江之歌教学要求1学会8个生字，理解由生字组成的词语。2通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学时间两课时教学过程：第一课时一、导人新课，激发兴趣1同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。2出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3你们对长江了解多少呢4放录音。长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。二、初读指导
