1、2020年全国班模块刷题心理学2主讲：刘新 粉笔教师教育记忆的类型遗忘的原因、规律及影响因素记忆的而品质第三节 记忆考点一 记忆的类型精讲篇添加标题作业篇添加标题1.下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”？（）A.形象记忆 B.逻辑记忆C.情绪记忆 D.动作记忆一朝被蛇咬十年怕井绳；良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休ABDC形象记忆形象记忆感知过事物的具体形象的记忆逻辑记忆逻辑记忆概念、公式、原理、规律等情绪记忆情绪记忆情绪、情感动作记忆动作记忆运动状态和动作技能2.记忆的三个子系统是（）、短时记忆和长时记忆。A.意义编码 B.语义记忆C.感觉记忆 D.符号记忆情景记忆语
2、义记忆记忆类型保持时间容量基本特点编码方式瞬时记忆（感觉记忆感觉登记）时间极短容量较大信息原始形象鲜明图像记忆声像记忆短时记忆（工作记忆）容量有限时间较短容量有限易受干扰听觉编码为主视觉编码长时记忆时间长久容量无限意义编码为主1.语义编码2.表象编码注意复述知识回顾3.中学英语的单词越来越长，小红为了便于记忆，往往将长的单词分成几个词根，这样背的单词一周都不会忘。这种记忆属于（）。A.瞬时记忆 B.内隐记忆C.长时记忆 D.短时记忆4.记忆容量一般为72 个组块的记忆是（）。A.瞬时记忆 B.短时记忆C.长时记忆 D.形象记忆5.在不同的记忆系统中，信息的编码不同，以语义编码为主的是（）。A.
3、感觉记忆 B.短时记忆C.长时记忆 D.工作记忆6.在一些国际会议上，同声传译人员使用的记忆是（）。A.瞬时记忆 B.短时记忆C.长时记忆 D.无意记忆7.信息储存在大脑中1 分钟之内的记忆是（）。A.瞬时记忆 B.短时记忆C.长时记忆 D.理解记忆8.人们看电影时，把相继呈现的画面看成是运动的。这表明（）的存在。A.瞬时记忆 B.短时记忆C.长时记忆 D.工作记忆9.人家告诉你电话号码，你打通电话后就忘了电话号码。这种记忆属于（）。A.瞬时记忆 B.短时记忆C.长时记忆 D.感觉记忆10.以下关于记忆的说法错误的是（）。A.感觉记忆的时间短、容量小B.长时记忆的时间长、容量大C.短时记忆与长
4、时记忆的有意识成分是不同的D.感觉记忆与短时记忆的信息编码方式是不同的11.（多选）下列关于记忆的说法错误的有（）。A.感觉记忆的记忆容量是 72 个组块B.工作记忆的编码方式以听觉编码为主C.长时记忆的保持时间在 1 分钟左右D.感觉登记的保持时间在 1 秒以内12.（判断）提到“树”字时，在人的头脑中会对应很多树的形象，因此形象编码是长时记忆的主要编码方式。（）考点二 遗忘的原因、规律及影响因素精讲篇添加标题作业篇添加标题1.遗忘是因先后识记材料之间的相互干扰而导致的，这种遗忘理论被称为（）。A.衰退理论 B.干扰理论C.压抑理论 D.提取失败理论0102倒摄抑制后对前前摄抑制前对后拓展延
5、伸拓展1.早上学习效果比较好，是因为早上没有_影响。拓展2.晚上学习效果好，因为晚上灭有_影响。拓展3.中午学习效果最烂，因为什么？2.许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（）。A.双重抑制 B.单一抑制C.前摄抑制 D.倒摄抑制3.实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）的影响。A.前摄抑制 B.倒摄抑制C.单一抑制 D.双重抑制4.我们常常有这样的经历，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象被称为（）。A.舌尖现象 B.高原现象C.遗忘现象 D.回忆现象5.一些学生常在经过艰苦复习通过考试后立即忘掉了所学内容，这是因为他们
