1、教 案教学基本信息课题9.古诗三首第二课时学科语文学段： 小学年级五年级教材书名： 教育部审定义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年12月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者盛晴北京景山学校实施者盛晴北京景山学校指导者张宇东城区教师研修中心指导者付红东城区教师研修中心课件制作者盛晴北京景山学校其他参与者教学目标及教学重点、难点教学目标：1.认识“蓟、涕、襄”3个生字，读准多音字“裳”，会写“涕、巫”2个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.能说出诗句的意思和它们表达了诗人怎样的感情。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：了解诗意，体会诗句表达了诗人怎样的
2、感情。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图一、复习回顾 （一）背诵古诗从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感（二）回顾主题和方法巩固两首古诗，回顾本单元主题和方法，导入新课。二、学习闻官军收河南河北（一）读准诗句，了解诗意1.回忆内容，整体感知还记得这首诗都写了什么内容吗？让我们走进这首诗，感受诗人内心的那份喜悦吧。2.对比已学两首古诗，发现形式上的不同。3.借助注释和资料，提示多音字和重点词（1）多音字“裳”。（2）涕、妻子、青春。（3）剑外、蓟北、巴峡、巫峡、襄阳、洛阳。（二）抓关键词，想象画面，体会情感从哪些诗句中，你能感受到诗人的欣喜若狂？ 1.借助时代背景，走进诗人内心结合相关资料
3、，了解“安史之乱”给百姓和诗人所带来的巨大影响。明白诗人忽闻捷报后，心中为什么欣喜若狂。2.结合描写，体会诗人内心通过“涕泪”“漫卷”以及“放歌”“纵酒”“作伴”“还乡”这一系列描写，体会诗人内心的喜悦之情。3.思考原因，深入诗人内心 这份喜悦来自于诗人的忧国忧民之情。（三）有感情地朗读，尝试背诵引导学生借助注释，查阅资料等方法，读准诗句，了解诗意。引导学生通过了解背景资料，走进人物内心；结合动作、语言、神态等描写，体会人物内心，并深入诗人内心，感受情感。在此基础上，指导朗读，尝试背诵。三、总结梳理，布置作业（一）朗读三首古诗，交流学习收获1.主题：责任。2.阅读方法：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。（二）布置作业1.背诵闻官军收河南河北。2.选做：继续搜集、积累反映家国情怀的古诗，和同学交流。引导学生回顾三首古诗，交流收获。选做内容可以进一步引导学生运用所学方法，阅读积累更多相关主题的古诗。
