1、教 案教学基本信息课题5 小公鸡和小鸭子 第一课时学科语文学段：小学 年级一年级教材书名：统编版语文一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年 11月 2020年1月第四次印刷教学设计参与人员 姓名单位设计者韩梅西城区育民小学实施者韩梅西城区育民小学指导者王丹西城教育研修学院课件制作者韩梅西城区育民小学其他参与者宋媛刘虎西城区育民小学西城区育民小学教学目标及教学重点、难点总教学目标：1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、河”等7个生字。2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象
2、。3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。总教学重点：1. 认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、河”等7个生字。2. 正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。3. 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。总教学难点：1. 通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。2.通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。教学准备：课件 教学课时：2课时 第一课时教学目
3、标：1.认识“块、捉、急、喊”等生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“说、听、河、哥”4个生字。2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。3.初步感知课文内容。教学重点：1.运用多种识字方法认识生字。2.初步感知课文内容。教学难点：1.指导学生会写“说、听、河、哥”4个生字。2.读准“不”字的变调，能借助拼音，正确、流利地朗读课文。教学准备：课件教学过程(表格描述)教学环节 主要教学活动设置意图一、图片引入，激发兴趣。1谈话导入：同学们，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，和他们打打招呼吧！2.引导学生观察小公鸡和小鸭子。3.体会“和”字的意思。4.齐读课题。以介绍朋友的方式导
4、入新课，揭示课题，调动学生学习积极性。二、初读课文，整体感知。1.教师范读课文。学生听准字音，初步了解课文内容。2.学生自读课文。（1）请你看书读课文，遇到不认识的生字请拼音帮忙。（2）拼读书后蓝线中的生字。3.数一数，标一标，课文有几个自然段？朗读课文，读准字音，感知课文内容。三、 学习生字，读准课文。1.通过语境识字，体会生字用法。（1）出示句子。（2）教师带读“块”字。（3）引导学生用熟字换偏旁的方法记字。（4）积累词语，了解“块”的用法。（5）替换词语，知道词语“一块儿”的意思。2.学习词语，读准生字字音。（1）出示本课要学习的词语，教师带读。（2）去掉汉语拼音，请学生认读词语。3学习
5、“不”字变调，把句子读正确。（1）学生读词语，引导他们发现“不”字是会变调的。（2）在课文中找到带有“不”字的句子。（3）教师带读，学生自由读。（4）齐读句子，读准“不”字字音。4.了解字源演变，识记生字。（1）出示词语，学生读。（2）结合图片，理解“身边”的意思。（3）学生组词语，教师引导学生进行积累。（4）讲解“身”字的演变。（5）在句子中复现生字。5.认偏旁，读儿歌，记生字。（1）创设情境：学生读词语。（2）读生字，认识“足字旁”。（3）发现偏旁和生字的关系。（4）读儿歌，巩固识字。6.复现生字，朗读课文，感知课文内容。创设识字情境，激发识字兴趣。引导学生运用多种识字方法，感受汉字特点，
6、提高识字效率。四、指导书写，学写生字。1.读准字音。 出示生字“说、听、河、哥”。教师带读生字，学生读准字音。2.观察生字。（1）学生发现“说、听、河”是左窄右宽的字，“哥”是上窄下宽的字。（2）学生再读四个生字，发现四个生字里面都有“口”字。3.指导书写。（1）教师再次引导学生观察，讲解“口”字在四个生字中的位置和变化。（2）带领学生边说儿歌边书空生字，掌握生字书写要领。4.描红写字。5.反馈修改。归类指导书写生字，引导学生观察生字字形，学习掌握书写要点，养成良好写字习惯。五、游戏活动，巩固知识。词语乐园：活动一我会读：复现生字，读准词语字音。活动二我会选：在句子中辨析同音字字义。活动三一字开花：运用生字、积累词语。活动四我会写：巩固会写生字“哥、听、河”。创设多种活动情境，激发学生学习兴趣。复现会认会写生字，巩固本课学习内容。六、总结全文，梳理收获。同学们，这节课我们在一起认识生字，学写生字，初步了解课文内容，大家收获非常大。读完小公鸡和小鸭子的故事，你会懂得些什么呢？让我们一起期待下节课的学习。同学们，再见！