6、想尽快摆脱伴随这些内容的令人不快的情绪。这种遗忘是（）。A.消退性遗忘 B.干扰性遗忘C.抑制性遗忘 D.动机性遗忘遗忘不是保持的消失，而是记忆被压抑的结果6.奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。A.痕迹衰退说 B.干扰说詹金斯、达伦巴西C.同化说 D.动机说弗洛伊德7.在历史课的教学中，赵老师为了帮助学生更好地理解和记忆，便用讲解和讨论的方法来教授有关美国的内容，用团队合作的方法来教授有关英国的内容，用观看影片方法来教授有关法国的内容。赵老师这一做法所依据的记忆理论是（）。A.衰退理论 B.干扰理论C.压抑理论 D.同化理论8.小光同学参加英语考试时，对一些简单而熟悉的英语单词怎么也想不
7、起来。造成这种遗忘的原因是（）。A.干扰 B.提取失败C.衰退 D.动机性遗忘9.（多选）为提高复习效率，应采用（）的方法。A.及时复习 B.合理分配复习时间C.分散复习与集中复习相结合 D.反复阅读与回忆相结合及时复习时间合理分配时间2分散复习与集中复习相结合方法反复阅读与试图回忆相结合复习方法多样化注重复习方法，防止知识遗忘运用多种感官进行复习次数要适当，适当过度学习次数过度学习 学习熟练程度 50%150%10.（多选）心理学研究认为，遗忘的原因可能是（）。A.记忆痕迹的消退 B.受到其他刺激的干扰C.受到压抑 D.提取的线索不明显遗忘的原因记忆痕迹衰退说干扰抑制说同化说动机说提取失败说
8、保持和遗忘遗忘的原因11.（判断）痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释。按照这种理论，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。它起源于亚里士多德，由艾宾浩斯进一步发展。（）亚里士多德桑代克（练习率）12.（判断）关于记忆遗忘的原因，艾宾浩斯认为遗忘不是痕迹的消失，而是记忆被压抑。（）13.（判断）艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果学习的知识过了很长时间直到考试前才复习，就几乎等于重新学习。所以，为了不忘记所学的知识，要及时复习。（）考点三 记忆的品质精讲篇添加标题作业篇添加标题1.记忆是后续心理活动的资源准备，当需要的时候，记忆中的材料能够又快又好地再现出来，恰如其分，得心应手。
9、这说明记忆具有（）。A.敏捷性 B.持久性C.准确性 D.准备性2.刘敏每次都在考试前一天开始背政治，依然能取得高分，而子墨提前一个星期就开始背书，却还是记不住。这说明刘敏记忆的（）更强。A.敏捷性 B.持久性C.准确性 D.准备性3.（多选）良好的记忆品质包括（）。A.记忆的敏捷性 B.记忆的持久性C.记忆的准确性 D.记忆的准备性敏捷性速度持久性保持时间长短准确性正确精确准备性良好记忆的特点（输出提取和应用）考点一 思维的特征和品质考点二思维的分类第四节 思维考点一 思维的特征和品质精讲篇添加标题作业篇添加标题1.下列选项中，没有体现思维的概括性的是（）。A.借助思维，人可以认识植物与动物
10、、动植物与人类的生态平衡的规律B.借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归为一类，称为“枣树”C.人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，推测秦始皇时期社会政治发展的状况D.内科医生通过大量的实践活动，掌握了系统的医学诊断理论概括性01间接性由总结出由推断定义、结论2“.眉头一皱，计上心来”说明个体在思维的（）上表现较好。A.广阔性 B.深刻性C.敏捷性 D.灵活性思维的品质4.批判性6.敏捷性5.灵活性1.广阔性2.深刻性3.独立性逻辑性-中心环节2“.眉头一皱，计上心来”说明个体在思维的（）上表现较好。A.广阔性 B.深刻性C.敏捷性 D.灵活性3.常常被一些表面的现象所
11、迷惑，满足于一知半解，在触及事物的实质之前就想解决问题。这是思维缺乏（）的表现。A.批判性 B.独立性C.深刻性 D.敏捷性4.足智多谋、随机应变属于思维的哪种品质？（）A.广阔性B.独立性C.灵活性 D.逻辑性5（.多选）下列关于思维的品质，叙述正确的是（）。A.“面面俱到”指的是思维的广阔性B“.一针见血”指的是思维的深刻性C“.随机应变”指的是思维的灵活性D.“当机立断”指的是思维的敏捷性6（多选）思维是人脑对客观现实的反映，具有（）。A.间接性B.直接性C.概括性 D.丰富性E.模糊性间接性以概括性为前提考点二 思维的分类精讲篇添加标题作业篇添加标题1.运用学会的公式去解决某一类型的问
