1、教 案教学基本信息课题语文园地七 第二课时学科语文学段：小学低段 年级一年级教材书名：统编版语文一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年 11月第1版 2020年1月第4次印刷教学设计参与人员姓名单位设计者王淑昆北京第二实验小学实施者王淑昆北京第二实验小学指导者宿慧北京第二实验小学指导者张春明西城教育研修学院课件制作者王淑昆北京第二实验小学其他参与者王爱军西城教育研修学院教学目标及教学重点、难点第二课时教学目标：1.能在田字格中规范、端正、整洁地书写“床、左、居、包”四个汉字，了解左上、右上包围的汉字“先外后内”的笔顺规则。2.借助拼音，朗读并积累关于学习的名言，初步培养勤学好
2、问的意识。3.尝试运用多种合作方式，和大人一起读孙悟空打妖怪，感受儿歌的生动有趣。教学重点：1.能在田字格中规范、端正、整洁地书写“床、左、居、包”四个汉字，了解左上、右上包围的汉字“先外后内”的笔顺规则。2.尝试运用多种合作方式，和大人一起读孙悟空打妖怪，感受儿歌的生动有趣。教学难点：借助拼音，朗读并积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图一、学习“书写提示”，在对比中发现书写规则以及书写方法。（一）回顾语文园地七上节课，我们一起学习了语文园地七中“识字加油站”和“字词句运用”两部分内容。今天我们将学习“书写提示”、“日积月累”、“和大人一
3、起读”三部分内容。（二）观察“床、左、居、包”四个字，发现结构特点。“床、左、居、包”这四个字都是半包围结构的字。其中：“床、左、居”，这三个字都是左上包围的字，“包”是右上包围的字。（三）了解笔顺规则：左上包围和右上包围的字先外后内。（四）根据笔顺规则，书空四个汉字的笔顺：“床、左、居、包”（五）交流如何写好半包围结构的字。左上包围的字做到：外部撇长,里出框右上包围的包，第五笔竖弯钩要写的长一些，超出右上包围部分。（六）学生书写四个字。（七）同学评价四个字（八）学生完善、修改生字回顾第一课时内容，引出本节课内容发现汉字的书写规则，感受汉字的美。在观察、讲解、书写、评价、完善等一系列的学习过程
4、中感受汉字的美，明确如何把字写漂亮。二、学习“日积月累”中的四句名言，在理解的基础上背诵名言 （一）借助拼音，自己读读“日积月累”中的名言。（二）再读一遍，思考每句名言的意思。不懂的地方画个小问号。（三） 交流理解1.读书百遍，而义自见。董遇（1）学生结合生活谈理解。（2）介绍董遇和这句名言的由来。（3）理解名言、背诵名言。2.读万卷书，行万里路。董其昌（1）学生结合生活谈理解。（2）介绍董其昌，了解这句名言的由来。（3）理解名言、背诵名言。3不知则问，不能则学。荀子（1）学生说说对这句话的理解（2）背诵这句名言。4敏而好学，不耻下问论语（1）讲解这句名言中的重点字的字音、字义。（2）引用发生
5、在孔子身上的事例，了解虚心求教者的优秀品质。（3）背诵这句名言。（四）背诵“日积月累”中的四句名言。在自学的基础上，进行交流汇报。在理解的基础上，尝试背诵名言。三、学习“和大人一起读”中的儿歌，读出儿歌的节奏和趣味。（一）名著导入，引出篇目（二）朗读儿歌，了解文章内容和结构特点。1借助拼音，朗读儿歌2老师范读，学生圈出出现的人物。3结合插图，发现图中人物顺序同文中人物顺序一致。4标注儿歌有几句话，发现儿歌的特点。儿歌特别押韵，特别有节奏。这首儿歌中每一句的结尾是下一句的开头。（三）师生合作朗读。（四）与老师一起击掌朗读。（五）学生结合插图，加上表情和动作，进行表演朗读。这首儿歌源自于西游记这部世界名著。其中三打白骨精这段故事更是学生喜闻乐见的。采取多种形式的朗读，让学生在读中感受儿歌的趣味。四、总结这节课，学习了语文园地七的后三个板块，分别是：“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”。到现在已经学完了语文园地七的全部内容。做到了会识字，会辨字、会说句子，会写字、会积累、能诵读儿歌。下课后，把今天的收获告诉你的家人和朋友吧。总结收获，提高学生对字、词、句、文的理解和运用，提高学生的语文素养。