12、题，这属于（）。A.常规思维 B.直觉思维C.创造性思维 D.直观动作思维l 直观动作思维动作l 具体形象思维表象l 抽象逻辑思维语言符号l 直觉思维突然顿悟l 分析思维逐步分析2.教师发现班上有一名学生缺课，就会联想到该生缺课的各种可能性。这种心理活动属于（）。A.集中思维 B.辐合思维C.发散思维 D.直觉思维l 辐合思维唯一答案l 发散思维多个答案3.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的答案可能是建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西这种寻求答案的思维方式是（）。A.发散思维 B.形象思维C.抽象思维 D.直觉思维4.小明在上学路上看见了消防车和救护车路过，
13、他当即判断周围有地方发生了火灾。小明判断周围发生火灾的思维类型属于（）。A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直觉思维 D.分析思维5（.多选）下列场景中的主人公主要运用具体形象思维的是（）。A.雅雅不理解“家具”，但是知道“桌子”B.亮亮回想掰手指的过程得出“3+4=7”C.幼儿借助手指计算加减法D.初中生进行“韦达定理”的推导6（多选）一题多解是培养学生的（）。A.直觉思维 B.辐合思维C.发散思维 D.求异思维7.（判断）动漫名侦探柯南中，柯南总是能通过偶然发现的关键性线索对嫌疑犯进行锁定，这属于直觉思维。（）考点一 想象的分类考点二 想象的综合过程第五节 表象与想象考点二 想象的分类精讲
14、篇添加标题作业篇添加标题1.下列心理活动或心理现象中，（）是无意想象的极端情况。A.催眠 B.睡眠C.梦 D.表象2.听到“月落乌啼霜满天”这一诗句时，头脑中出现的图景属于（）。A.幻想 B.创造想象C.再造想象 D.无意想象3.听到“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”时，头脑中浮现出伟大祖国的美丽画面。这是一种（）。A.幻想 B.创造想象C.理想 D.再造想象4.学生在朗读毛泽东的沁园春 长沙时，头脑中呈现出橘子洲头伟人的形象，这种形象属于（）A.无意想象中的再造想象 B.无意想象中的意识想象C.有意想象中的再造想象 D.有意想象中的意识想象5.（多选）读了三国演义后，头脑中出现一个“奸诈狠毒
15、又坦率真诚、智勇双全又疑神疑鬼、宽宏大度又心胸狭窄”的曹操形象。这种想象是（）。A.无意想象 B.有意想象C.再造想象 D.创造想象6.（多选）下面几种事物属于创造想象的作品的是（）。A.共产党宣言 B.红楼梦C.战争与和平中文译文 D.般若经手抄稿7（判断）飞机设计师在头脑中构成一架新型飞机的形象属于再造想象。（）8（判断）幻想是一种不切实际、不能实现的空想，因而它是消极的。（）考点二 想象的综合过程精讲篇添加标题作业篇添加标题1.改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是（）。A.黏合B.夸张C.人格化D.典型化1.黏合把客观事物从未结合过的属性、特
16、征、部分在头脑中结合在一起形成新形象。2.夸张又称强调，改变客观事物的正常特点或突出某些特点而略去一些特点在头脑中形成新形象。3.典型化根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。是文学创作的主要方式。4.人格化对客观事物赋予人的形象和特征，产生新形象。2.周星驰新片美人鱼一经上映，反响热烈。林允的美人鱼扮相也吸引了人们的眼球。美人鱼的形象属于想象中的（）。A.夸张B.黏合C.典型化D.联想3.鲁迅在谈创作经验时说过，人物模特没有专门用过一个人，往往嘴在浙江、脸在北京、衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。这种想象形式属于（）。A.夸张 B.典型化C.联想 D.黏合目录目录01、第一节 情绪情感02、
17、意志过程第 三第 三 章章 情 绪 情 感 与 意 志 过 程情 绪 情 感 与 意 志 过 程考点一 情绪情感的概念及分类考点二 情绪情感的关系及其功能考点三 中小学生情绪和情感的发展第一节 情绪情感考点一情绪情感的概念及分类精讲篇添加标题作业篇添加标题1.“砍头不要紧，只要主义真，杀了我一个，自有后来人。”诗句中所表现出的高尚情操是（）。A.美感 B.理智感C.道德感 D.激情情感的分类道德感理智感美感用道德标准评价智力活动中 维护真理用审美标准评价社会性+个体性2.观看“最美教师”“最美司机”人物事迹所产生的情感体验主要是（）。A.激情 B.理智感C.道德感 D.美感3.陶渊明的“不为五
18、斗米折腰”体现了情感中的（）。A.理智感 B.道德感C.美感 D.审美感4.（多选）科学家诺贝尔为了研究炸药，不顾自己的生命危险进行试验。在一次试验中，爆炸空前猛烈，浓烈烟雾冲天，诺贝尔从浓烟中冲出，满脸鲜血淋漓，但他发疯似的高喊：“我成功了！我成功了！”这属于（）。A.心境 B.激情C.理智感 D.恐惧5.（判断）激情与应激是两种不同的情绪状态。（）6.（判断）从情感强度的角度出发，可把情感分为道德感、美感和理智感三种形式。（）7.（判断）人在激情状态下认识和自控能力会减弱，所以总是犯错。（）考点二情绪情感的关系及其功能精讲篇添加标题作业篇添加标题1.小明因期中考试没有考好而情绪低落，使得他
19、身边的朋友也深受影响。这属于情绪情感功能的（）。A.信号功能 B.感染功能C.动机功能 D.适应功能2.在课堂上，老师点头微笑是对学生的行为表示肯定，而摇头皱眉是对学生的行为表示否定。这体现了情绪情感的（）功能。A.感染 B.动机C.健康 D.信号3.我国古代医书黄帝内经中记载了“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”。这说明情绪情感具有（）。A.信号功能 B.健康功能C.感染功能 D.诊断功能健康功能身心保健一个小丑进城，胜过一打医生；笑一笑，十年少，笑一笑，百病消；怒伤肝，思伤脾，忧伤肝，恐伤肾关键词常考例子 信号功能传递信息点头表示肯定，摇头表示否定通过表情，去推测情绪状态感染功能影响
20、别人忧者见之而忧，喜者见之而喜健康功能身心保健一个小丑进城，胜过一打医生；笑一笑，十年少，笑一笑，百病消；怒伤肝，思伤脾，忧伤肝，恐伤肾考法归纳4（多选）情绪和情感（）。A.是有机体适应环境的重要手段 B.可以影响活动效率C.强度越大，活动效率就越高 D.会引起生理变化5.（判断）情绪和情感是人对客观事物的态度、体验及相应的行为反应。它是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。（）6.（判断）情绪的信号功能是通过表情来实现的。（）个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。7.（判断）情感
21、是情绪的基础，情绪是情感的表现。（）8.（判断）认知过程通过体验来反映客观事物，而情绪与情感通过形象或者概念来反映客观事物。（）考点三中小学生情绪情感的发展精讲篇添加标题作业篇添加标题1.青少年在情绪表现上存在隐蔽性，但在某些时候又会以一种夸大的方式来表达。这表现出他们的情绪特点是（）。A.强烈性与温和性 B.可变性与固执性C.内向性与表现性 D.不稳定性与两极性01强烈性与温和性02可变性与固执性03内向性与表现性2.初中生对客观事物的态度往往由他们的（）决定，其满足与否又会产生相对应的内心体验。这种体验便是我们所讲的情绪与情感。A.感觉程度 B.知觉程度C.需要程度 D.思维程度01爆发性和冲动性02不稳定性与两级性03外露性与内隐性3（.判断）青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性、外露性和内隐性的发展特点。（）P18-P32 打开手机客户端“粉笔APP”第一步：点击“我”第二步：进入“我的课程”第三步：选择“教师”第四步：找到您购买的系统班进入第五步：右上角显示“QQ群”，点击即可加群 加群方式记得备注您的粉笔账号哦班级群的通过时间中午12点和晚上6点知识链接
